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在多年的初级中学英语教学过程中,
发现多数学生尽管很努力,
但掌握知识 并不尽人意,
大都是一知半解,
特别表现在英语动词和语态的教学中,
很多学生由于没 有掌握好英语
的动词时态和语态,经常写一些没有动词的句子。所以很多学生就经常会闹一些
“
中文
式英语
”
的笑话。
经过多年的教学探索和体验,我发 现,要让初中学生学好英语,必须
教学好英语的动词,让学生能灵活应用。现就我的教学体验谈几点成功 的教学体会。
一、课堂教学时,英语动词教学的引入
试想想, 我们在引导学生学习语文课本中的课文时,为了让学生能在规定的计划里掌握
所学的语文知识,老师会用 揭示课题等方法激发学生的求知欲望,引入新课的教学,引
导学生一步一步深入学习。同样的道理,在教 学英语动词时,为了能浅显易懂地把
“
英语
动词
”
教给学生,并能让 他们融会贯通、学以致用,在
“
英语动词
”
教学之前,可首先举例
向 学生简明扼要地介绍英汉语句的差异,通过举例得出总结:英语句子一般不能没有谓
语动词(特殊句式除 外),如果英语句子没有了谓语动词,就好比人没有了心脏。因此,
谓语动词是英语句子的核心,要能写 出动人的英语句型及英语作文,必须学好英语动词
的用法。
二、英语动词的分类教学
英语动词,根据其意义和用法可分为七种,即实 义动词、系动词、延续动词、非延续动
词、情态动词和助动词。
1.
实义动 词。它是英语动词中最多的一类,有着自己本身的意义,在句子中能独立做谓
语
(包括时态动词 和情态动词等)
,
如
play
、
think
、
go
等。
He likes reading story books.
like
和
read
为实义动词。
2.
及物动词 和不及物动词。根据其后是否带宾语,动词可分为及物动词(带宾语)和不
及物动词(不带宾语)。如:
Everyone laughed
(大家都笑了),
laugh
不带宾语, 为
不及物动词;
He bought a dictionary
(他买了一本词典),
buy
带了宾语,为及物动词。
3.
情态动词。情态动词不能独立做谓语,只有和主要动词在一起时才能构成谓语,表示
说话的语气和情态没有人称和数的变化。初级中学英语课本中要求学生掌握的情态动词
有
ma y (might)
、
can(could)
、
will(would)、
shall(should)
、
must
等。
4.
助动词。助动词顾名思义是帮助作用的动词。
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本文更新与2021-01-24 15:30,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/561238.html
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