《听听秋的声音》优质课教学设计

2021年1月24日发(作者：钟思)

《听听秋的声音》教学设计

教材分析

这篇略读课 文是一首现代诗，
语言精练优美，
富有韵味，
作者抓住秋天里大
自然的一些声 响，
用诗的语言，
赞美了秋天。
教学时
,
没必要太注重文章的内容
,
把每句、
每段都搞清楚
,
应放手让学生自己运用精读课文获得的方法
,
把课文读
懂；
着重是 引导学生有感情的朗读诗歌，
领悟到词句表达的精妙，
体会诗中浓浓
的秋情，想象秋天 景象的美好。。

学情分析：

三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过 渡的阶段，
一方面他们非常喜
欢生动的形象、
鲜艳的色彩，
喜欢多媒体上那一 系列神奇的变变化。
另一方面他
们的抽象思维正在发展，
想象丰富不受限制，
并且开始尝试用自己的小脑瓜思考
问题，
开始有自己的见解和看法，
并积极表达。在前几课的学习中他们已了解了
秋天里人们对家乡、
对亲人的怀念，
了解了孩子们 在秋天里活动的欢乐，
了解了
秋天里具体的景物，
这些都为他们理解这首现代诗打下基 础，
虽然诗歌语言精炼，
跳跃性强，相信理解起来并不难

教学目标

1
．认识“抖、蟋”等
9
个生字。

2
．
有感情地朗读这首诗
,
能展开想象，
从大自然的各种声音中体会秋天的活
力。

3
．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

4
．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重难点：

1．
有感情地朗读这首诗
,
能展开想象，
从大自然的各种声音中体会秋天的 活
力。

2
．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

教前准备

1
．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声 、蛐蛐声
等）的录音。

2
．各种秋景的图片。

教学流程：

一、听听，秋的声音

1
、播放旋律优美的轻 音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐
蛐声等）的录音。猜猜是什么声音

2
、在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由说秋天的样子。天气凉了，
树叶变黄了，从 树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了
嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮 食）

3
、秋天到了，我们用一个词来形容秋天：可以说（


）的秋天（金色的，
丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的）
4
、“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到
许多美妙的声音 ，
就写下了这么一首诗，
我们就一起来听听秋的声音吧，
出示课
题《听听，秋 的声音》

请学生读课题，要求读得美一点。

二

、读读，秋的声音


1
．初读：请同学们自读课文，读准字音，读 通句子，想想具体写了什么声
音？

（
1
）出示生字，指名认读

（
2
）指名读，正音

（
3
）小组赛读

（
4
）你在诗中听到了哪些声音？（落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。）

2
、再读：说说读到这些秋的声音，眼前仿佛出现了什么画面？

点拨：引导学生用自己的话把透过声音想到的画面说清楚。

（
1
）品第一节

①指名读，其他同学闭眼想象

②预设：
从第一小节中，
仿佛看到一阵阵秋风吹过，
黄叶离开了大树飘落下
来 的情景。

（
2
）品第二节

①指名读，其他同学闭眼想象

②预设：
从第二小节中，
仿佛看到蟋 蟀依依不舍向阳台挥了挥手，
正张大嘴
巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。
③“歌韵”是什么意思？

④想象画面读

（
2
）品第三节

①指名读，其他同学闭眼想象。

②“叮咛”是什么意思？你能用学过的方法来理解吗？（回忆理解词语的方法：
联系上下文、查工具书 、找近义词、联系生活等方法。）

③大雁会对地面上的朋友嘱咐什么？

④“歌吟”是什么意思？

⑤想象画面读读

3
．选读。

（
1
）找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢
?
（
2
）交流：你最喜欢的是哪种声音？



（朗读和想象、说话结合）

①“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）



a
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：
“

______________________________
”


b
哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励）


②蟋蟀振动翅膀，“

瞿瞿”是和阳台告别的歌韵。

a
蟋蟀要到哪儿去了呀？

b
蟋蟀会怎么跟阳台告别？