媾幼儿园区域活动设计方案

2021年1月24日发(作者：骨髓)
幼儿园区域活动设计方案

一、活动区创设背景

区域活动是在有准 备的环境中，幼儿自由、自主、自选进行的活
动，因而能满足幼儿多方面、多层次的需要。我班依据幼儿 的年龄特
点、发展需要及教育目标，为幼儿创设自由、宽松的游戏环境，调动
了幼儿参与活动的 积极性、主动性、创造性，教师也在创设和指导区
域活动的过程中不断探索和调整，获得了发展和提高。

在开展《神通广大美猴王》的主题开展过程中，以动画片《孙悟空大
闹天宫》
为切入点，
带领幼儿走进
《西游记》
，
为了使幼儿感受到
《西游记》
的独特魅力，
发展幼儿表征能力、
想象力、
创造力、
思维 能力，
我们为幼儿创设了丰富的活动区域，如美工区、科学区、表演区、建
构区、阅读区、益智 区，让他们在有趣的游戏中，体现幼儿的自主探
究、合作交流、专注愉悦。

二、活动区设置说明

本班结合主题教学目标与大班幼儿的年龄特点、
心理特 点，
充分利用
活动室空间、楼道空间设置了
6
个区域，活动室四周的墙壁布置 了
5
个相对独立、动静分离的区域，并采用玩具橱、吊饰、纸箱等进行了
隔断，
充分利于公共区域走廊布置了相对声音稍大的角色表演区。
区
域设置做到在每个区域中做到常 规与主题相结合，
其中美工区体现常
规区域与主题区域、特色区域相结合。
6
个区域中，投放了适合大班
幼儿年龄特点的常规材料，同时，为了满足不同幼儿发展的需要，采
用星级标识，满足不同幼儿需求，星级越高，难度越大，星级越低，
难度越小。园本课程特色花泥画制作 、班级特色区域“太空泥”小制
作，
充分与主题相结合，
用废旧纸盘制作西游记人物以 及各种武器的
花泥画作品，
张贴在美工区主题墙上，
既为幼儿制作西游记人物形象提供了范例，
又体现了园本课程特色和班级特色区域，
让园本特色课、
班级特色区 域与主题背景下区域活动有机融合。

美工区：该区角提供卡纸、水彩笔、胶带等，让幼儿制作 面具、邀请
函、门票；利用大量的废旧材料创造性制作《孙悟空大闹天宫》中人
物的服装、道具 ；为了激发幼儿对国画兴趣，环境创设中张贴国画作
品，同时提供毛笔、墨汁、调色盘，让幼儿以国画形 式画小猴，体验
作画的快乐；结合农村幼儿园资源优势，投放玉米粒、玉米皮、黄泥
等材料，制 作《西游记》中人物形象以及各种道具。

科学区：
本区角让幼儿通过探索小猴在斜坡 上翻筋斗的现象，
来探索
重心移动使小猴翻滚的密密；提供手电筒、鞋盒自制幻灯机，了解光< br>和影子关系；提供大量材料让幼儿探索，制作成《卡通孙悟空》
《小
鸟进笼》
《 陀螺》
，来感知视觉暂留现象；为激发幼儿探究的需要，提
供大量适合大班年龄特点材料如：小 灯泡亮起来、磁性玩具等。

表演区：孩子们喜欢模仿《西游记》故事中各种人物形象，为满足 孩
子表演需求，
设置了该区角。
提供的音响、
话筒、
西游记人物的面 具，
让幼儿自由舞蹈、游戏，提供打击乐器为音乐、儿歌配伴奏，
；提供
的故事挂图、 道具等从材料，发展孩子语言表达能力。

建构区：在区角中投放了木质积木、雪花插塑以及各 种辅助材料，孩
子根据自己的意愿搭建花果山，
能主动学习与同伴进行协商，
分工合< br>作，发展大班幼儿的合作能力。并在搭建完后，以欣赏的眼光看待别
人的劳动成果。
< br>图书区：设置本区角前，请幼儿共同收集《西游记》故事中的图书，
供幼儿自由翻阅，让幼儿认识 书中的角色，理解其内容。并积极与同
伴交流自己阅读后的感受及故事主要内容。
此外，
提供水彩笔、
白纸、
订书机，让幼儿用连环画的形式，进行表征创编的《西游记》故事，并制成小人书。

益智区：通过让幼儿玩《小猴子捉迷藏》游戏、
《猴子摘桃》游戏，