-
Unit1 My classroom
单元教材分析
一、单元学习内容
本单元主要 学习教室内各种物品的名称、
颜色,
能够听懂并发出在教室里的
活动的一些指令。本单元有
11
个听、
说、
认读单词:
classroom, window, blackboard,
light, picture, door, teacher
’
s desk, computer, fan
,
wall, floor,2
个重点句型:
Let
’
s
…
Let me
…
还有两个
Let
’
s play,
一个
Let
’
s do
和一首英文歌曲。
二、单元学习目标
(一)能力目标
(
1)
能够简单描述自己的教室,
如:
What
’
s in the classroom One blackboard,
one TV, many desks and chairs
…
.
(
2
)能够说出教室中设施的颜色,如:
Look! This is the new classroom. The
door is orange.
(
3
)
能听懂并发出打扫教室的一些指令,
如:
Let
’
s clean the classroom. Let me
clean the windows.
(
4
)会唱歌曲
“
We have a new classroom
”
。
(二)知识目标
:
(
1
)
能够听、
说、
认读单词:classroom, window, blackboard, light, picture, door,
teacher
’
s desk, computer, fan
,
wall, floor
和句型:
What
’
s in the classroom Let
’
s go
and see! Where is it It
’
s near the window. Let
’
s clean the classroom. Let me clean the
teacher
’
s desk.
(
2
)能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。能够在情景中运用
句型
Where is the
…
It
’
s in/on/under/near the
…
询问并回答物品的位置。
(
3
)了解知识点:能够在情景中运用句型
Let
’
s
…
Let me
…
提出行动建议。
(
4
)能够在有意义的语境中抄写本单元话题词汇。
(
5
)
能够掌握
a-e
的发音规则,
即
a-e
在单词中 发双元音
/ei/
。
能够读出符
合
a-e
发音规 则的单词;并能根据发音拼写出符合
a-e
发音规则的单词。
(
6
)了解
Story time
等部分的内容。
(三)情感、策略、文化等目标
(
1
)情感态度:学习礼貌言行,能够对请求、道歉等行为作出恰当反应。
(
2
)学习策略:注重合作学习,能大胆开口描述教室内不同设施的名称、
颜 色、大小等。能够根据
a-e
的发音规律拼读单词,并能够根据
a
与
a-e
的发音
规律拼写单词。
(
3
)文化目标:具有讲卫生、爱整洁的意识,增强对学校的热爱之情。
(
三、单元学习重点、难点
(一)单元学习重点
1.
听、说、认读单词:
classroom,
window,
blackboard,
light,
picture,
door,
teacher
’
s desk, computer, fan
,
wall, floor
。
2.
听、
说、
认读句型:
Where is the
…
It
’
s in/on/under/near the
…
Let
’
s clean the
classroom. Let me clean the teacher
’
s desk.
(二)单元学习难点
1.
能正确听、说、认读本单元的三会单词和三会句子。
2.
能在实际生活中灵活运用句型:
Where is the
…
It
’
s in/on/under/near the
…
Let
’
s clean the classroom. Let me clean the teacher
’
s desk.
3.
能 够读出符合
a-e
发音规则的单词;
并能根据发音拼写出符合
a-e
发音规
则的单词。
四、单元内容学情分析
本单元出现的三会单词 学生几乎都没有学过,
所以学生学起来可能会感到有
点困难,
但这些单词是学生在学校 经常看到的东西,
这是教师引导学生学习的优
势所在。祈使句的使用是本单元句子学习的重点, 主要句型有:
Let
’
s go and see.
Let
’
s clean the classroom. Let me clean the teacher
’
s desk .
学生在三年级上册已学
过
“
Let
’
s go to school.
”这样的祈使句型,所以学生学起来应该不会太困难,难
点在于学生如何 在实际生活中灵活运用祈使句型发出指令,
所以结合学生的这些
情况教师在教学过程中要注意反 复利用
A
部分的
Let
’
s do
活动,
让学生通过活动
感知新的语言点,减轻教与学的难度。
:
五、课时安排
第一课时:
A Let’s
talk
Let’s
play
第二课时:
A Let’s
learn
Let’s
do
Let’s sing
第三课时:
A Let’s
spell
第四课时:
B Let’s
talk
B Let’s play
C Story time
第五课时:
B Let’s
learn
Color and say
C Let’s check
第六课时:
B Read and write
C Story time
Unit 1 My classroom
;
第一课时
A Let’s talk
【学习内容】
A
部分
Let
’
s talk
【学习目标】
一、知识与技能目标:
1
.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2
.能表演本节课对话。
3
.能在实际生活中运用本节课对话。
4
.了解知识点:
What
’
s in the classroom
的正确运用及其回答。
二、情感态度与价值观:
;
1
.培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识;
2
.了解不同国家的小学教室,并体会保持教室清洁的情感。
【学习重点、难点】
教学重点:学会运用句型
:
“
What
’
s in the classroom
”
以及回答方式。
教学难点:句型
“
What
’
s in the classroom
”
及其回答在实际情境中的运用。
【知识链】
classroom→
a new classroom
→
W
hat’s in
the classroom
window
→
windows; light
→
lights; door
→
doors; desk
→
desks
; chair→
chairs
one blackboard
→
one blackboard and two doors
→
one blackboard, two doors,
six lights
…
【学习过程】
【
Talk Show:
(
一
)
、
Free talk show:
1
、同位两人在一分钟内一问一答,并在本子上做好记录,完成后举手示 意
老师。
2
、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励
.
(
二
)
、
Report show:
随意抽取两名同学到台前做小报告,并给与一定奖励。
一、热身(
Warm- up
)
(此环节用时
5
分钟)
说唱做演
/
玩赛,激情引趣
(一)歌曲、歌谣中情绪热身
P5 Let
’
s do
师生一齐边唱边做,以此进一步感知上节课所学表示教室内物品的单词。
]
(二)复习旧知中知识热身
Game:
Let
’
s
help
帮
喜
羊
羊
找
东
西
,< br>以
此
来
复
习
“
Where
is
…”
及
“It’s
in/on/under ...”
的句型,并初步感知
“
It
’
s near
…”
的句型。
T(
指着学生的铅笔盒
)
:
Hello,
what’
s this
S1: It
’
s my pencil-box.
T: Where is it
S1: It’
s on the desk.
T: ok, boys and girls, Xi Yangyang also has many things. But he forgets where
they are. Let
’
s help him, ok
S: Ok.
…
.
(三)评价分组中注意力热身
>
把全班分为
A
、
B
、
C
、
D
四个大组,分别以
door,
light,
window,
desk
作为
奖励品。
【设计意图】通过
Let
’
s
do
将学生带入学习英语的情境中,活跃课堂气氛,
激发学生兴趣,并初步进入本节课的学习。
二、呈现(
Presentation
)
(一)
、话题交流,导入新课
T: Ok, boys and girls, we have a new classroom this year. I think it
’
s a good news,
do you want to tell it to your friends
S: Yes.
T: Look, Tutu is coming, let
’
s tell him, ok
S: We have a new classroom.
…
T: Great! Look, then who are coming Oh, they
’
re Zhang Peng and Sarah. Let
’
s tell
them,ok
【
S: We have a new classroom.
(二)
、情景创设,理解语意
(承接上面)
T: But do you know they also have a new classroom. Can you guess
what’
s in the classroom (
学生猜测教室里 的物品,
以此进一步复习感知上节课所学
的有关物品的单词。
)
(三)
、交际练习,版式呈现
1
、
T
:
Do you want to go and see Let
’
s go and see. Invite your partner, say
“
Let
’s
go and see
”
. (
小组分开邀请其他小组
)
2
、板书呈现重点句型。
What
’
s in the classroom
(四)问题视听,整体感知
1
、
Watch and answer: 1
)
What
’
s it like
2)
Whose picture
3)
Where is it ( the picture)
、
2
、
Watch again.
理解对话大意。
【设计意图】由学生本身出发引入不同卡通人物最后呈现文本人物,自然地
进入文本,一方面可以提高学生的兴趣,同时加深学生的理解。
)
三、练习(
Practice
)
(一)跟读模仿,歌谣强化
1
、
Listen and imit ate.
生用手指指着句子一句句一齐跟读。在齐读的过程中进
行小组
PK
, 组内
PK
。
2
、评选模仿小明星。
(师生、男女生、小组分角色模仿)
(设计意图:以此让学生可以掌握正确的语音语调。
)
(二)游戏巩固,表演生成
1
、
Game:
Snowballing
滚雪球游戏
游戏规则:游戏开始,全班一起问,第一个人说出教室里的一样物品,
第二个人说的时候在后面 加上一样物品,以此类推,把雪球越滚越大吧!
.
One
blackboard,
two
doors,
…
and
…
(每个人说之前全班都要一起问:
What
’
s
in
the
classroom
)
】
2. Act out the dialogue.
同位分角色表演对话,然后戴头饰表演。
【设计意图】在游戏中巩固、操练语言,使学生愉快的习得语言。
四、拓展(
Extension
)
(一)活动运用,任务落实
1
、任务活动中运用——学以致用
活动:小小设计师
(帮喜羊羊选出最漂亮的教室)
教师发给每一 组一张教室图,
四人一小组讨论教室里的物品,
利用大屏幕上给出
的句型自编对话。< br>
【板书设计】
Unit 1 My classroom
A Let’s talk
What
’
s in the classroom
`
light
lights
door
doors
window
windows
desk desks
chair
chairs
blackboard
…
(
贴单词卡片
)
【课后反思】
:
本课时的
Let
’
s learn
主要学习教室中一些常见的物品 :黑板、
门、窗、灯等。这些东西离学生的生活实际很近、主动性。再加上这是学生新学
期的第 一课,学生参与课堂教学的热情极为高涨,因而学得主动、轻松、课堂氛
围很和谐。
;
第二课时
A Let’s learn
Let’s do
C Let
’
s sing
【学习内容】
A
部分
Let’s learn, Let’s do
【学习目标】
一、知识技能目标
1.
能听、
说、
认读单词:
classroom, window, blackboard, light, picture, door,
掌
握固定短语:
many desks and chairs
。
!
2.
能熟练运用句型:
What
’
s
in
the
classroom
One
blackboard,
one
TV,
many
desks and chairs
…
.
来对本节课单词进行替换问答。
3.
了解知识点:
可数名词的复数形式,
如:
ten light
s
,
two blackboard
s
, many
desks
等等。
4.
语篇提升:
Look! This is my classroom. You can see one blackboard, two doors,
four windows, six lights and many pictures. You can see many desks and chairs. My
classroom is very beautiful. I like it very much.
二、情感态度目标
激发学生的学习兴趣 ,
培养他们的合作意识和合作能力,
教育学生爱护校园,
保护环境。
【学习重点、难点】
教学重点
1.
学习单词:
classroom, window, blackboard, light, picture, door
。
2.
能熟练运用句型:
What
’
s
in
the
classroom
One
blackboard,
one
TV,
many
desks and chairs
…
.
进行问答练习,并能在实际生活中灵活运用。
教学难点
:
1.
单词
picture
中字母组合“
ture
”的发音。
2.
可数名词的复数形式在句子中的正确使用。
【学习过程】
一、热身(
Warm-up
)
说唱做演,激情引趣
(一)歌曲、歌谣中情绪热身
Let’s
sing
师生齐唱课本第
10
页歌曲“
We have a new classroom
”
。
(二)复习旧知中知识热身
学生两人一组上台表演第
4
页
Let
’
s talk
的对话。
#
(三)评价分组中注意力热身
I will divide the students into two groups: Classroom1 and Classroom 2. If they
do a good job, they will get a picture for their group.
【设计意图】通过唱英文歌曲,激发学生兴趣,创设浓厚的英语学习氛围。
通过热身复习,为学 习新课做好铺垫。
二、呈现(
Presentation
)
(一)话题交流,导入新课
课件呈现我们学校的图片,师生交流。
T: What’s in
the school
Ss: Many trees, many flowers, many classrooms …
T: Yes. There are many classrooms in our school.
(二)情景创设,理解词意
~
1.
课件呈现教室的平面图展开词汇教学
教师承接上一环节,教学新单词
”
classroom
”
.
学生听录音跟读。教师请学生
说出
classroom
一词的构成,由
“
class
”
和
“
room
”
构成。
课件呈现两个教室的图片,教师问学生
:
“
How many classrooms do you see
”
学生回答
:
“
Two.
”
教师教授
classroom
的复数形式
classroom
s.
教师领读。
2.
课件呈现门的图片,学习新单词
“
door
”
教师做出开门的动作,教学
Let
’
s do
中的句子
“
Open the door.
”
教师请一名
学生到门口去做“开门”的动作,其他学生齐说
“
Open the door.
”
3.
教师指着教室里的灯对学生说:
“
What
’
s this
”
学生回答:
“
It
’
s a light.
”
教
师问学生:
“
How many lights are there in the classroom Let
’
s count together.
”
师生
齐 数。教师强调
light
s
的读音。教学
Let
’
s
do
的句子
“
Turn on the
light.
”
请一名
学生去开灯。
4.
教学
window,
学生跟读。教学
Let
’
s do
中的句子
“
Close the window.
”
请
一名学生去关窗户,其他学生齐说句子。
5.
教师出示学生的绘画作品,教学单词
picture
,教师强调单词的发音。
6.
教师利用教室中的黑板教学新词
“
blackboard
”
,
课件呈现两块黑板,教学
“
blackboard
”
的复数形式
“
blackboard
s
”
,教师强调
“
d
s
”
的发音。教 师在黑板上写
上几个字,然后擦去,教学
Let
’
s do
中的句子
“
Clean the blackboard.
”
(三)句中练习,领读词卡
1.
巩固单词记忆,学生看课件跟读单词。教师领读,男生女生读,分排、分
行、< br>分组读等多种方式相结合,
让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感
知。
2.
学生对单词有了初步了解和记忆后,
将单词融入句子和具体情景中,
进 行
语言交际训练。
T: What’s
in the classroom
S: One blackboard, one TV, many desks and chairs
……
(四)版式呈现,视听正音
1.
通过板书呈现重点单词和句型
2.
听一听,练一练
先仔细听录音,再让学生跟录音模仿单词和对话,看 谁说得最好,为下环节
的练习做准备。
【设计意图】创设情境学习语言,让学生由初 步感知到理解运用,逐步达到
灵活运用所学语言的目的。
三、练习(
Practice
)
)
(一)跟读模仿,听做强化
1.
跟读录音,男女生分角色问答练习,强化模仿。
2. Let’s do
教师和学生用英语进行交流,导入
Let
’
s do
的学习。
Open the door.
Turn on the light.
Close the window.
Put up the picture.
Clean the blackboard.
(二)游戏巩固,任务落实
》
1. Game:
大显身手
屏幕上会出现一些单词和图片,
当单词和图片一致时,
大声读出这个单词;
当单
词和图片不一致时,说
“
Uh- oh.
”
2.
掷盒子,说单词
教师准备一个正方形盒子,六个面上分别写着本节课学习的六个单词
classroom, window, blackboard, light, picture, door
,学生往空中 掷,盒子落地后,
学生大声读出朝上的一面的单词,其他学生齐读。
【设计意图】通 过练习对所学知识进行复习巩固,让学生在任务落实中完成
由输入语言到输出语言的转变过程。
四、拓展(
Extension
)
(一)活动运用,语篇提升
1.
任务活动:描述教室
课件呈现一幅教室的图片,学生描述教室里的物品。
What
’
s in the classroom
;
One
______
,
one
______
,
two
_______
,
9
________
,
many
___________________.
A.
desks
and
chairs
B.
door
C.
blackboard
D.
windows
E.
lights
2.
练习任务中落实,随堂检测
【当堂测试题】
Read and choose.
(选择正确的答案。
)
(
)
1.
the door.
A. Open
B. open
(
)
2. Turn
the light.
A. at
B. on
(
)
3. ---
What’s in the classroom
【
--- One door, two
……
A. windows
B. window
(二)总结赏析,情感升华
Our school is our home. Love our school.
学校就是我们的家,
让我们一起爱护
它。
(三)作业分层,自主发展
1.
听第五页录音,读熟单词。
2.
听
Let’s do
录音,背过
Let’
s do
。
3.
画出自己梦想中的教室,并用英语描述。
【
板书设计
】
|
Unit 1 My Classroom
A Let’s learn
Let’s do
What’s in the classroom
(s)
Open the door
(s)
.
Turn on the light
(s)
.
Close the window
(s)
.
Put up the picture
(s)
.
Clean the blackboard
(s)
.
【课后反思】
:
通过参与活动,落实任务 型教学,提高学生综合运用知
识的能力;随堂检测可以及时巩固学习中的重点、难点,使学习落到实处; 分层
作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。
(
第三课时
一、学习目标:
知识与技能目标
:
复习单词:
classroom, window, door, picture, light, blackboard
和
句子:
Where is itIt
’
s in/on/under/near
…
.
能力目标:能根据单词的发音,
判断单词的第一个字母和所含的元音字母。学习
元音字母
a
在开音节中 的发音
二、学习重点:学习元音字母
a
在开闭音节中的发音
三、学习难点:初步感知开音节与闭音节的读音规则。
四、教学课时数:第三课时
|
六、学习过程:
(一)
热身、复习(
Warm- up/Revision
)
Say a chant
Door, door, open the door.
Light, light, turn on
the
light.
Window. window. Close the window
Picture , picture, Put up the picture
Blackboard, blackboard, clean the blackboard
学生边说边做动作
(二)复习(
Revision
)
、
组织学生六人一组,共同设计一张教室的布置图,然后根据布置图编一段对话,
如:
S1: What’
s in the classroomS2: One TV , two blackboards, two doors, four pictures,
many desks and chairs
…
..
S1: Where is the TV
S2: It
’
s near the blackboard.
S1: Where is the picture
S2: It
’
s near the window.
(三)呈现新课(
Presentation
)
1
教师分别用鼠标点击蛋糕、脸,名字和制作,让学生回答:
What's this
随着学
生回答出:
It's a cake
时,用鼠标操作显示英文单词。再 让学生看着这些单词找
出所含的相同字母
a
。
2
教师出示单词卡,
让学生快速的说出单词:
cake, face ,name, make.
引导学生复
习字母
a
在闭音节中的发音规律。
3.
看课本听录音跟读单词。[使用教材相配套的教学录音带
(
4.
教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。
5.
教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后
朗读出来。此活动与
相结合。
(四)巩固与拓展(
Consolidation and extension
)
1 Read, listen and tick
(
1
)请一些学生试读这六个单词。
(2)
教师播放录音,学生勾出所听到的单词。
(3)
全班讲评校对。
(4)
全班齐读这六个单词,强化
a
在开,闭音节中的发音
七
作业布置
:
1
听录音,跟读单词。
#
2
完成活动手册配套练习
八、板书设计:
Unit 1 My classroom
Cake , face , name,
make
九、教学反思:
这节课主要学 习字母
a
在开音节中的发音。
由于学生在本套教材的第二册中已学
过元音在闭 音节中的发音,为了让学生更好的体会开、闭音节发音的不同特点。
第四课时
>
B
Let’s talk
【学习内容】
B
部分
Let’s talk,
词“
teacher
’
s desk
”第一次出现,在教学时要着重强调。
【学习目标】
一、知识技能目标
1.
能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.
能表演本节课对话。
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2021-01-24 07:13,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/559453.html
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