噪点2019下半年教师资格考试高中英语学科知识与教学能力真题及答案

2021年1月24日发(作者：acres)
2019
下半年教师资格考试高中英语学科知识与教学能
力真题及答案

(
科
目
代
码
：
405)

一、
单
项
选
择
题
(
本
大
题共
30
小
题
，
每
小
题
2
分< br>，
共
60
分
)
1. This disease _____ itself in yellowness of the skin and eyes.
A. manifests B. modifies C. magnifies D. exposes
2.
In
the
_____
of
human
life
honors
and
rewards
tend
to
fall
to
those

who show their good qualities in action.
A. ring B. terrace C. arena D. ground
3.
The
coupon
_____
you
to
at
least
50%
off
the
regular
price
of
either
frames or lenses when you buy both.
A. entitles B. tips C. presents D. credits
4. Which of the following indicates a correct intonation pattern?
A. Did you have a
↑
fever or a
↓
headache?
B. Did you have a
↑
fever or a
↑
headache?
C. Did you have a
↓
fever or a
↓
headache?
D. Did you have a
↓
fever or a
↑
headache?
5. Which of the following is a voiceless bilabial stop?
A. /b/ B. /m/ C. /w/ D. /p/
6.
The
experienced
writer
is
skilled
in
handling
his
words,
just
_____
the builder is skilled in handing his bricks.
A. as B. so C. thus D. like
7.
It
is
politely
requested
by
the
hotel
management
that
radios
_____
after10 o'clock at night.
A. did not play B. not to play C. not be played D. were not be played

8. Which of the following italicized phrase indicates a purpose?
A. She said it for fun, but others took it seriously.
B. For all its efforts, the team didn't win the match.
C. Linda has worked for the firm for 20 years.
D. He set out for Beijing yesterday.
9. There are _____ syllables and _____ phonemes in the word
“
determine
”
.
A. 3; 8 B. 3; 7 C. 2; 6 D. 3; 6
10. The pair of words
“
buy
”

and
“
sell
”

are _____ opposites.
A. gradable B. relational C. complementary D. dialectal
11. The inductive method differs from the deductive one in that it
enables learners to arrive at ____ on the basis of examples.
A. generalizations B. solutions C. understanding D. decision
12. What is not the major purpose of asking students to give a report
after the group discussion in a reading class?
A. To pool ideas.
B. To correct mistakes.
C. To encourage language use.
D. To practice oral English.
13. Which of the following is a kind of information gap ac
tivities
in class?
A. Pattern drills. B. Making a survey.
C. Sentence transformation. D. Forming sentences.
14. What would a teacher ask students to do if he/she intends to
develop their skimming skill?
A. To rewrite the text.
B. To read for the specific information.
C. To predict the content of the text.
D. To read for the general idea of the text.
15.
What
does
a
teacher
focus
on
if
he/she
asks
students
to
list
their
ideas, select and expand those ideas, and then make an outline?
A. Students
’

reading skills.
B. Students
’

translating skills.
C. Students
’

writing skills.
D. Students
’

listening skills.
16. Activities such as problem solving, decision making and opinion
exchanging are typical practices in ____.
A. Audio-lingual method
B. Grammar-translation method
C. Situation language teaching
D. Task-based language teaching
17.
What
type
of
questions
is
more
likely
to
motivate
learners
to
talk
more and get new information?
A. Yes-no question.
B. Closed question.
C. Referential question.
D. Display question.
18.
What
does
a
teacher
focus
on
when
he/she
says
“
Find
out
two
things
your partner likes to eat but you don
’
t and two things you both like to
eat using
‘
what do you like to eat?
’
”

A. Form.
B. Meaning.
C. Meaning and use.
D. Form and meaning.
19. Which of the following activities is most likely to be used to
encourage students
’

active language use?
A. Reading a text and making true or false judgement.
B. Listening to a passage and filling in the blank.
C. Doing a role play of opening a bank account.
D. Reordering the sentences into a passage.
20. What test is likely to be given to new students at the beginning
of a semester to screen them?
A. Achievement test.
B. Placement test.
C. Proficiency test.
D. Aptitude test.
21
—
30
小
题

缺

二
、
简
答
题
(
本
大
题
1
小
题
，
20
分
)
31.
在
写
作
教
学
过
程
中
，写
前
、写
中
、写
后
是
三
个
重
要的
教
学
环
节
，简
述
每
个
环< br>节
中
的
一
个
教
学
活
动
(1 2
分
);
列
出
教
师
在
写
作
教
学
过
程
中
需
要
注
意
的
四
个
事
项
(8
分
)
。

三、
教
学
情
境
分
析
题
(
本大
题
1
小
题
，
30
分
)
32.
下
面
是
一
位
教
师
英语
课
堂
上
的
板
书
内
容
截图
。


根
据
该
板
书
回答
下
列
问
题
：

(1)
分
析
该
教
学
目
的
。
(6
分
)
(2)
从
三
个
方
面
分
析
该
板< br>书
所
体
现
的
教
学
理
念
。< br>(12
分
)
(3)
分
析
该
板
书< br>的
两
个
优
点
和
两
个
缺
点< br>。
(12
分
)
四
、
教
学
设
计
题
(
本
大
题
1
小
题
，
40
分
)
33.
根
据
提
供
的
信
息
和
语
言
素
材
设
计
教
学
方
案
，
用
英
文
作
答
。

设
计
任
务
：
阅
读
下
面
学
生
信
息
和
语
言
素
材
，
设
计
15
分
钟
的
阅
读
教
学方
案
。
教
案
没
有
固
定
格式
，
但
须
包
含
下
列
要
点：

teaching objects
teaching contents
key and difficult points
major steps and time allocation
activities and justifications
教
学
时
间
：
15
分
钟
。

学
生
概
况
：
某
城
镇
普
通
高
中
一
年
级
(
第
一
学
期
)
学
生
。
班
级
人
数
40
人
，
多
数
学
生
已
经
达
到《
普
通
高
中
英
语
课
程
标
准
(
实
验
)
》五
级
水
平
。学
生< br>课
堂
参
与
积
极
性
一
般
。< br>
语
言
素
材
：


一
、< br>单
项
选
择
题
(
本
大
题
共< br>30
小
题
，
每
小
题
2
分
，
共
60
分
)
1.
【
答
案
】A
。
解
析
：
考
查
动
词
辨析
。
句
意
：
这
种
疾
病
表现
在
患
者
身
上
眼
睛
和
皮肤
发
黄
。
A.
manifest
意
为“显
示
，表
明
，使
显
现
”
;B. modify
意
为“
修
改
，
减
轻
，减
缓
”
;C.
magnify
意
为“
夸
张
，夸
大
”
;D.
expose
意
为“
揭
露
，显
露
”。
manifest itself
表
示
“
显
露
，
显
现
”
，
一
般
用
于
疾
病
显
现
。
其
他
三
项
不
符
合
语
境
。
故
选
A
。

2.
【
答
案
】
C
。
解
析
：
考
查
名
词
辨
析
。
句
意
：
在
人
类
生
命
的
竞
技
场
，
荣
誉
与
奖
赏
眷
顾
善
于
行
动
的
人
。
A. ring
意为
“
戒
指
，
铃
声
，
钟
声”
;B. terrace
意
为
“
梯
田
，街
道
”
;C.
arena
意
为
“
运
动
场
，
竞
技
场
”
;D.
gro und
意
为
“
地
面
，
土
地
”。
由
in action
可
知
，
该
空
与
“
竞
技
”
有
关
。
A
、
B
、
D
三
项
与
语
境
不
符
。
故
选
C
。

3.
【
答
案
】
A
。解
析
：考
查
动
词
辨
析< br>。句
意
：你
要
是
既
买
镜
框
又
买
镜
片
的
话
，
至
少
可
以
享
受
普
通
价
格
50%
的
折扣
。
A.
entitle
意
为
“
给
…
…
权
利
，
给
…
…
资
格
”
;B.
tip
意
为
“
使
…
…
倾
斜
”
;C. present
意
为
“
呈
现
，
介
绍
，
赠
送
”
;D. credit
意
为
“
把
钱
存
入
，
归
功
于
”
。
entitle sb. to sth.
表
示“
给
某
人
获
得
某
物
或
者某
物
的
权
利
”
。
其
他
三项
没
有
此
用
法
。
故
选
A。

4.
【
答
案
】
A
。解
析
：考
查
语
调
。句
意
：你
发
烧了
还
是
头
痛
?
四
个
选
项都
是
选
择
疑
问
句
，
其
语调
应
是
先
升
后
降
。
故
选A
。

5.
【
答
案
】
D
。< br>解
析
：
考
查
辅
音
的
发
音< br>。
句
意
：
下
列
哪
一
项
属< br>于
双
唇
清
辅
爆
破
音
?voicel ess
表
示
清
音
，
声
带
不
振动
;bilabial
表
示
双
唇
音
;stop
表
示
爆
破
音
。
/p/
为

voiceless bilabial stop;/b/
为

voiced bilabial stop;/m/
为
voiced
bilabial nasal;/w/
为

voiced bilabial glide
。
故
选
D
。

6.
【
答
案
】
A
。
解
析
：
考
查
状
语
从
句
。
句
意
：
有
经
验
的
作
者
在
用
词
上
有
着
高
超
的
技
艺
，
正
如
建
筑
工
人
精
于
砌
砖
一
样
。
just as
表
示
“
就
像
......
一
样
”
，
此
处
just as
引
出
对
比
的
从
句
。
其
他
三
项
不
能
引
导
从
句
。
故
选
A
。

7.
【
答
案
】
C
。
解析
：
考
查
虚
拟
语
气
及
被动
语
态
。
句
意
：
饭
店
管理
部
门
恳
请
客
人
晚
上
11< br>点
以
后
不
要
打
开
收
音
机< br>。
根
据
request(
要
求
，
请
求
)
可
知
，
其
后
的
宾
语
从
句
应
用
虚
拟
语
气“
(should)
+do
”的
谓
语
动
词
形
式
，其< br>中
should
可
省
略
;
而
主
语< br>是
radio
与
play
之
间
应
该
是
被
动
关
系
，
因
此
用
被
动
语
态
。
故
选
C
。

8.
【
答
案
】
A
。
解
析
：
考
查
句
子
成
分
分
析
。
问
：
斜
体
部
分
表
示
目
的
和
意
图
的
是
哪
一
项
?A
项
表
示“
她
说
这
话
是
为
了
好
玩，
但
其
他
人
很
认
真
”
，表
示
目
的
;B
项
表
示“
尽
管
努
力
，这
个
队
还
是
没
有
赢
得
这
场
比
赛
”，表
示
让
步关
系
;C
项
表
示“
琳
达
为
那
家
公
司
工
作
了
20
年
”，表示
一
段
时
间
;D
项
表
示“
他
昨
天
出
发
去
了
北
京
”。
set out for
固
定
搭
配
，
后
接
表
示
地
点
的
名
词
。
故
选
A
。

9.
【
答
案
】
D
。
解
析
：
考
查
音
节
和
音
位
。
句
意
：
在
单
词

“
dete rmine
”
中
，
有
_____
个
音
节< br>和
_____
个
音
素
。
determine
[d
?
?
t
?
:m
?
n]
包
含
3
个
音
节
，
6
个
音
素
，
其
中
重
复
的
?
只
能
算
一
个
音
素
。
故
选
D
。

1 0.
【
答
案
】
B
。
解
析
：
考
查
语
义
关
系
中
的
反
义
词
。
A. gradable opposites
表
示
“
等
级
反
义
关
系
”
，
每
对
反
义
词
的
成
员
表
示
的
性
质
是
程
度
的
差
别
;B.
relational opposites
表
示
“
关
系< br>反
义
关
系
”
，
成
对
反
义< br>词
的
词
项
间
存
在
逆
转
关< br>系
，
buy / sell, lend / borrow;C. complementary opposites
表
示
互
补
反义
关
系
，彼
此
互
补
，不
但
对
一
方
的
肯
定
意
味
着
对
另
一
方
的
否
定
，而
且
对
另
一
方
的
否
定
也
意
味
着
对
另
一
方
的
肯
定
，
例
如
alive /dead, male/female;D
项
有
dialectal synony m
方
言
近
义
词
的
说
法
。
“
买
”
和
“
卖
”
互
相
依
赖
着
存
在
。
故
选
B
。

11.
【
答
案
】
A
。解
析
：考
查
教
学
方
法
。句
意
：归
纳
法
与
演
绎
法
的
不
同
在
于
归
纳
法
能
使
学
习
者
基
于
例
子
得
出
一
般
规
律
。
A.
ge neralization
意
为
“
概
括
，
归
纳
”
;B.
solution
意
为
“
解
决
方
法
，
答
案
”
;C. understand ing
意
为
“
理
解
，
通
晓
”;D.
decision
意
为
“
决
定
”。
解
答
此
题
的
根
源
要
弄清
楚
归
纳
法
和
演
绎
法
的区
别
：
归
纳
法
指
学
习
者首
先
接
触
的
是
包
含
某
一知
识
点
的
真
实
上
下
文
，然
后
根
据
上
下
文
信
息
归纳
出
该
知
识
点
的
使
用
规则
，
得
出
一
般
规
律
;
演绎
法
是
教
师
首
先
展
示
知识
点
规
则
并
举
例
说
明
，然< br>后
由
学
习
者
将
所
展
示
的< br>知
识
点
规
则
运
用
于
新
的< br>语
言
环
境
。综
上
所
述
，
归
纳
法
能
使
学
习
者
基
于
例
子
得
出
一
般
规
律
。
故
选
A
。

12.
【
答
案
】
B
。解
析
：考
查
阅
读
技
能
教
学< br>。句
意
：哪
一
个
不
是
阅
读
课
上
让
学
生
在
小
组
讨
论
后
作
报
告
的
主
要
意
图
?A
项
表
示
“
集
思
广
益
”
;B项
表
示
“
纠
正
错
误
”
;C< br>项
表
示
“
鼓
励
运
用
语
言< br>”
;D
项
表
示
“
练
习
口
语
”
。
在
阅
读
技
能
教
学
中
，
小
组
讨
论
后
作
报
告
属
于
一
种
读
后
活
动
。在
读
后
环
节
组
织
小
组
讨
论
，讨
论
完
之
后
，学
生
们
汇
报
讨论
结
果
，在
此
过
程
中
可
以< br>锻
炼
学
生
的
口
头
表
达
，也
可
以
鼓
励
学
生
们
运
用
语
言
，
同
时
学
生
们
在
表
达
过
程
中
发
现
问
题
可
以
交
流
，
集
思
广
益
。
因
此
“
纠
正
错
误
”
它
不
是
阅
读
课
上
让
学
生
在
小
组
讨
论
后
作
报
告
的
主
要
意
图
。
故
选
B
。

13.
【
答
案
】
B
。解
析
：考
查
教
学
活
动< br>。句
意
：下
列
哪
一
项
是
课
上
的
一
种
信
息
沟
活
动
?A
项
表
示“
模
式
练
习
，句
型
操< br>练
”
;B
项
表
示“
做
一
项
调
查
”
;C
项
表
示“
句
子
转换
”
;D
表
示
“
造
句
”
。< br>信
息
沟
是
语
言
教
学
中
的< br>一
种
技
巧
，
学
生
在
完
成< br>任
务
或
解
决
问
题
时
，缺
少
必
要
的
信
息
，必
须
与
同
学
沟
通
以
填
补
空
缺
，它
常
用
于
交
际
语
言
教
学
和
任
务
型
语
言
学
习
。它
的
主
要特
点
是
需
要
与
其
他
人
沟通
，而
A
、
C
、
D
三
项
是< br>练
习
类
活
动
，
不
需
要
与< br>他
人
沟
通
，
自
己
能
独
立< br>完
成
，
因
此
排
除
。
故
选< br>B
。

14.
【
答
案
】
D
。解
析
：考
查
阅
读
技
能
教
学。句
意
：如
果
老
师
想
培
养
学
生
的
略
读
技
能
，他
/
她
会
要
求
学
生
做
什
么
?A
项
表
示“
重
写
课
文
”
;B
项
表< br>示“
阅
读
获
取
具
体
信
息
”
;C
项
表
示
“
文
本
内
容
”
;D
项
表
示
“
阅
读
获
取
课
文
的
大
意
”
。
略
读
是
阅
读
课
读
中
活
动
，指
选
择性
地
进
行
跳
跃
式
阅
读
，又< br>称
掠
读
、跳
读
。它
是
跳
跃
式
的
粗
读
，要
求
学
生
在
阅
读
过
程
中
抓
住
关
键
词
、句、
主
题
句
和
中
心
思
想
，了< br>解
文
章
大
意
。
A
可
以
作< br>为
读
后
活
动
;B
项
虽
然
也
是
读
中
活
动
，但
是“
阅
读
获
取
具
体
信
息
”属
于
寻
读活
动
;C
项
属
于
读
前
活
动< br>，
这
三
项
都
不
是
“
略
读< br>”
。
故
选
D
。

15.
【
答
案
】
C
。解
析
：考
查
语
言技
能
教
学
。句
意
：如
果
老
师
要
求
学
生
们
列
出
想
法
， 选
择
并
扩
展
那
些
想
法
，然
后
再
列
提
纲
，该
老
师
在
专注
于
什
么
?A
项
表
示“
学
生
们
的
阅
读
技
能
”
;B
项
表
示
“
学
生
们
的
翻
译
技
能
”
;C
项
表
示
“
学
生
们
的
写
作
技
能
”
;D
项
表
示“
学
生
们
的
听
力
技
能
”。
列
出
想
法
、
选
择
并
扩展
想
法
、
再
列
提
纲
是
写作
教
学
内
容
，
与
阅
读
、翻
译
、
听
力
无
关
，
因
此排
除
A
、
B
、
D
三
项
。故
选
C
。

16.
【
答
案
】
D
。解
析
：考
查
教
学
方
法
。句
意
：诸
如
解
决
问
题
、做
出
决
定
并
交
换
观
点
是
_____< br>的
典
型
练
习
活
动
。
A
项< br>意
为“
听
说
法
”
;B
项
意
为“
语
法
翻
译
法
”
;C
项
意为
“
情
境
教
学
法
”
;D
项< br>意
为
“
任
务
型
教
学
法
”< br>。
听
说
法
以
句
型
为
中
心< br>，
反
复
操
练
，以
模
仿
、重
复
和
记
忆
的
方
式
学
习
，大
量
实
践
，形
成
习
惯
，达
到
自< br>动
化
运
用
;
语
法
翻
译
法< br>强
调
对
词
汇
和
语
法
规
则< br>的
记
忆
，
不
注
重
语
言
的< br>实
际
运
用
，
只
强
调
书
面< br>语
的
阅
读
能
力
;
情
景
教< br>学
法
语
言
教
学
从
口
语
开< br>始
，
有
选
择
性
地
教
授
词< br>汇
以
保
证
基
本
词
汇
的
收< br>集
和
选
择
，根
据
先
易
后
难
的
原
则
对
语
法
项
目
分
级
，当
学
生
达
到
一
定
的
词
汇
和
语
法
基
础
后
再
教
阅
读
和
写
作
;
任
务
型
教
学
法
力
图
让
学
生
通
过
完
成
真
实
生
活
的
任
务
而
参
与
学
习
过
程
，强
调
培
养
学
生
运
用
英
语
进
行
交
际
的
能
力
，让
学
生
从
更
广
泛
的
层面
综
合
运
用
语
言
。在
任
务< br>型
教
学
活
动
中
，每
个
学
生
都
有
独
立
思
考
、积
极
参
与
的
机
会
，易
于
保
持
其
学
习
的
积
极
性
。解
决
问
题
、做< br>出
决
定
、交
换
观
点
都
属
于
综
合
运
用
语
言
，
独
立
思
考
的
层
面
。
故
选
D
。

17.
【
答
案
】
C
。解
析
：考< br>查
问
题
类
型
。句
意
：哪
一
种
问
题
可
以
更
有
可
能
激
发
学
习
者
们
谈
论
更
多
并
获
得
新
信
息
?A
项
表
示
“
是
非
问
题
”
;B
项
表
示
“封
闭
式
问
题
”
;C
项
表
示< br>“
参
考
性
问
题
”
;D
项
表
示
“
展
示
性
问
题
”
。
“
是
非
问
题
”
是
在
已
知
的
肯
定
和
否
定
两
者
中
作
选
择
;
“
封
闭
式
问
题
”
也
叫
“
展
示
性
问
题
”
，
这
种
问
题
是
教
师
已
经
知
道
答
案
，
提
问
只
是
为
了
考
查
学
生
对
语
言
知
识
的
掌
握
情
况
;
参
考
性
问
题
是
指
教
师
所
提
的
问
题
没
有
预
设
的
答
案
，提
问
的
目
的
在
于
发
散
学
生
思
维
寻
求
信
息
。题
干
中
的“
谈
论
更多
并
获
得
新
信
息
”偏
重
发< br>散
思
维
寻
求
信
息
方
面
的< br>技
能
，因
此
属
于
参
考
性
问
题
。
其
他
三
项
不
符
合
题
意
。
故
选
C
。

18.
【
答
案
】
C
。
解
析
：
考
查
教
学
活
动
。
句
意
：
一
位
老
师
说
“
用
what do you
like to eat
找
出
两
种
你
的
同
伴
喜欢
吃
但
你
不
喜
欢
吃
的
东西
，
再
找
出
两
种
你
们
都喜
欢
吃
的
东
西
”
，
该
老师
关
注
的
是
什
么
?A
项
表< br>示
“
形
式
”
;B
项
表
示
“
意
义
”
;C
项
表
示
“
意
义
和
使
用
”
;D
项
表
示
“
形
式
和
意
义
”
。
在
题
干
中
，
find
out
two
things
your partner likes to eat but you don
’
t and two things you both like to
eat
属
于
“
意
义
”
范
畴
;using what do you like to eat
属
于
“
使
用”
范
畴
。
因
此
，
单
纯
的形
式
、
单
纯
的
意
义
、
形式
和
意
义
都
不
符
合
题
意。
故
选
C
。

19.
【
答
案
】
C
。解
析
：考
查
教
学
活
动
。句
意
：下
列
哪
一
个
活
动< br>最
可
能
被
用
于
鼓
励
学
生< br>们
积
极
运
用
语
言
?A
项
表
示
“
阅
读
文
本
并
作
出
正
误
判
断
”
;B
项
表
示
“
听
一
篇
文
章
并
填
空
”
;C
项
表
示
“
扮
演
一
个
开
通
银
行
账
户
的
角
色
”
;D
项表
示
“
重
新
排
句
成
文
”。
students
’

active
language < br>use
属
于
语
言
输
出
活
动
，
A(
读
)
和
B(
听
)
属
于语
言
输
入
活
动
，
因
此
排除
这
两
项
;D
项
的
重
新
排< br>句
成
文
，
有
固
定
的
答
案< br>，
不