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部编版三年级上册语文第
12
课《总也倒不了的老屋》课文原文及教
案
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部编版三年级上册语文第
12
课《总也倒不了的老 屋》课文原文及
教案,来源互联网
,
仅供读者阅读参考
.
课文
老屋已经活了一百多岁了,
它的窗户 变成了黑窟窿,
门板也破了洞,
很久很
久没人住了。
“好了,我到了倒的时候了!
”它自言自语着,准备往旁边倒去。
“等等,老屋!
”一个小小的声音在它门前响起,
“再过一个晚上,行吗? 今
天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。
”
老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑:
“哦,是小猫啊。好吧,我就再站
一个晚上。
”
第二天,天晴了,小猫从门上的破洞跳了出来:
“喵喵,谢谢!
”
老屋说:
“再见!好了,我到了倒下的时候了!
”
“等等,老屋!
”一个小小的声音在它门前响起,
“再过二十一天,行吗? 主
人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡,我找不到一个安心孵蛋的地方。
”
老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀响:
“哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十
一天。
”
二十一天后,
老母鸡从破窗户里走了出来,
九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻
了出来:
“叽叽,谢谢!
”
老屋说:
“再见!好了,我到了倒下的时候了!
”
“等等,老屋!
”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到,
“请
再站一会儿吧,
我肚子好饿好饿,
外面的树被砍光了,
我找不到 一个安心织网抓
虫的地方。
”
老屋低头看看,眼睛眯 成一条缝:
“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一会
儿。
”
小蜘蛛飞快地爬进屋子,
在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞
到了网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛,你吃饱了吗?”老屋问。
“没有,没有。
”小蜘蛛一边忙着补网,一边回答,
“老屋老屋,我给你讲个
故事吧!
”
老屋想,这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听
小蜘蛛讲 故事。
____________________
本文作者慈琪,选作课文时有改动。
教案
教学目标:
1.
认识“暴、凑 ”等
8
个生字,会写“洞、准”等
13
个字。
2.
能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些
线索进行 预测,初步感受预测的好处和乐趣。
3.
知道预测要有依据,能够说出预测的依据。
教学重点:
1.
在一边读一边预测中学习预测的基本方法。
2.
用上“可能”
、
“估计”等词语说出自己的猜测,用上“因为……所以……”
等句式说出自己的预测的依据。
3.
正确识字、写字。
教学难点:
1.
用上“可能”
、
“估计”等词语说出自己的猜测, 用上“因为……所以……”
等句式说出自己的预测的依据。
2.
借助课后练习表格,明确预测的依据。
教学流程
第一课时
课时目标:
1.
会认“暴、凑”等
8
个生字。
2.
能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些
线索进行预测,初 步感受预测的好处和乐趣。
3.
能用上
“可能”、
“估计”
等词语说出自己的猜测,
用上
“因为……所以……”
等句式说出预测的依据。
教学流程
一、激发兴趣,导入新课
(一)看图读书名,猜猜可能里面可能写了什么
1.
出示《小灵通漫游未来》的封面及书名,猜猜里面可能写了什么?
(二)出示课题
1.
读了这个课题会有很多疑问,你有什么问题要问?
2.
猜一猜这几个问题,建议在猜测时用上“可能”
、
“估计”这些词语。
(设计意图:通过看图读书名,猜里面可能写了什么的形式导入新课,激发
学生的学习兴趣。
针对课题说说疑问同样能激发学生的学习兴趣和对课文内容的
探索。
在回答疑问时让学生用上
“可能”
、
“估计”
这些词语,
给学生提 供了支架,
能帮助学生表达自己的猜测。
)
二、初读课文,尝试猜测
(一)出示课文第
1
、
2
自然段
1.
请生朗读。
2.
随机提问“窟窿”
、
“自言自语”是什么意思?
(二)出示课文第三自然段
1.
请生朗读。
2.
学习生字“暴”
:
(
1
)这个字由哪三部分组成?
(
2
)哪一部分书写时最难?
3.
猜测老屋会答应它的请求吗?
4.
生猜 测后,
师出示插图:
老师给你一个帮助,
仔细看看这个插图你再猜猜。
5.
引导学生按照
“因为……所以……”
的句式说话:
因为我看到插图中的老屋
看上去那么慈祥,所以我猜测老屋可能会答应它的请求。要说清楚猜测 的依据。
(板书:插图)
(三)出示课文第四、五自然段
1.
请生分角色朗读。
2.
学习生字:
(
1
)学习生字“ 凑”
:什么叫做“往前凑”
,请表演“往前凑”
。
(
2
)学习生字“喵”
:形声字。
3.
老屋帮助了小猫,它说:
“再见!好了,我到了倒下的时候了!
”请生齐读
老屋的这句话。
4.
猜测老屋会倒吗?请生用上“因为……所以……”的句式回答。
预设一:因为故事可能不会那么快就结束,会有其他小动物来请老屋帮忙,
所以我猜 老屋可能不会倒。
预设二:
因为题目是总也倒不了的老屋,< br>所以我猜老屋可能不会倒。
(板书:
题目)
( 设计意图:
在分段出示课文内容的过程中一边读一边进行猜想,
学习通过
插图和题目进 行预测的方法。学生在猜测时让学生用上“因为……所以……”的
句式回答,让学生能够有依据地猜。< br>)
三、发现规律,继续猜测
(一)出示课文第七——九自然段
1.
学习生字。
(
1
)学习生字“孵”
:根据字形识字。
(
2
)学习生字“叽”
:形声字。
2.
默读,说说这个部分讲了什么?
3.
分角色朗读。
4.
读了这个部分发现了 什么?了解这部分故事内容和前面部分的故事内容
差不多,发现故事中的规律。
5.
老屋帮助完母鸡后老屋怎么说?为什么这么猜?用上“因为……所以……”的句式回答。请到文中找出依据。
(板书:故事内容)
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本文更新与2021-01-24 06:16,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/559276.html