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课堂小游戏集锦
英语课堂小游击掌猜词
学生
A
和学生
B
两人。
要 求:学生
A
和学生
B
面对面。学生
A
右手食指摸着自己的鼻 子尖,同时伸出左手,
掌心向
上。
学生
B
用手拍学生
A
的左手掌,
每拍一下,
迅速说出一个身体部位的单词
(如
< br>:
eye
,
ear
,
mouth
,
hair
,
nose…
)
。随着学生
B
的击掌和喊声,学生
A
必须用
右手迅速指向正确 的部位。如果指错,仍指着自己的鼻子,由学生
B
继续下去,
直
到学生
A
猜对了,两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。
目的:
活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,
调动学生学习英语的积极性,
使 学生在轻松愉
快
的氛围中掌握英语。
语言知识:
The parts of the body
提示词语:
head
,
eye
,
eye
,
nose
,
mouth
,
ear
,
neck
,
arm
,
hand leg
,
foot
,
…
操作过程:
(
1
)教师组织全班学生采用边 指边说的形式,复习有关身体各部位名称的单词;
(
2
)学生两人一组做游戏。学生
A
发出指令:
“Your left eye! /Your nose!/ Your right
ear!
/ Your arm!”
等,学生
B
根据指令快速指出相应的部位;
(
3
)学生
A
、
B
互换角色,游戏继续进行;
(
4
)请
2
~
4
个小 组表演,其余学生判断表演者有无错误动作,并评出
“
快速点击手
”
。
鼻子不见了
学习者英语程度
:
不拘
英语练习题目
:
教师自己准备
游戏方式
:
教师将学生分成两组比赛
将各组的脸画好
如果有
其中一队
回答问题错误
另一队就将他脸上的器官擦掉一个
“
碰地雷
”
:
在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,
这个
词
是不能读的,
如果学生不小心跟读,
就是踩到雷了。
大家一起数
one
、
two
、
three, bomb,
向
他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!
补全句子:
在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部
分。比如:
my name is rebecca.
可让学生补
rebecca
、
is rebecca
、
name is
rebecca
。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。
此呼彼应
:
(
1
)
全班学生坐在原位。
(2)
教师描述一些事物,如果的是对的,例如:
The dusks
are swimming.
学生就学叫
“
嘎嘎
”
,如果的是错的,学生就保持沉默。
(3)
做错的
学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4)
剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)
变化
:
The bike is coming .
或
A cat can run.
等。
(6)
作用:可用于现在进行时态
和
can
句型的教学,可训练学生的听力。
拍皮球
:
(1)
学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。
(2)
教师拍皮球,学生默数教师
拍了几下。假设教师拍了
19
下。
(3)
教师突然停下,问一个学生:
“What’s the
number?”
该学生应该答,
“Nineteen”
。如果他 答对了,该组得分,并由该学生接替
教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。
(4)
哪组学生得分多
,就为胜者。
(5)
变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍
4
下,停一停,再
拍
3
下,接着问:
“What’s the number?”
学生应答
“Seven”
或
“Four plus three
is
seven.” (6)
作用:操练数词和加法运算句型。
加减连算
:
(1)
学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分
(2)
由
A
组第一个学生先出题
,如:
Five plus five ……B
组第二个学生必须立即回答:
Five plus five is
ten.
然后由该生再接下去,如:
Minus four, A
组第二个学生再接着答题
Ten minus
four is six.
如果讲错,该组就扣分。
(3)
数字的和或差可限于一事实上数字范围内
,如
20
,
30
等。
(4)
变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:
5+5-
4+8…… (5)
作用:操练数词和加减运算句式。
将错就错
:
(1)
学生坐在原位,注视着教师。
教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生
面前,用手指着自己的鼻子说:
This is my eyes(
有意讲错
)
那个学生也将错就错,
指着自己的眼睛说:
This is my nose. (2)
如果学生讲错了,就让他代替教师,再同
样地做一遍。
(3)
变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:
This is my
pencil.
学生则指着自己的铅笔说:
This is my pen.(4)
作用:巩固单词,操练句型。
各就各位
:
(1)
教师读一段对话
Dialogue
或课文
Text,
也可以读一段自己编的短 文。
(2)
让几个学
生担任对话课文中的角色(或人或人物)
。
(3)
教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)
教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起
来
,如教师讲
Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom.
The teacher is with them. (“Teacher”
站起来
)Look, Wang Hai is cleaning
the window (Wang Hai
站起来
)
。
(5)
变化:可编排其内容,如
At the Zoo
或
In
the Park. (6)
作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
滚皮球(适合初学英语的学生)
目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则:
1.
主持人手拿皮球站在圈内。
2.
主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后
面的一个字母。
主持人说两 个,
接球者也得说出其后的两个字母,
依此类推。
找朋友
目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
1.
准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。
2.
选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声
音来。
3.
教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
猜一猜
目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。
规则:
1.
将学生分成若干小组。
2.
模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。
3.
教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分
高者为优胜。
点名
目的:检查学生听字母的能力。
规则:
1.
准备好字母卡片。
2.
要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。
3.
教师说字母(如
Aa
)
,
持
Aa
卡 片的学生即说:
“Here I am.”
4.
加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。
目的:检查学生对元音字母的掌握程度。
规则:
1.
组织学生反复背诵
26
个字母。
2.
遇到元音字母,就用手势来代替,如
A
,就举起右手;
B
,则举起左手;< br>I
,就用
手指向自己的一只眼睛;
U
,就用双手一起指向教师。
3.
出错者,退出游戏。
“warm and cold”
在教学单词
“pe n”
的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人
来找,其他 同学可以提示帮助齐声朗读
“pen”
,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变
得响亮;
当寻找者远离目标时,
同学们的朗读声就变得越来越弱,
直到寻找者 找到目标为止。
在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟读
,然后将榔头砸在相应的图片上。
学生
A
被蒙上眼睛,站在黑板前边,用粉 笔(可用彩色粉笔)在黑板上为自己画像。
要求:
1
)一边画一边用英语说出自己画的是什么。如:
This is my head
.
These are
my eyes
.
This is my nose
.
2
)画毕,由学生
B
(或全班学生)用英语问学生
A:
Where's your head
(
nose
,
mouth…
)?
Where are your arms (legs, eyes…)
?
学生
A
用手去指,然后用英语回答:
It's here
.
(
They are here
)
由于被蒙着眼,学生
A
的自画像往往奇形怪状,回答问题所指之处,所答非 所问,令
人捧腹,且妙趣横生
英语句型教学游戏名称
:
传白纸
学习者英语程度
:
不拘
游戏方式
:
步骤一
教师教小朋友今日的句型
如
I am a boy. ……
等
步骤二
教师将小朋友分成两队
并给予每一个小朋友号码
步骤三
教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的小朋友
步骤四
小朋友传纸张
当老师喊停
小朋友看着纸说句型
.
或传白纸给小朋
英语课堂游戏:语言和动作
游戏的适用范围:所有年级
游戏的目的:
培养学生听说祈使句的能力以及快速反应能力
游戏的准备:课堂的教授必须是动作和句子一起教授
游戏的具体
*
作:
当我们教授完一些祈使句后,我们就可以用这个游戏,如:
“touch your head (eyes, ears, nose ……..)put up your hands
, close your eyes
等等。学生听到后就做这一动作,最快最准的获胜。可以用
来发出指令的句子有:
touch your book (your pen, the desk ……)
,等等
,这个游戏也可以用竞赛的形式来进行,可将全班分成若干小组,每组抽一名学
生,一起到前面做动作,做错了就要被淘汰,最后剩下的一个人获胜,
然后每组
各抽一名学生到前面来,游戏继续进行。
这个游戏的最大特点是教师必须要平时注意积累,去设计动作。而这个游戏
的趣味性并不在动作,而在于课堂的设计:
1
)游戏的动作不是孤立的,这个游戏可以和陷阱的游戏一起做。
2
)游戏的趣味性的关键是我们的老师。
现在以最简单的:
stand up ,sit down
T : boys and girls ,we will play a ….game !English and
gestures ,the first ,I make gestures ,you speak English !(
引号的地
方是教师用来发挥自己的主持人天赋的地方。我为什么有一个先我做动作,学生
说英语的这样一个过程了,主要起到强化动作,还有也是符合教学的原则:由易
到难
)
T: make “stand up “ gestures
Ss :stand up !
T
:
make “sit down “ gestures
Ss : sit down !
这里有个趣味性的调节就是教师在做动作的时候,可以先慢慢的好象在做
“
坐下
”
的动作,眼神一定要是那种坏坏的笑,突然变成
“
起立
”,让学生产生
和教师斗下去的欲望。注意:速度由慢到快。
T : I speak English ,you make gestures !…..sit down !
Ss sit down
T : stand up !
Ss stand up
这个环节也有个趣味性在里面,教师可以说英语也做动作,那么教师可以
边说英语,边做动作,其趣味性就体现在教师做的动作和说的是相反的,那么就
导致很多
学生跟着教师做,这样呢就避免了一个游戏的弊端学生的动作机械化
,那么学生必须即要听教师的语言又要注意教师的动作,不被教师误导。
最后一个也是最精彩的
T ?you are so clever ,now ,we will exchange ,If I speak
stand up ,you will sit down ,if I speak sit down ,you will stand
up .
这就是一个陷阱的游戏了。教师要通过自己的神态,语言和动作的不协调去
避免原本游戏中的误区,让学生真正的投入到学习活动中去,同时对于他们的反
应能力也是很有帮助的。
注意事项:
1< br>)这个游戏其实就是
TPR
教学法的延伸。所以我们的教师平时上
课,无论是什么句子,如果能设计能动作,最好用动作去教授,这样第一增强了
学生的记忆;第二,也为我们的游戏提供了一条途径。
2
)操作速度由慢到快,同时通过教师的幽默感来调节课堂气氛
语课堂小游戏
比一比,说一说
目的:复习表示事物特征的形容词,培养学生的想象能力和快速反应能力。
语言知识:表示长短、大小、轻重、高矮、新旧的形容词。
提示词语:
long short
,
big
,
small< br>,
tall
,
light
,
heavy
,
n ew
,
old
,
etc
.
操作过程:
(
1
)教师布置任务,要求学生 在陈述句中尽可能多地使用已学过的表示长短、大小、
高矮、
轻重、新旧的形容词;
(
2< br>)学生
3
~
4
人一组合作造句(例如:
“Our classroom is big
./
Mr. Chen is
tall
./
My grandfather is old
./
His ruler is long
.
”
等)
,并推选一位学
生记录;
(
3
)小组成员将共同补充和修改后的句子誊抄后交给老师;
(
4
)教师根据各组学生所写的句子的数量和质量作出等级评价,对有创意 的句子(例
如:
“My hair is long
,
but Mr. Li's hair is short
.
”
等)酌情加分,并展示给全
班学生。
游戏种类:智力游戏。
游戏目的:通过让幼 儿扮演时针来掌握句子
“It’s××”
,使他们掌握英文数字1-12。
材料准备:数字卡片1-12,时针一个。
游戏过程:
请12名 幼儿分演12个钟点,围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始,教师说
“
钟
表、钟表几
点了?
”
幼儿说:
“
1点
”
或
“
2点
”
,
“
时针
”
要用英语 讲
“It’s One……”
并伸直左臂顺时针方向
开始原地转,转到1时 停止,手指尖指向1点,扮演钟点的幼儿举起卡片
one
,此后游戏继
续进行。要求< br>
扮演时针的幼儿
要手口一致。
游戏种类:计算游戏。
游戏目的:
训练幼儿的快速 反应能力,
复习巩固一些英语单词
(如1-12,
加,
减)
(
Plus
、
minus
)
。
准备:写有加减法计算题的数字卡片若干。
游戏过程:
教师手拿 数字卡片用英语出题,
让幼儿观察后马上回答得数,
然后,
用英语把整个算式叙述一遍。为了增
加游戏的难度,可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏,最后看哪组取胜。
快乐的一天
游戏种类:智力游戏。
游戏目的:通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语,增加他们学习英语的兴趣。
< br>准备:红、绿、黄色灯牌,方向盘,将墙壁布置成迪斯尼乐园;墙上贴小动物卡片,小动物
头饰。
游戏过程:
教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观,乘公共汽车,路上经过交通 岗教幼儿认识红、黄、绿灯,
并用英语说
出灯的颜色。来到迪斯尼乐园,
“
饲养员
”
启发幼儿说出各种小动物的英语名称,如小鸡、蝴
蝶、老虎、象、青
蛙等,参观后,请小动物到幼儿园作客。
捉小虾
游戏种类:体育游戏。
游戏目的:培养幼儿的躲闪及反应力,复习英语的数字。
准备:将场地划分好作池塘。
游戏过程:
请幼儿站成圆圈作池塘 ,用英语编号,双号幼儿为虾,单号幼儿为石头。
“
石头
”
必须双手叉
腰
,
“
虾
”
在池塘里游玩。如果圈外的
“< br>鱼
”
进到池塘中,
“
虾
”
必须躲在石头后面,不要被 鱼
捉住。一块石头后只能躲
一只虾。
“
虾
”< br>和
“
石头
”
交换角色,进行游戏。
宝宝商店
游戏种类:角色游戏。
游戏目的:通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。
准备:苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品,娃娃两个。
游戏过程:教师当售货员阿姨,
幼儿当顾客。
顾客来到宝宝商店,
看见商店摆满了各种水果
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