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用词造句的步骤
怎样用词造句
用词造句就是恰当地用上指定的词语进行
说写句子的练习。它不仅能加深对所学词语的理解，而 且还能学会运用，
从而为说话和写作打下坚实的基础。用词造句大体可分四个步骤：
第
一，要理解。如果连词义都不理解，那就根本谈不上用词造句了。
第
二，
结合上下文，
弄清使用范围、
语义轻重、
感情色彩和搭配习惯 等。
第
三，
造句时，
不要机械模仿课本上现成的句子；不要把句子造得过于简单，
弄得丈二和尚——让人摸不着头脑。如用“沸腾”造“教室里沸腾了！”
就是如此，为什么教室里沸腾了？看不出。这样不利于用词造句能力的提
高。这位同学又充实了 一下，如果造成“我国乒乓健儿在奥运会上夺取了
冠军，消息传来，教室里沸腾了！”句子的意思就完整 了。
第四，认
真检查。句子造好，要反复地读几遍，检查一下，看用词是否准 确，语句
是否通顺，意思是否完整，标点是否正确。如有不当，再作修改。
下
面这个例子就能说明这四步的重要性。
一天，刘老师让同学们用“ 阻
挠”造句，李二虎站起来说：“我上课玩小手枪，班长许小凤阻挠我。”
对李二虎造的句子， 刘老师没有表态。
她叫同学们翻到《詹天佑》一
课，又让李二虎读了含有“阻 挠”一词的句子：“当时，清政府刚提出修
筑的计划，一些帝国主义国家出来阻挠……”读到这里，李二 虎不好意思
地说：“刘老师，我造错了。‘阻挠’含有阻止、扰乱的意思。许小凤只
能是‘劝阻 ’我，不能是‘阻挠’我。我再造一个。” 他想了想，说
“上级决定在我们村西修一条公路，个 别人只顾小家，不顾大家，出来阻
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挠，影响了工程的进展。” 刘老师听了，笑着点点头。
怎样用词造句
用词造句就是恰当地用上指定的词语进行
说写句子 的练习。它不仅能加深对所学词语的理解，而且还能学会运用，
从而为说话和写作打下坚实的基础。用词 造句大体可分四个步骤：
第
一，要理解。如果连词义都不理解，那就根本谈不上用词造句了。
第
二，
结合上下文，
弄清使用范围、
语义轻重、
感情色彩和搭配习惯 等。
第
三，
造句时，
不要机械模仿课本上现成的句子；不要把句子造得过于简单，
弄得丈二和尚——让人摸不着头脑。如用“沸腾”造“教室里沸腾了！”
就是如此，为什么教室里沸腾了？看不出。这样不利于用词造句能力的提
高。这位同学又充实了 一下，如果造成“我国乒乓健儿在奥运会上夺取了
冠军，消息传来，教室里沸腾了！”句子的意思就完整 了。
第四，认
真检查。句子造好，要反复地读几遍，检查一下，看用词是否准 确，语句
是否通顺，意思是否完整，标点是否正确。如有不当，再作修改。
下
面这个例子就能说明这四步的重要性。
一天，刘老师让同学们用“ 阻
挠”造句，李二虎站起来说：“我上课玩小手枪，班长许小凤阻挠我。”
对李二虎造的句子， 刘老师没有表态。
她叫同学们翻到《詹天佑》一
课，又让李二虎读了含有“阻 挠”一词的句子：“当时，清政府刚提出修
筑的计划，一些帝国主义国家出来阻挠……”读到这里，李二 虎不好意思
地说：“刘老师，我造错了。‘阻挠’含有阻止、扰乱的意思。许小凤只
能是‘劝阻 ’我，不能是‘阻挠’我。我再造一个。” 他想了想，说
“上级决定在我们村西修一条公路，个 别人只顾小家，不顾大家，出来阻
挠，影响了工程的进展。” 刘老师听了，笑着点点头。
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怎样用词造句
用词造句就是恰当地用上指定 的词语进行
说写句子的练习。它不仅能加深对所学词语的理解，而且还能学会运用，
从而为说话 和写作打下坚实的基础。用词造句大体可分四个步骤：
第
一，要理解。如果连词义都不理解，那就根本谈不上用词造句了。
第
二，
结合上下文，
弄清使用范围、
语义轻重、
感情色彩和搭配习惯 等。
第
三，
造句时，
不要机械模仿课本上现成的句子；不要把句子造得过于简单，
弄得丈二和尚——让人摸不着头脑。如用“沸腾”造“教室里沸腾了！”
就是如此，为什么教室里沸腾了？看不出。这样不利于用词造句能力的提
高。这位同学又充实了 一下，如果造成“我国乒乓健儿在奥运会上夺取了
冠军，消息传来，教室里沸腾了！”句子的意思就完整 了。
第四，认
真检查。句子造好，要反复地读几遍，检查一下，看用词是否准 确，语句
是否通顺，意思是否完整，标点是否正确。如有不当，再作修改。
下
面这个例子就能说明这四步的重要性。
一天，刘老师让同学们用“ 阻
挠”造句，李二虎站起来说：“我上课玩小手枪，班长许小凤阻挠我。”
对李二虎造的句子， 刘老师没有表态。
她叫同学们翻到《詹天佑》一
课，又让李二虎读了含有“阻 挠”一词的句子：“当时，清政府刚提出修
筑的计划，一些帝国主义国家出来阻挠……”读到这里，李二 虎不好意思
地说：“刘老师，我造错了。‘阻挠’含有阻止、扰乱的意思。许小凤只
能是‘劝阻 ’我，不能是‘阻挠’我。我再造一个。” 他想了想，说
“上级决定在我们村西修一条公路，个 别人只顾小家，不顾大家，出来阻
挠，影响了工程的进展。” 刘老师听了，笑着点点头。
怎样用词造句
用词造句就是恰当地用上指定的词语进行
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说写句子的练习。它不仅能加深对所学词语的理解，而 且还能学会运用，
从而为说话和写作打下坚实的基础。用词造句大体可分四个步骤：
第
一，要理解。如果连词义都不理解，那就根本谈不上用词造句了。
第
二，
结合上下文，
弄清使用范围、
语义轻重、
感情色彩和搭配习惯 等。
第
三，
造句时，
不要机械模仿课本上现成的句子；不要把句子造得过于简单，
弄得丈二和尚——让人摸不着头脑。如用“沸腾”造“教室里沸腾了！”
就是如此，为什么教室里沸腾了？看不出。这样不利于用词造句能力的提
高。这位同学又充实了 一下，如果造成“我国乒乓健儿在奥运会上夺取了
冠军，消息传来，教室里沸腾了！”句子的意思就完整 了。
第四，认
真检查。句子造好，要反复地读几遍，检查一下，看用词是否准 确，语句
是否通顺，意思是否完整，标点是否正确。如有不当，再作修改。
下
面这个例子就能说明这四步的重要性。
一天，刘老师让同学们用“ 阻
挠”造句，李二虎站起来说：“我上课玩小手枪，班长许小凤阻挠我。”
对李二虎造的句子， 刘老师没有表态。
她叫同学们翻到《詹天佑》一
课，又让李二虎读了含有“阻 挠”一词的句子：“当时，清政府刚提出修
筑的计划，一些帝国主义国家出来阻挠……”读到这里，李二 虎不好意思
地说：“刘老师，我造错了。‘阻挠’含有阻止、扰乱的意思。许小凤只
能是‘劝阻 ’我，不能是‘阻挠’我。我再造一个。” 他想了想，说
“上级决定在我们村西修一条公路，个 别人只顾小家，不顾大家，出来阻
挠，影响了工程的进展。” 刘老师听了，笑着点点头。
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用词造句就是恰当地用上指定的词语进行
说写句子 的练习。它不仅能加深对所学词语的理解，而且还能学会运用，
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从而为说话和写作打下坚实的基础。用词造句大体可分四个步骤：
第
一，要理解。如果连词义都不理解，那就根本谈不上用词造句了。
第
二，
结合上下文，
弄清使用范围、
语义轻重、
感情色彩和搭配习惯 等。
第
三，
造句时，
不要机械模仿课本上现成的句子；不要把句子造得过于简单，
弄得丈二和尚——让人摸不着头脑。如用“沸腾”造“教室里沸腾了！”
就是如此，为什么教室里沸腾了？看不出。这样不利于用词造句能力的提
高。这位同学又充实了 一下，如果造成“我国乒乓健儿在奥运会上夺取了
冠军，消息传来，教室里沸腾了！”句子的意思就完整 了。
第四，认
真检查。句子造好，要反复地读几遍，检查一下，看用词是否准 确，语句
是否通顺，意思是否完整，标点是否正确。如有不当，再作修改。
下
面这个例子就能说明这四步的重要性。
一天，刘老师让同学们用“ 阻
挠”造句，李二虎站起来说：“我上课玩小手枪，班长许小凤阻挠我。”
对李二虎造的句子， 刘老师没有表态。
她叫同学们翻到《詹天佑》一
课，又让李二虎读了含有“阻 挠”一词的句子：“当时，清政府刚提出修
筑的计划，一些帝国主义国家出来阻挠……”读到这里，李二 虎不好意思
地说：“刘老师，我造错了。‘阻挠’含有阻止、扰乱的意思。许小凤只
能是‘劝阻 ’我，不能是‘阻挠’我。我再造一个。” 他想了想，说
“上级决定在我们村西修一条公路，个 别人只顾小家，不顾大家，出来阻
挠，影响了工程的进展。” 刘老师听了，笑着点点头。
怎样用词造句
用词造句就是恰当地用上指定的词语进行
说写句子 的练习。它不仅能加深对所学词语的理解，而且还能学会运用，
从而为说话和写作打下坚实的基础。用词 造句大体可分四个步骤：
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