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四年级
第十三课
传递友好
【主题说明】
友好情感具有许多积极作用，友好可以消除误会、化解矛盾、结识朋友 、巩固友谊等。
小学时期，
同伴之间的相互作用一直保持增长趋势，
大约从四年级开始 ，
儿童对友谊的看法，
出现了对于活动规则类似的价值观和态度。
因此教会学生友好交 往的行为礼仪对其以后的人
际交往以及整个人生发展都有重要的意义。
通过本节学习 ，使学生学会以落落大方、真诚自然的表现与他人交往、传递友好，感
受传递正能量的魅力。
【教学目标】
1
、认知目标：观察不同形式的友好表达方法，领悟传递友好情绪的积极作用；
2
、情感目标：友好是心情的自然流露，也是情绪控制的结果，
感受友好传递正能量的魅力 ；
3
、行为目标：能够在日常交往时，主动传递友好情绪。
【教学重点、难点】
重点：领悟传递友好情绪的积极作用。
难点：学会传递友好的正能量。
【课前准备】
教师准备：各国传递友好的表情、动作图片。
学生准备：课间十分钟游戏的一个情境。
【教学设计】
教
学
设
计
环
节
目
标
观
察
不
同
形
式
的
友
观察岛
好
表
达
方
过
程
1
、引导学生观察四幅场景图：①在小区的门楼
看见认识的阿姨，微笑并问好
②看见老师热情
地打招呼③同学们在操场上做游戏，扶起摔倒
建
议
1
．了解每
幅
图
是
不
同的
场
景
不
同
的
时
（热身暖心）
法，初步感
受
友
好
的
情
绪
可< br>以
传递。
的同学④带着满足的笑容，走在回家的路上。
间。
2
、交流：在每个场景里，你感受到什么情绪？
2 .
建
议
用
3
、教师总结：在日常交往中，我们可以微笑面
对 他人，传递积极友好的情绪。
时
5
分钟左
右。
1.
活
动
时
活动一：
“友好”对对碰
1
、演一演不同国家表示友好的肢体动作
2
、说一说你最喜欢那个动作？感受到什么？
3
、仔细观看并记住 各个国家表示友好的肢体动
观
察
不
同
活动营
（体验分享）
形
式
的
微
笑，领悟传< br>递
友
好
情
绪
的
积
极
作用。
作，同桌两人一组，到老师这抽签，用抽到的
然后向班级的其他同学表示友好。
活动二：友好词语串串烧
注
意
观
察
每
个
学
生
的
参
与
程
度，
注意学
国家的 问候礼节，首先向自己的搭档表示友好，
生的体验，
避免说教。
2.
学
生
在
4
、
分组讨论表示友好的词汇，
并将它写在纸上。
交
流
“
友
5
、各小组轮流说出一个表示友好的词 语，不能
好”
的词语
重复，如果小组说不出时，请这个小组为大家
时
可
以
适
唱一首表示友好的歌曲。
（如“北京欢迎您”
）
。< br>
当提示，
并
6
、心理引导：友好的肢体动作可以缩短人与人
之间的心理距离，传递幸福、快乐、友好的情
和
生
活
实
绪。
1
、教师提问：你觉得友好情绪的传递有什么作
际
情
景
有< br>机结合。
1.
学
生
回
答
时
老师
注
意
提
升
总结。
建议
用时
5
分
钟
1.
学
生
在
思考时，
教
1
、设定情境：学校礼仪队正在招募一批亲善大
师
可
以
引< br>导
他
们
从
友
好
的
态
度
动作、
肢体
语
言
方
面
进行提示。
建
议
用
时
时
10
分钟。
用？引导学生思考。
2
、对学生的回答给予反馈补充。
3
、全班学习课本上的段落。
心理引导：友好情绪的传递让人感受到关怀、
理解、信任。
分享屋
（总结提升）
感
受
友
好
传
递
正
能
量的魅力。
拓展园
（拓展延深）
学
会
传
递
友
好
的
正
能量。
使，你觉得自己在传递友好时哪方面有优势？
哪方面还需要改善呢？仔细想一想，动手写一
写。
2
、小组内交流
3
、全班分享。
【活动反馈】
1
、学生是否有兴趣参加活动。
2
、学生是否感受到微笑传递友好情绪的积极作用。
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本文更新与2021-01-24 01:30，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/558285.html