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聆听声音
感悟美妙
——《大自然的声音》第二课时教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力目标：
（
1
）复习学过的
10
个字及相关的词语；
（
2
）
有感情地朗读课文，
感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2
、过程与方法目标：通过对文章的分析，初步学会“总
-
分”的
写作手法；
3
、
情感态度与价值观目标：
让学生体会作者对大自然的热爱之
情。
二、教学重难点
1
、重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美，背诵自己喜欢
的部分。
2
、难点：体会中心句的作用。
三、教学准备
多媒体课件、音频
四、教学过程：
（一）
、创设情境，初感“美妙”
（
5
分钟）
1
、听取录音，感受大自然的声音，导入标题《大自然的声音》
。
2
、板书课题，学生伸出食指书空写课题。
（二）整体感知，初识“美妙”
1
、自由朗读课文，读通读顺。
师：课文围绕哪句话写的？写了哪些大自然的声音呢？（停顿，
语调变快）就让我们走进课文， 细细体会吧！请同学们打开课本
37
页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。< br>
2
、初读了课文，你发现课文围绕哪句话写的？你听到了哪些大
自然的声音？
（大自然有许多美妙的声音；风、水、动物）
三、精读课文，品味“美妙”
1
、请座位左侧的同学朗读第二自然段，边读边想象，划出你觉
得美妙的句子。
（
1
）第一句告诉我们什么？采用什么修辞手法？
（拟人）
（
2
）
“当微风拂过，
那声音轻轻柔柔 的，好像呢喃细语，让人感
受到大自然的温柔；当狂风吹起．整座森林都激动起来，合奏出一首
雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
”
感受对比，读出情感（ 教师范读，
男女生配合读：女同学是温柔
的微风，
男同学是雄壮的狂风，
适时 用手势画出朗读的节奏和声音的
高低起伏。
）
。
拓展练习（仿说）
：当……，当……
（
3
）回顾总结结构。
这个自然段先写谁发出声音
?再写怎样发出声音？最后写发出怎
样的声音？
风之曲出自名家之手，
不仅让我们欣赏了舒缓的小夜曲、
也欣赏
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本文更新与1970-01-01 08:00，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/558078.html
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