2021年1月23日发(作者：soldiers)
谈谈高中学生做英语作业的重要性



高中英语新课程标准指 出：
教师要把凡是学生能够自己独
立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会选择、 决
定，去思考、体验、感悟、创造、实践、应用。目前，本市中小
学全面启用
《课标》
教材。
教师们认真学习新课标，
深刻领会
《课
标》中的教学理念，在 教学中尝试新的教学方式，课堂上把时间
尽可能多地留给学生，
师生互动、
小组研讨，
授课内容丰富多彩，
课堂气氛生动活泼，学生的学习方式有了很大变化。但是，尽管
学 生在课堂上的活动多了，兴趣浓了，然而一走出课堂，学生就
失去了对学习的激情。抄单词、背词组、读 课文、家长听写，传
统的作业形式不再适合新《课标》、新教材。教师如何在高中阶
段使学生形 成自主学习习惯，
具备自主学习能力呢？我认为，
教
师要学会科学地布置课外作业，< br>使学生通过完成作业，
学会选择
和使用工具书，获得查阅资料，筛取信息的技能。另外， 教师可
以利用丰富多样的课外作业，
激发学生学习英语的兴趣，
使学生
兴趣盎 然的体验学习，
在获取知识的同时，
养成自主学习的习惯
具备自主学习的能力。
为了达到此目的，
我们英语教师在设计作
业的时候，要做好以下几个方面：



1.
做有特点代表性的题

《英语课程标准》强调， “英语教
育应该与其他学科教育共同努力，
促进学生素质的全面发展，
提
高学 生的人文素养，增强实践能力和创新精神。”因此，英语课
程的目的不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生的思维
能力，想象能力和创新能力。英语教学除了要紧抓课堂
45
分钟
培养学生的创新意识和创新能力外，
将这种创新意识延伸到课外
也是很有必要的。 在教学中，教师可以根据教学内容，以学生的
兴趣为出发点，布置情趣高，可操作性的课外作业。如在教 授完
高一模块一第二单元
Home alone
以后，根据高一学生的心理特
点和教材内容特点。
笔者让学生分为五人一组，
每组成员分别为：
编剧、导演、道具。 同时，这五个人也是演员，他们的角色为：
旁白，
Dad
，
Mm
，< br>Eric
，
Daniel.
给学生一周的准备时间，并事先
说明：周末 进行课本剧表演，并评出最佳导演、最佳编剧、最佳
旁白、
最佳男演员、
最佳女演员和 最佳创意奖。
学生由于兴致高，
这项作业完成的非常出色。
出乎意料的是他们不但表演 的非常逼
真，而且还自制
Powerpoint
。恰当巧妙的应用了多媒体，使他们的表演锦上添花。
这样的作业，
不但给了全体学生锻炼的机会，
而且也给有一技 之长的学生搭设了展示自己才华的舞台。



2.
学会归纳总结

教师进行指导学生自主学习的方法是多
样的。
但是将 自主学习延伸到课外，
教师的指导和监控就有了一
定的难度。
然而当学生具有了具体的 任务和动机，
他们就能够自
主的学习，并且主动的用所学语言去做事。



搜集，
整理信息的作业一般可布置为课前预习作业。
教师可
根据教 材内容，
让学生以小组为单位课下去图书馆查阅资料，
上
网查寻并下载相关资料，整理资料，
课堂上向全班同学汇报小组