2021年1月23日发(作者：选修课英语)
活动目标：


1
、学习使用筷子，体验活动的乐趣。




2
、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。




活动准备：
幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内 放薯条、小馒头、彩虹糖。




活动过程：




1
、导入活动





我在一开始就直接出示筷子引入，
充分的调动了幼儿的学习情绪，
并介绍它的来源和用 途，
激发幼儿操
作筷子的欲望，为下一环节打下基础。




2
、学习活动。




筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，我没有强调使用筷子的动作要领，让幼
儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一
个目标。




3
．实践活动。





学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿 提供了薯条，小馒头、彩虹糖，让他们
通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合 的协调性，落实了第二个目标，教师巡
回指导，帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。








活动前组织谈话活动 ：
说说筷子的作用并介绍筷子的来历。
（筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，
筷子 是我们中国人最早发明的。）




在实践活动后组织讨论：为什 么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物，某某小朋友食物夹得很慢？他是怎
么拿筷子的
?
结论：要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。




最后可和筷子做游戏




1
、将幼儿分成
5
组，在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。




2
、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。




活动反思：




筷子 是幼儿生活中常见的物品，来自于实际生活，孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。《纲要》中提
出从 实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，注意尽
量和 孩子们一起收集较为合理，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、创
造性 的发展。根据幼儿的发展需求，幼儿园一般安排在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭，为了培养孩子
对学 习筷子的兴趣，我选用了幼儿喜欢吃的食品，根据孩子的能力提供的食品又分不同的层次，如长条的