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部编版小学四年级语文上册第六单元
第
20
课《陀螺》课后作业及答案
1.
认真拼读,规范书写。
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)
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ng h
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n
(
)
2.
用“√”给加点字选择正确的读音。
(
1
)一群鬣狗挑衅一头狮子,狮子被彻
(
ch
è
qi
è)底激怒了,奋力
.
反击,
一举击溃
(
ku
ì
gu
ì)了鬣狗,
捍卫了“草原之王”
的荣誉
(
y< br>.
.
ù
y
ǜ)
。
(
2
)突然起了一阵旋
(
xu
á
n xu
à
n
)风,钉
(
d
ī
ng d
ì
ng
)在门框
.
.
上的钉
(
d
ī
ng d
ì
ng
)
子松动了。
纸片飞了起来,
在空中旋
(
xu
á
n xu
.
.
à
n
)转着。
3.
补充词语,并选词填空。
顾名(
)
(
)
冰(
)雪(
)
重整(
)
(
)
得(
)应(
)
手(
)足(
)
不伦(
)
(
)
兴致(
)
(
)
摇(
)晃(
)
去年冬天,我
地来到滑雪场里滑雪,刚滑几步,就站
立不稳,然后摔倒了。我毫不泄气,
。在爸爸的指导下,
我掌握了要领,滑起来
,不一会儿就滑到了目的地,我
高兴得
。
4.
品读句子,完成练习。
1
/
9
(
1
)
(
)嵌上滚珠,
(
)钉上铁钉,冰尜儿都不会裂开,
能毫无怨言地让你抽打,在冰面上旋转、舞蹈。
①在括号里填入恰当的关联词。
②把画“
”的部分改为“横冲直撞”好不好?为什么?
(
2
)大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动
声色地 闪躲。对这句话理解错误的一项是(
)
。
A.
这句话写出了“我”斗陀螺的技巧,不动声色,巧妙取胜
B.
这句话运用了拟人的手法,生动地写出了“我”和小伙伴们斗陀螺
的过程
C.
为后文“我”的陀螺反败为胜做铺垫
D.
表现出
“我 ”
因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理
状态
5.
下列对课文的分析不恰当的一项是(
)
。
A.
课文表达了对童年美好生活的怀念
B.
课文记录了一段儿时玩陀螺的经历
C.
“人不可貌相,海水不可斗量”表达了对人的外貌的深刻思考
D.
课文中的“我”经历了“懊恼—期盼—兴奋—沮丧—自豪”的心理
变化
6.
阅读课内片段,完成练习。
①我从小就不甘人后,
更不愿自己 的陀螺像金兵见到岳家军,
一
战即败。于是四处寻找木头,为削制得心应手的冰尜儿,就差没把 椅
2
/
9
子腿拿来
“废物利用”
了。
为此不知挨了多少责骂,
可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,
因此,
曾有很长段
时间我的世界 堆满乌云,
快乐像过冬的燕子一般,
飞到一个谁也看不
到的地方去了。
②这种懊恼终于引起了长辈的注意。
我的叔叔,
一位很有童心的
年轻民警,
答应在我生日那天送我一只陀螺。
这消息曾使我一整天处
于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英 武的风姿。
(
1
)对片段中“我”的心情变化概括正确的一项是(
)
。
A.
懊恼—期待
B.
难过—懊恼
C.
悲伤—懊恼
D.
悲伤—期待
(
2
)片段中“废物利用”加了引号,其作用是(
)
。
A.
表示引用
B.
表示否定和讽刺
C.
表示特殊含义
D.
表示特定称谓
(
3
)对画“
_____
”的句子理解最恰当的一项是(
)
A.
写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情
B.
写出了“我”渴望得到快乐
C.
写出了“我”很想学习削陀螺
D.
表明“我”极具童心
(
4
)画“
”的句子是
描写。这句话写出了
。
(
5
)读了这个片段你有什么体会?请作批注。
3
/
9
7.
连一连,给下列形容“人不可貌相”的词语选择恰当的解释。
金玉其外,败絮其中
外表上好像很强大,实际上很空虚
绣花枕头
比喻外表很好,实质很糟
外强中干
空有其外表,不实在
徒有其表
比喻徒有外表而无学识才能的人
8.
本篇课文中比赛陀螺的场景描写生动,
让人如临其境。
你和同学们
一起玩过什么呢?有这样的比赛场景吗?请写一写吧!
参考答案
1.
预料
自豪
况且
失败
痛恨
2.
(
1
)
ch
è
ku
ì
y
ù
(2)xu
à
n d
ì
ng d
ī
ng xu
á
n
3.
思义
天
地
旗鼓
心
手
舞
蹈
不类
勃勃
头脑
兴
致勃勃
重整旗鼓
得心应手
手舞足蹈
4.
(
1
)①无论……还是……
②不好。
“横冲 直撞”虽然也是写动作,但带有贬义,毫无美感。
“旋
转、舞蹈”运用拟人的手法,写出了冰尜 儿的动作之美,表达了作者
的喜爱之情。
(
2
)
A
5.C
6.
(
1
)
A
4
/
9
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