2021年1月23日发(作者：papa)





小
学
英
语
单
词
趣
味
教
学
方
法

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【
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】



小
学
英
语
单
词
趣
味
教
学
方
法

小学生年龄小，好玩是他们的天性，培养他们在 玩中学、学中玩、玩中用是我们小
学英语新课程标准的要求，也是所有教师共同的目标。为顺利实现小学 生在“乐中
学、学中乐”，达到事半功倍的单词教学效果，下面结合我多年小学英语教学实践
以 及我趣味教学的成功经验，从趣味教学的几种常见方法进行了初步探讨和分析，
希望能够为小学英语单词 教学提供一些参考和启示。



趣味教学法作为一种流行的英语教学方法，通过归纳和总结，主要有以下四大
类方法：



（一）直观呈示法：是指老师将抽象的单词直接与具体的实物、卡片以及多媒体等一一对应，从而使枯燥的单词得以直观化、形象化、具体化，达到事半功倍的
单词教学效果。纵 观国内的直观呈示法，根据其展示的形式不同，主要包括以下三
大类方法：



1
、实物呈示法



实物呈示法其实质就是老 师利用具体的物体向学生展示而进行单词教学的一种
方法，实物呈示法使抽象的物体变得具体、形象，学 生容易理解而且教学也更轻
松，能让孩子产生极大的兴趣。



2
、图片呈示法



图片呈示法就是指老师利用图片向学 生展示具体物体而进行单词教学的一种教
学方法，图片呈示法也能使抽象的物体具体化，让难以想象的物 体形象化，它能促
进教学，为教学带来方便。



3
、多媒体呈示法



多媒体呈示法就是指老师利用多媒 体课件向学生展示具体物体而进行单词教学
的一种教学方法，多媒体呈示法能让学生耳目一新，该方法为 学生单词学习提供了
声音、动画，甚至是故事情节，全面调动了学生的眼、耳、嘴等器官全面参与单词< br>学习，多方面、多角度让学生感知和认识单词，有利于实现“乐中学、学中乐”的
教学效果。


（二）肢体语言教学法



肢体语言 就是通过人体的动作、表情、眼神等身体部位的活动来表达单词的意
义，使学生迅速理解。在英语单词教 学中充分利用肢体语言，既可以培养学生的兴
趣，又符合小学生年龄的特点，还能充分培养学生的动手能 力和思维想象力，加强
学生的记忆力。肢体语言教学法在单词教学中能加深学生的理解，感受自我参与表
演的乐趣，使教学在轻松愉快中渡过，起到了辅助教学的作用，是教学中不可缺少
的一种教学方 法。



（三）
Chant
和歌曲法



1
、
chant
法



ch ant
法就是利用韵律的原理，通过让学生以简捷明快和朗朗上口的单词诵读
方式，来实现学生 对单词的学习和记忆。在新路径小学英语中，
chant
应用较多，
它的特点是简单易 行，朗朗上口，而且通过学生饱含热情的诵读，极易达到长期记
忆的目的。



2
、歌曲法



歌曲法就是将单词放入学生熟 知的歌曲中，通过熟知的歌曲让学生记住所学的
单词。从小学生年龄特点来讲，说说、唱唱是他们乐于接 受知识的一种方式，天生
好玩的小学生也正是在玩玩中体验着知识带来的乐趣，枯燥、呆板、单调无趣的 单
词教学只会压抑小学生健康成长，甚至扭曲的心理状态，愉快有趣的教学则会见证