2021年1月23日发(作者：绗)
这个世界能轻而易举、毫不费劲做到的，只有贫穷和衰老，其它的都需要努力

《棉花姑娘》教学设计
1

第一课时

一、导入

小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、
课题卡片）你瞧，棉 花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长
得白白嫩嫩的，
穿着绿裙子，
多像一个翩翩起舞的小姑娘！
让我们一起来亲热地
叫叫她的名字吧！
）

指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）

二、激趣学文，整体感知

1
、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成 了这个样子（出示幻灯片：
生了蚜虫的棉花）
，你们想对棉花姑娘说什么？

2
、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶
快打开书
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页，听老师来讲讲这个故事。
（师范读课文）

3
、交流。
（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？

随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟

三、读通课文，识记生字

1
、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读
书的时候应该注意些什 么？（姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不
落字、注意停顿……）真能干，那赶快去读读吧 ！

2
、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？

（
1
）

第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？

第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？

第二句：谁来读？注意停顿：盼望
/
（停顿）

读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）

治病（谁见过这个字？）

齐读第一自然段。

（
2
）还有难读的句子吗？

“我们身上有七个斑点，
就像七颗星星，
大家都叫我们七星瓢虫。
”
（指名读 ，
当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就 应
该踏实的去做！

这个世界能轻而易举、毫不费劲做到的，只有贫穷和衰老，其它的都需要努力

齐读。
）

3
、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？

“请你帮我捉害虫吧！
”

“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！
”

4
、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把
课文连起来读有问题吗？那就去 读读吧，老师相信这一次你会读得更好！

5
、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（
6
，按照自然段）

6
、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！

四、巩固生字

1
、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮 大家？（啄、
斑）

2
、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就 想和大家一起来玩
玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……

词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）

3
、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？

句子：

（
1
）盼盼到家，安居乐业。

（
2
）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。

（
1
）

啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。

（
2
）

我终于把姑妈盼来了。

（
3
）

王母娘娘开蟠桃盛会。

五、写字：只、星。

1
、今天我们还要学会写两个字：只、星

2
、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）

3
、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？

4
、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。

六、结束语。



当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静 下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应
该踏实的去做！

这个世界能轻而易举、毫不费劲做到的，只有贫穷和衰老，其它的都需要努力

第二课时

教学目标：

1
、会认“姑、娘”等
7
个生字。

2
、能正确流利初步有感情地朗读课文。

3
、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。

教学重点：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正确流利地朗读课文。

教学准备：图片、幻灯片、卡片。

教学过程：

一、导入：

1
、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都 找到了哪些
益虫与益鸟呀？引导：——是益虫（鸟）
，它能——。

2
、今天我们要来认识一个新朋友，出示图片：你能说说这是什么吗？它长
着什么样呢？（大大的眼睛， 雪白雪白的棉花，碧绿碧绿的叶子）对，它长得那
么漂亮，所以我们就称它为“棉花姑娘”
。指 名读课题，注意正音“姑娘”轻声。

3
、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了， 你们瞧——（出示生病的棉
花图）
，你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题： ⑴棉花姑娘
得了什么病？⑵会有谁来给他治病呢？⑶结果病好了吗？

过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！

二、初读课文：

1
、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。

2
、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。

3
、反馈：

⑴问题一：棉花姑娘得的是什么病？

①出示相关的小节，自由练读。

②指名读，注意“盼望、治病”的正音。

③理解：
“可恶、盼望”
。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内
心非常怎样？

④再次指名读，要求初步读得有感情。

⑵问题二：棉花姑娘的病好了吗？

当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下 心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应
该踏实的去做！