2021年1月23日发(作者：招聘信息英文)

如何写好初中英语作文
_
初中英语作文怎么教








还在苦恼怎么教学生们初中英语作文 这一方面的知识吗
?
看看有什么解决方法吧。下面
是小编给大家整理的初中英语作文怎 么教，供大家参阅
!




初中英语写作任务教学设计




一、教学思路设计：





在培养学生书面表 达能力的实践过程中，我们应该注意两个这样的现象
;
一是学生犯的
词与句的错误虽然 数量多，却远不如所犯的结构错误严重，信息点过多或不够、逻辑混乱、
结构不严谨是造成书面表达档次 低的罪魁祸首
;
二是词与句的错误并非都是由于不会用词或
不会造句本身引起的，不会谋篇也会引发词句的错误。
要纠正词句的错误，
不能完全停留在
词、句层面， 正如治病不能仅仅头疼医头、脚疼医脚一样。培养学生谋篇的能力在高中英语
书面表达中占有重要的位置 。
但是谋篇能力的提高不是一日之功，
它需要不断的积累。
对于
高一学生而言 ，
能正确运用简单句，
复合句和连接词是非常重要的。在平时的教学中，
我发
现很多学生连最基本的简单句五种基本句型都不会用，
更谈不上使用复合句和连接词使自己
的写 作具有逻辑性和流畅性。学生写作主要存在下列几个问题：





1.
时态和语态的错误。





2.
用词错误





3.
词形变化错误





4.
句子结构错误





5.
布局谋篇的失误





针对上述情况，
萌发了上一节英语基础写作课的想法。
通过这节课让学生能掌握一些基
本的简单句的五种句型 结构，
一些连接词和学会尝试使用复合句，
并复习巩固平时积累的有
用的句型。最后分 析两篇学生的习作，让学生谈谈看法。







2)
学生分析





中学 英语书面表达字数要求不多
(100
词左右
)
，
开放度不高
(
情境已经通过中文或图片给
出
)
，因此学生对书面表达构思不够重视，轻视 审题，不假思索，信手就写，甚至逐句翻译，
致使作文的信息点叠加在一起，
句与句之间逻辑联 系不紧密，
从篇章上来看作文缺乏层次和
结构。产生这些问题的原因主要有如下几个：





1.
心理恐惧。部分学生一见到英语写作就产生恐 慌心理，特别是当看到有些情境难以用
英语表达出来时，
这种恐惧心理就更加猖獗。
他 们不知道写作第一步应该是谋篇，
谋篇成功
就会产生胸有成竹之感，被一个或几个单词、句式障 目而恐惧是幼稚的。





2.
轻视谋篇。认 为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个漂亮的句子
就能拿高分。





3.
不懂谋篇。不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。





4.
这一届很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。





3)
目标分析




< br>本节基础写作教学课，
就是要解决学生书面表达过程中基本句子结构运用的问题，
为培< br>养学生谋篇能力打下基础。具体说来，应当达成如下几个目标：





1.
认知目标：通过分析一首英语歌曲，使学生了解句子结构多样性的重要性。





2.
培养基本功目标：
通过展示五种简单 句的基本结构，
使学生能正确运用他们于写作中。





二
.Teaching Important Points:(
教学重点
)




1. Teach the students five basic simple sentences.






2.
Develop
the
students’
writing
skills,
using
complex
sentences
and
some
linking
words.




三
.Teaching Difficult Points:(
教学难点
)




How to make the students use some writing skills and improve their writing ability.




四
.Teaching Methods: (
教学方法
)




1. pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.




2. Interactions between the Ss and teacher.




五
.Teaching Aids:(
教具
)




Multimedia




六
.Teaching procedures:(
教学过程
)




基本环节





教学过程





设计意图





Warming-up and lead in(
热身
)




(5 min)






1.
教师提问：
why do you like this song ?




学生可能回答：
music, good sentences„..




1.
激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题





Presentation(
呈现
)




(8 min)




教师呈现简单句的五种基本句型，一边呈现一边巩固，以汉译英形式出现





2.
学生是学习的主体，将发现问题的过程留给学生。





目标：引入主旨，意图，使学生意识到基本功的重要性。





Brain-storming




(8 min)




3.
教师提出一个相关联的问题，学生分组，讨论问题





! what do you think about this short passage ? do you have any ways to change them to make
it more fluent and logical ?




3.
以学生为主体的教学也强调教师的主导性。精心设计问题，引导学生 思考，是发挥教
师主导作用的重要媒介。





目标
1
：使学生了解正确运用简单句是写作的第一步。







目标
2
：使学生知道，句子结构的多样性在写作中是很重要的。





目标
3
：鼓励学生总结写作中常用的连接词。





目标
4
：鼓励学生说出一句多译的句子。





Teacher intervention




(revision)(10min)




4.
教师介入引导归纳几个在平时教学中常用的句型结构和几个格言





4.
帮助学生归纳。





Creative-work




(12 min)




5.
教师呈现两篇学生的作文，让学生进行分析，锻炼学生谋篇的能力。

提示：每篇作
文学生用
6
分钟时间用于分析和评价。





5.
前面几个环节是铺垫，这个环节是巩固和应用，是创意和提高。

Brief-summary




(2 min)




6.
组织学生对本次课进行评价





6.
结束前做一简单的小结有助于知识的巩固。





初中英语写作的教学设计
















































一
.
教学设计


Teaching Aims

1. To get the students to comprehend the text properly

2. To encourage the students to analyze the organization of

the text

3. To enable the students to know how to write an essay

4. To develop the students’ writing skills upon the basis

of reading comprehension

Teaching Methodology

1. Constructivism

2. Theory of Task-based Teaching&Learning

Teaching Procedures

Step1 Lead-in

Show several pictures about different professions.

Have a free talk with the students.
















































Step2 Presentation

Show two pictures of part- time jobs.

Let the students have some idea of a part-time job.

Introduce the topic.

Step3 Reading Comprehension

Allow the students a few minutes to read the text and the

n check their

comprehension.

Step4 Organization Analysis

Get the students to grasp the main idea of the text and s

ee how the text is

organized.

Step5 Writing

Teach the students how to write an essay.