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2019-2020
学年度五年级语文培优辅差记录表
2015-2016
学年度“培优补差”记录表
级
第一周
五年级
时
间
教师姓名
李
娟星期二
星期四
培
优
类
别
学生姓名
丁艳磊
吴春雨
陈新义
李紫薇补
差
连词成句和造句
连词成句：通过练习
使学生体会到
一个句子由好多词组合而成
;
训练内容
这些词的排列应由一定的先后顺序。如果词序排列不
恰当
句子意思就不通顺
不能正确表达意思。
造
句：先引导说句子
再写下来。
效
果
或
良
好。
存在问题
1 / 8
班
级
五年级
时
间
第二周
星期四
教师姓名
李
娟
类
别
补
差
学生姓名
王
岩
庆
陈新义
“把”字句改成“被”字句。训练时
;
不要讲语法术语
让学生
训练内容
在实际练习中领会改写方法
;
知道改写后的句子意思不变。
效
果
或
训练效果不错
基本上掌握了改写句子的方法。会改写句子。
存在问题
2 / 8
班
级
五年级
时
间
第三周
星期二
星期四
教师姓名
李娟
类
别
培
优
学生姓名
丁
艳
磊
邰明雪
褚立强
反问句改陈述句：
1
、自问自答法
训练内容
2
、删减法；
去掉“难道
吗”“怎么
呢”
否定词改肯定词
肯定词改否定词
问号改成句号
效
果
或
效果良好。
存在问题
3 / 8
班
级
五年级
第四周
时间
教师姓名
李娟星期二
星期四
类
别
补
差
学生姓名
陈新义
扩句：
一、局部扩句法
即把句子分成两部分－－－主语部分和谓
语部分
先扩前面
部分
再扩后面部分。如
“小明读书
”。前面部
分是
“小明
”
;
先补充：“小明”是谁
这样前面部分可扩充为
“我
的同学小明
”。后面部分可补充
“
在什么地方
”、
“怎样读书
”
;
这样后半部分可补充为
“在教室里
认真地读书
”
全句扩为
“我的同学小明在教室里认真地读书。
”
二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如
“红旗
升起来了。
”可按
“什么样的
”红旗
;
“在什么地方
”
;
“怎么样
地
”升起来
;
可扩成：
“鲜艳的五
星
”红旗
;
“在教学大楼的房顶
上徐徐地
”
升起来。
效果或
训练内容
存在问题
效果良好
到个别学生老在句后加词语
;
或改变句意。
4 / 8
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