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小学生写人作文指导的方法和要求
写人,是小学作 文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关
键是看题目如何要求。
要求写事的题 目,
文中的人要为事服务;
要求写人的题目,
文中的事必须为人服务。
写人为 主的记叙文,
就是要通过一件或几件事,
来表现
人物一种或多种品质。写人的继续文, 叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要
求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人,
通常是 表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻
画人物,对所写人物必须进行必要的
外 貌、语言、动作、心理
等方面的描写。但
是,
从以事写人这个角度来说,
最好 是
选择一件最能反映此人某一特点的事,
并
把这件事写好。
在写事情的时候,
要选择典型的事例。
所谓典型,
就是能
集中反映中心思想
的事
,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择 典
型事例,
要着眼于小事,
选择那些最能反映
深刻意义
的小事。这样的事表面上看,
都是普普通通的凡人小事,
但是其中却
蕴涵
着深刻的 意义,
这就是我们常说的
“
小
中见大
”
。
(二)通过几件事写人
可以分成两种情 况:
以是用几件事表现某个人的一种品质;
二是用几件事表
现某个人的多种品质。
要注意:
用几件事写人,
这些事可以是完整的,
作者必须把事情发生的
时间、
地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚
,也可以是不完整的,
只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事
详写
;有的事
略写
;
有的事要求写得
比较完整
,有的事要求写得
比较简单
。
通过几件事写人,同样
要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物
写人的 文章要会在叙事的过程中,
对
最能表现人物思想感情、
性格特点的外
貌、语言 、动作、心理活动
等方面进行描写,也就是学会
刻画人物
。
1.
外貌描写
也叫肖像描写,是通过对人 物的
容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌
特征
的描写。
来揭示人物性格的一 种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,
具体说:
通过外貌描写,使人物的 形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过
外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定 场合的内心世界;
通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质
。
总之,
外貌描写要和
表现人物特点、
突出文章的中心思想紧密配合 。
外貌描
写要传神
,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。
2.
语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;
独 白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界
的直接表露,
对表现人物的
思想性 格起重要作用
。
有个性特点的语言可以起到
“
闻
其言,见其人
”
的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要
精
心筛选
,
把那些足以能表现人物的个性特点、
最能表现中心思想的语言,
写进文
章中; 二是
好的语言描写
,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性
别、年龄和文 化修养等方面的特点。
3.
动作描写
动作描写是通过人物的
行动、
动作,
来表现人物的思想性格的一种方法。
一
个人的行为、
动作,< br>往往是他的思想感情、
性格特征的最真实的外化。
看一个人,
不仅要听他怎么说 ,更要看他如做,正所谓
“
听其言,观其行
”
,因此,动作描写
< br>是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写
“
活
”
的重要手段 。那么,怎
样描写人物的动作呢?
首先,要选择关键性的动作 来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他
们不可能、
也没有必要把这些动作一个不少地都 写出来。
这就要求选择那些关键
性的、最有意义的动作来写。其次,要写准确。同一个动作可以 用很多动词来表
示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写
“
活< br>”
。有一位作
家说过,最难的不是写动作,而是写出
有特点的动作
,从 动作中写出人来。
4.
心理描写
心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物
内心的喜、
哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情
。在写人的文章中,恰当地描写
人物心理,可以更有效地刻画人物,
突出中心思想。
心理描写的要求是:
要真实,
要 有根据
;
人物的心理变化要自然,
合情合理;
心理描写要为文章的中心思想服
务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
小学生作文时,大多采用第一人称(
“
我
”
活
“
我们
”
),采用这种人称作文,
就不能用
“
他想
”
的形式来写人物的心理活动,
因为
“
我
”
不可能钻到别人的 脑子里
去看。此时,可以换一种方式
——
在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这
样可能更合情理,使人感到真实可信。
要
写
好
人
物
,
一
定
要
注
意
以
下
几
个
方
面
:
(1)抓
事
典
型
事
例
,
突
出
人物
性
格
。
人
物
的思
想
品
质
和
性
格
特
征
是通
过
一
件
具
体
的
事
例
体现
出
来
的
,所
以
,写
人
一
定
要
抓
住
最
能
反
映
人
物
性
格
特
征
的
典
型
事
件
来
写
。
这
里
的“
典
型
事
件
”并
非
一
定
是
轰
轰
烈
烈
的
大
事
,有
时
,一
件
小
事< br>也
能
反
映
一
个
人
的
品
质< br>。
有
时
,
恰
恰
是
一
些
平< br>凡
小
事
,
才
更
能
让
人
信< br>服
。
(2)
通
过
言
行
描
写
,
体
现
人
物
个
性
。
常
言
说
:
“
听
其
言
,观
其
行
,知
其
人
。”也
就
是
说
,想
了
解
一
个
人
的“
特
点
”,
就
要
留
心
观
察他
在
做
事
的
过
程
中
的
音容
笑
貌
、
举
止
动
作
,
找出
他
与
众
不
同
之
处
,
也就
抓
住
了
他
的“
特
点
”。另
外
,需
要
注
意
的
是
,你
所
写的
人
物
语
言
,一
定
要
符
合< br>人
物
身
份
,
不
能
一
个
八< br>十
多
岁
的
老
奶
奶
用
官
员< br>的
腔
调
来
说
话
。
< br>另
外
,行
为
也
是
体
现
人
物
性
格
的
一
个
方
面
,因
为
,人
的
行
动
是
由
思
想
来
支
配
的
。
描
写
人
的
行
为
,
一
定
要
仔
细
观
察
,
用
词
准
确
。
(3)
刻
画
心< br>理
活
动
,
达
到
表
里
如
一< br>。
在
描
写
人
物
时< br>,对
人
物
内
心
活
动
的
描
写
是
很
重
要
的
一
个
方
面
。 只
有
把
所
要
描
写
人
物
的
内
心
把
握
准
确
,
才
能
表
里
如
一
地
刻
画
人
物
。
(4)
写
人
物
抓
特
点
,
切
勿
千
人
一
面
。
我
们
知
道
,世
界
上
这
么
多人
,但
我
们
依
然
能
准
确
地< br>区
分
出
每
个
个
体
,这
就
说
明
人
和
人
之
间
还
是
存
在
差
异
的
。
我
们
在
写
人
时
要
准
确
地
抓
住
这
些
差
异
,
而
不
是
“
一
个
鼻
子
一
张
嘴
,两
只
眼
睛
两
条
腿
”这
样
泛
泛
地
写
。抓
住
个
性,写
人
才
不
会
出
现
千
人
一< br>面
的
情
况
。
范文
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