2021年1月23日发(作者：高婉玉)
幼儿心理健康教育个案辅导记录表

心理辅导员

李菁菁


辅导

芦莹

辅导

班级

中三

性别

女

年龄

5
岁

2016.10

日期

对象

基本



不爱说话，老师与其交流也不愿说话

情况

问

题

不喜欢说话，就是老师主动与她交流她也是不吭气，要不就是声音很小

表

现


原

因

分

析

从上述案例介绍可以看出，这位儿童说话很小心，特别胆怯 。如上课时老师提问也不回答。
遇到问题也不会寻求老师的帮助。

在与她家长沟通后 发现，孩子大多由爷爷奶奶看管，父母很忙，尤其是母亲经常见不到，
而孩子的奶奶还是位聋哑人，了解 到孩子从小在家就很少与人交流，家人好也很少带出去户外
活动，与同伴交流也是微乎其微。

从上述可知，孩子从小的环境造就成不爱与人交流


首先，教师主动和她做 朋友，平时多关心她，多和她亲近，也不会特别强制她要多说话而
造成儿童的自卑心理或精神压力。
辅

导

对

其次，要从家庭入手，耐心地 与其家长沟通，鼓励多带孩子出来玩，多参加户外集体活动。
过程中坚持正面鼓励，积极强化。针对这位 幼儿上课多提问，多鼓励，不害怕在集体面前发表
自己的言论。

再次，父母对孩子的 教育要一致。父亲需纠正不耐心的缺点，不要动不动就不理孩子，要
策


多 看一看孩子的优点和长处；母亲则要多关心孩子，多鼓励孩子。只要父母教育方式正确，与
学校教育保持 一致，并加强同学校的联系，在家庭和学校的共同努力下，孩子的多动行为是可
以逐步得到改善的。
最后，就是要多举行家庭聚会，让孩子感受到父母的爱，增强安全感。