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《桥梁》实用汉语中级教程（上）
课程 名称：中级汉语综合
授课班级：汉语言本科二年级
授课时间：秋季学期
教案
课程说明
（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分；
本课程为《中级汉语综合》
（上）
，属于汉语言本科专业的汉语必修课，共
108
学时，
6
个学 分。
（二）课程简介、目标与任务；
本课程是在华留学生汉语 言专业本科阶段的必修课，
其主要教学目标是以语
音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基 础，通过课堂讲练，逐步提高学生
听说读写的言语技能，
培养他们用汉语进行社会交际的能力。
同时也为他们升入
高一年级打下基础。此外，根据课文涉及到的内容适当增补一些文化背景知识 ，
增长学生的视野，
扩展汉语学习视野，
提高对中华文化的理解与运用能力。
本课
程的教学重点仍然是课文，
其次是词语的用法。
教学的主要任务是：
通过 课文和
词语的讲练，培养学生成段表达的能力，把言语交际提高到一个新水平。
（三）先修课程要求；
与先修课与后续相关课程之间的逻辑关 系和内容衔接；
在中级汉语综合
（上）
之前，学生已经系统学习了初级汉语综合（上、 下）
，在语言知识点及课文形式、
难度上都是一个循序渐进的过程。
中级汉语综合（上）
的重点仍是课文及词语例
释，
适当增加了同义词辨析的词语学习。
本课程在中级汉语综合
（上）
的基础上，
辅以中级汉语口语、
中级汉语阅读与 中级汉语写作的学习，
为升入高年级更加深
入系统的学习奠定了比较扎实的基础。
（四）教材与主要参考书：
中级汉语综合（上）以《桥梁》实用汉语中级 教程》
（上）
（北京语言大学出
版社
2006
年版）为主要教材，参 考书目如下：
1
、
崔希亮等：
《对外汉语综合课课堂教学研究》< br>、
《对外汉语综合课优秀教案集》
，
北京语言大学出版社，
2010< br>年；
2
、卢福波：
《对外汉语常用词语对比例释》
，北京语 言大学出版社，
2000
年；
3
、周健：
《汉语课堂教学 技巧
325
例》
，商务印书馆，
2010
年；
4
、吕叔湘等：
《现代汉语八百词》
（增订本）
，商务印书馆，
201 0
年；
5
、商务馆学汉语词典（双色本）
，商务印书馆，
2007
年；
6
、商务馆学汉语近义词词典，商务印书馆，
2009
年。
第
1
课
我的“希望工程”
一、教学目的
1
．让学生了解中国的“希望工程”
；
2
．能够用汉语介绍自己国家的教育状况。
二、教学时间：
6
学时
三、教学重点
1.
生词词语搭配与扩展
宣布
/
拆
/
拒绝
/
任何
/
出事
/
打工
/< br>算（是）
/
负担
/
感受
2.
语法要点
轻易
/
其实
/
因为……而 ……
/
凭
/
总算
/
对……来说
/
……下去
四、教学步骤
(
一
)
新课导入
简单介绍中国的教育制度以及什么是希望工程”
(
二
)
生词学习
1.
朗读生词，纠正读音
2.
重点生词讲解
(1)
发布：常见表达：发布会。
例：
新闻发布会、时装发布会
5
月
1
日，苹果公司发布了
Iphone7
。
(2)
宣布：常用搭配：宣布消息、命令、成绩、一件事。
例：
经理宣布了被辞退职工的名单。
大会刚宣布结束，他就赶去机场了。
(3)
救助：救
+
帮助
例：
森林保护人员救助了一头受伤的小象。
飞机失事后，海上救助工作一直在持续。
(4)
成千上万：数量大。还可说：成百上千
例
:
这个洞里有成千上万只蚂蚁。
还有成千上万的人生活在贫困之中。
(5)
拆：拆房、拆快递、拆包裹、拆手机。
例：
我儿子把玩具拆了。
这里的旧房子什么时候拆啊？
(6)
轻易：轻易
+
动词
/
形容词：常用语否定句，表示不容易。
例：
他身体不错，轻易不得病。
张教授太忙了，我们都轻易见不到他。
(7)
出事
出
+
名词：表示出现坏的事情或情况。
例：
出事、出事故、出问题、出毛病
他开车出事了。
我的电脑出问题了。
人老了哪有身体不出毛病的？
(8)
算：略同于“是”
。
例：
走路的人口渴了，摘个桃子吃不算偷。
零下三度，算是冬天了吗？
今天不算很热。
(9)
负担
常用搭配：
心理负 担、
经济负担。
动词、
名词。
与名词搭配的形容词是
“轻、
重”
，
与动词搭配的补语是“得起”
“不起”
。
例：
他有四个孩子，家里经济负担比较重。
我负担不起那么贵的医药费。
他知道自己得了重病，心里挺有负担的。
(
三
)
课文串讲
课文第一部分：
1.
请阅读课文第
1
到
2
段，然后回答问题
什么是希望工程？
2.
重点词语、语法
(1)
定名：确定名称。
B
把
A
定名为……
/ A
被
B
定名为……
例：
人们把这项工程定名为“希望工程”
。
这项工程被（人们）定名为“希望工程”
。
课文第二部分：
1.
请阅读课文第
3
到
7
段，然后回答问题
问题一“我”收到邮包以后的心情怎么样？
问题二
寄邮包的人是谁？他为什么给我寄邮包？
2.
重点词语、语法
(1)
轻易：副词，多用于否定。
表示随随便便的意思。多做状语。
例
:
你不了解情况，不要轻易做决定。
他很容易生气，大家都不敢轻易跟他开玩笑。
“轻易不”
、
“轻易 ……不”还表示“很少”
、
“不容易”的意思。
例
:
他身体好，轻易不感冒。
李先生太忙了，你轻易找不到他。
(2 )
其实：副词，说明事情的真实情况和实质。
“其实”前后的话语，意思上往往
有转折 ；
“其实”也可以放在一句、一段的开头，起承接作用。
例
:
我以为这篇课文很容易，其实很难。
他除了上课就是做作业，其实，听广播、看电视也是学习汉语的好方法。
(3)因……而……：
“而”
，连词。常与“因为”
、
“因”构成“因为……而 ……”
、
“因……而……”的格式。
“因为
/
因”后面可以是词语或 短语，表示原因。
“而”
连接由此引起的情况或结果。
例
:
他因为挨了批评而生气不干了。
他因怕得感冒而不停地喝水。
( 4)
凭：介词。用来介绍出行为、动作所依据的事、条件或理由。有时，
“凭”的
后面 可以带“着”
。
例
:
他们凭着自己的力量，办起了小工厂。
晚会要凭票入场，别忘了带票。
课文第三部分：
1.
请阅读课文第
8
到
11
段，然后回答问题
志强第一次寄邮包为什么没寄成？这次不但寄了，
而且没有收邮费，
为什么？
2.
重点词语、语法
(1)
总算
:
副词。
表示经过较长的时间活做了很大的努力以后，
某种愿望终于实现。
例
:
找了一上午钥匙，总算找到了。
经过大家的努力，问题总算解决了。
课文第四部分：
1.
请阅读课文第
12
到
14
段，然后回答问题
问题一
志强的名字是什么意思？“我”为什么说要“对得起你的名字”？
问题二
“我”为什么说“你，是叔叔的‘希望工程’
”？
2.
重点词语、语法
(1)
对
/
对于……来说< br>/
说来：这个固定格式表示从某人或者某事的角度来看待某一
问题。在句中作状语。
例
:
对于这些年轻人来说，没有克服不了的困难。
对日、韩学生来说，学习汉字不太困难。
(2)
……下去：趋向补语。引申义表示已在进行的动作、行为继续进行。
例
:
雨越下越大，比赛进行不下去了。
无论有什么困难，都要坚持下去。
(
四
)
复习与练习
1.
听写生词。
2.
重要语法课堂提问。
3.
课后练习。
(
五
)
布置作业
1.
复述课文。
2.
说一说自己国家的教育情况。
3.
完成扩展练习题。
五、总结与反思
1.
学生在词语的搭配与扩展上需要加强练习。
2.
需要从多方面了解中国国情
第
2
课
差不多先生传
一、教学目的
1.
让学生正确理解中国的习惯表达“差不多”
；
2.
熟 悉汉语中一些习惯性表达，如“随便”
“还行”
“回头再说”
“慢点”
。
二、教学时间：
8
学时
三、教学重点
1.
生词词语搭配与扩展
< br>分明
/
讲究
/
算
/
搭
/
从容
/
称赞
/
无数
2.
语法要点
凡…… 就……
/
何必
/
不是……吗
/
既……又……
/一面……一面……
/
一时
/
从
此
四、教学步骤
(
一
)
新课导入
用“马虎”的词语故事引入课文
人们都喜欢用
“马虎”
来形容某人 办事草率或粗心大意，
殊不知在这个俗语的
背后，原来有一个血泪斑斑的故事。
宋代时京城有个画家，
作画往往随心所欲，
令人搞不清他画的究竟是什么。
一次他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。
来人问他画的是马还 是虎，他答：
“马马虎虎！
”来人不要，他便将画挂在厅堂。
大儿子见了问他画的是什 么，他说是虎，小儿子问他却说是马。
不久，
大儿子外出打猎时，
把人家的马当老虎射死了，
画家不得不给马主人赔
钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马 想去骑，结果被老虎活活咬死了。画
家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：
“马虎图，马 虎图，似马又似虎，
长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。
”
(
二
)
生词学习
1.
朗读生词，纠正读音
2.
重点生词讲解
(1)
分明：清楚、明白；很明显。
例：
他的态度不够分明。
他是个爱憎分明的人。
搭配：
是非分明、公私分明、黑白分明
这件事分明是我告诉他的，怎么成他自己知道的了？
他总说有事，分明就是找借口不想见我。
(2)
讲究
作形容词，例
:
他穿衣服很讲究。
他买了一套很讲究的家具。
作动词，例
:
栗子讲究趁热吃。
老人穿衣服讲究宽松、舒服。
作名词，例
:
过年发红包是中国人的讲究。
我们家没什么讲究，你随意。
(3)
精细：仔细；细致
例
:
她不是个精细人。
这幅画画得太精细了。
(4)
赔不是：道歉
用法：给……赔不是
例
:
别惹他生气了，快给他陪个不是。
他从来没给别人赔过不是。
(5)
搭：搭某种交通工具。
用法：搭
+
车、火车、飞机。有两种意思：一是自己买票乘坐交通工具，二是坐
别人 的交通工具。
例：
他是搭昨天的飞机来兰州的。
我打不到出租车，有个好心人让我搭他的车过来的。
(6)
从容：形容词，镇定，不紧张。
例：
张老师是个很从容的人，做什么事都不慌不忙。
我做事情喜欢提前准备，从从容容的。
(7)
未免：表示不赞成，否定某种做法，后面常有“太、有点儿、过分”等词
例
:
你这样做未免太可笑了吧。
18
岁就结婚，未免太早了。
一套衣服卖几千块，未免太贵了吧！
(8)
断断续续：不连续
例
:
这本书我断断续续地读了一个月才读完。
信号不好，你的声音断断续续的。
他断断续续地说：
“要……要……照顾……好……弟弟。
”
(9)
称赞：表扬
例
:
他讲课得到了老教师们的称赞。
经理称赞他的工作做得不错。
他刻苦学习的精神值得称赞。
(10)
凡（是）……就
/
都……
凡：只要。
例：
凡是学过的生词我都记住了。
凡没完成作业的学生就应该接受批评。
凡是那个作家的作品，我没有一本不看的。
(11)
何必：不必，不需要。用于反问句。
例：
为了这么一点小事，何必生气呢？
吃个饭何必那么讲究呢？
这么近，时间也还早，何必打车呢？
(12)
一时：短时间内。
例：
我在街上碰见老同学，却一时想不起他的名字了。
我一时拿不出那么多钱，可以等几天吗？
他只是一时激动才说了那样的话，不是真的。
(13)
从此：从那时，用于过去时。
例：
他
30
年前来到这个城市，从此，一直呆在这儿。
他欺骗了我，从此，我再也不相信他了。
小时候他看了一个关于教师的电影，从此，当教师就成了他的梦想。
(
三
)
课文串讲
课文第一部分：
1.
请阅读课文第
1
到
3
段，然后回答问题
问题一
差不多先生有什么特点？
问题二
差不多先生最爱说的一句话是什么？
2.
重点词语、语法
(1)
挂在嘴上：每天都说，经常说
例：
他总是喜欢把“忙”挂在嘴上。
这件事不要总是挂在嘴上，要落实下去。
(2)
分明：明显；清楚
例
:
这件事分明是他不对。
他的眼睛看得不太分明。
(3)
凡
/
凡是……就
/
便
/
都
/
没有不……： 表示在某个范围内无一例外，有“只要是”
的意思。
例
:
凡（是）跟她在一起工作过的人没有不称赞他的。
凡（是）孩子就都有受教育的权利。
课文第二部分：
1.
请阅读课文第
4
到
9
段，然后回答问题
问题一
差不多先生做了哪些差不多的事儿？
问题二
差不多先生是怎么死的？
问题三
差不多先生临死前留下了什么“名言”？
2.
重点词语、语法
(1)
不是……吗：反问句，表示肯定，并有强调的意思。
例
:
你不是已经去过上海了吗？怎么还要去？
你不是分明在生我的气吗？
(2)
既……又……：又……又……；既……也……
例：
这的菜既贵又不好吃。
对于一个人，我们既要看到他的优点又要看到他的缺点。
麦克既聪明又努力，真是个好学生。
他的表演我既不想听也不想看。
(3)
一面……一面……：相当于“一边……一边……”
，既可指短时间的，也可指
较长时间范围的。如：
他一面唱一面跳，玩得很开心。
他一面打工，一面学习，坚持了四年。
去那么远的地方工作，他肯吗？不肯。
课文第三部分：
1.
请阅读课文第
10
到
11
段，然后回答问题
问题一
为什么大家认为差不多先生是一位有德行的人？
问题二
如果大家都以差不多先生为榜样，会出现什么情况呢？
2.
重点词语、语法
(1)
计较：算得很清楚；不吃亏
例
:
他不是个计较的人。
别计较那几块钱了，你们是兄弟。
玛丽是个斤斤计较的人。
(2)
德行：
道德品行
例
:
（没）有德行
他是个很有德行的人，很受人尊敬。
那么老的人了，一点德行也没有。
表示不满、不喜欢；……的样子
有钱了不起啊？！德行！
看他那德行！尾巴翘到天上去了。
(
四
)
复习与练习
1.
听写生词。
2.
课后练习。
(
五
)
布置作业
1.
背诵第七、八段。
2.
说说感兴趣的固定表达。
3.
完成扩展练习题。
五、总结与反思
1.
对重点句型的练习类型需大量、多样。
2.
多制造情景让学生熟练掌握口语中的习惯表达
第
3
课
我记忆中的两个女孩儿
一、
教学目的
1.
掌握一些特殊量词的搭配；
2.
掌握复合趋向补语“……出来”
、
“……下来”的引申用法；
3.
学习描述人物外貌、性格等的表达法。
二、教学时间：
6
学时
三、教学重点
1.
生词词语搭配与扩展
塞
/
勉强
/
接触
/
合
/
控制
/
借口
/故意
/
遗憾
/
珍惜
2.
语法要点
从来
/
始终
/
忍不住
/
……出来
/
一下
/
竟
/
……下来
/
量词
四、教学步骤
(
一
)
新课导入
请同学们讲讲自己记忆中的一个人，引出课文。
(
二
)
生词学习
1.
朗读生词，纠正读音
2.
重点生词讲解
(1)
塞：放进比较拥挤的空间；硬给。
例：
你的包里塞了些什么东西？
嘴里塞满东西时不要对别人讲话。
他给老板塞了
2000
元钱。
现在路上有点塞车。
(2)
勉强
例：
他勉强通过了考试。
他不愿意你就别勉强他了。
他这学期身体一直不好，勉强坚持到了学期末。
(3)
接触：打交道；碰触。
例：
我从来没有接触过外国人。
小王脾气不好，不容易接触。
这种材料不能直接接触皮肤。
(4)
合：关；闭；符合。
例：
他最近很忙，三天没合眼了。
大家现在合上书，我们开始听写。
这道菜很合我的口味。
房间装修得很合我的心意。
(5)
控制：
control
。
例：
中国在控制人口的增长。
你要学会在人前控制好自己的感情。
温室的温度要控制在
28
度。
警察已经控制住了那两个罪犯。
(6)
借口：理由。
例：
不要总是找借口不来上课。
他借口生病拒绝了我的邀请。
他的借口让人不能相信。
(7)
故意：特意；有意。
例：
我不是故意迟到，今天确实堵车了。
别管他，他是故意装作不明白。
(8)
遗憾
例：
那么精彩的演出你没有来看，真是太遗憾了。
很遗憾，你错过了今天的火车。
(9)
珍惜：像对待宝贝一样爱惜、看待
搭配：珍惜时间、机会、友谊。
例：
他十分珍惜这次学习汉语的机会。
父母应该珍惜孩子成长的时光。
玛丽很珍惜和麦克在一起的时间。
(10)
始终：表示从头到尾持续不变。
例：
在困难面前他始终没有后退。
他的工作责任始终不明确。
从开学到放假，他始终没请过假。
(
三
)
课文串讲
课文第一部分：
1.
请阅读课文第
1
到
5
段，然后回答问题
问题一
那个湖南女孩儿交给“我”一封什么样的信？
问题二
“我”为什么拒绝了那个湖南女孩？
问题三
后来，湖南女孩儿和“我”的关系怎么样？
2.
重点词语、语法
(1)
从来：副词
表示从过去到现在都是如此。多用于否定句。用否定词“ 没有”时，动词或形容
词后通常要带“过”
。
例：
他从来不浪费粮食。
他从来没听说过这件事。
在
“从来
+
没
（有）
+
形容词”
的格式中，
如果形容词前面 加上
“这么、
这样……”
，
意思就会跟原来完全相反。
例
:
情况从来没好过。
（情况从过去到现在一直不好）
情况从来没这么好过。
（现在的情况比以前任何时候都好）
(2)
正当：正当……时
/
的时候
例
:
正当我为打不着车着急时，遇见了开车路过的朋友。
（为……着急）
正当我要做饭的时候，朋友来了个电话，我们就出去吃了。
课文第二部分：
1.
请阅读课文第
6
到
10
段，然后回答问题
问题一
“我”为什么会喜欢那个苏州女孩儿？
问题二
“我”怎样去接近苏州女孩儿？
问题三
“我”用什么办法来向苏州女孩儿表达感情？
问题四
“我”为什么没能得到苏州女孩的爱？
2.
重点词语、语法
(1)
忍不住：
“动词
+
可能补语”结构。表示没有能力实现动作的结果 。意思相当
于“不能忍住”
例
:
听了他的故事，大家忍不住哈哈大笑起来。
一听到音乐，同学们就忍不住跳起舞来。
(2)
动词
+
出来：从内到外；从无到有；从隐藏到显现。
例：
我得在星期五以前把那篇文章赶出来。
我已经把那个建筑的图纸设计出来了。
你先把自己的想法写出来，再慢慢实现。
课文第三部分：
1.
请阅读课文第
11
段，然后回答问题
问题一
失恋以后，
“我”对爱情有了什么新的认识？
问题二
为什么两个女孩儿会留在了“我”的记忆之中？
2.
重点词语、语法
(1)
动词
+
下来：表示某 种状态开始出现并继续发展，前面多为“暗、静、黑、冷
静、平静”等可以表示由强到弱变化的形容词。
例
:
天色渐渐暗了下来。
会场很快安静下来。
听了朋友的劝告，他才慢慢冷静下来。
(2)
量词：
一双
手
/
儿女
一口
井
/
气
一场
误会
/
大雪
/
战争
．
．
．
一座
大山
/
工厂
一股
泉水
/
力量
/
气味
一门
技术
/
心思
/
课
/
大炮
．
．
．
(
四
)
复习与练习
1.
听写生词。
2.
课后生词及语法练习。
3
．话题讨论：谈谈你对爱情的认识
(
五
)
布置作业
1.
背诵第四、六段。
2.
说说你心目中理想的对象。
3.
完成扩展练习题。
五、总结与反思
1.
对出现频率较低的量词需要增加出现率，让学生识记。
2.
在进行人物描写时，给学生一些固定表达法，帮助他们表达
第
4
课
醉人的春夜
一、
教学目的
1.
掌握一些口语惯用语的表达；
2.
掌握复合趋向补语“……起来”的引申用法；
3.
学习描述人物外貌、性格等的表达法。
二、教学时间：
8
学时
三、教学重点
1.
生词词语搭配与扩展
倒霉
/
无 可奈何
/
串
/
似……非……
/
镇静
/
跨< br>/
招呼
/
掏
/
瞎
/
格外
2.
语法要点
……起来
/
稍稍
/
不觉< br>/
差点儿
/
……归……
/
冲
/
怪……的/
打
/
随即
四、教学步骤
(
一
)
新课导入
请同学们说说曾经自己得到过的帮助。
(
二
)
生词学习
1.
朗读生词，纠正读音
2.
重点生词讲解
(1)
无可奈何：没有办法。
例：
我劝她别去，可她不听，我也无可奈何。
我等了两个小时都没见到他，只好无可奈何地走了。
麦克对女朋友真是无可奈何，她一点也不听话。
(2)
串
搭配：动词：串味儿、串亲戚、串胡同
量词：一串钥匙、葡萄、珍珠
我串了几条胡同才找到李明的家。
他刚才捡了一串钥匙。
(3)
似……非……
似梦非梦、似笑非笑、似睡非睡。
例：
奶奶似睡非睡地躺在床上。
孩子似懂非懂地看着老师。
(4)
镇静：不惊慌。
例：
这次遇到问题，他很镇静。
不要激动，先镇静一下。
他是个很镇静的人，遇事从不惊慌。
(5)
跨：空间、时间都可以说。
例：
这么宽的沟你跨得过去吗？
他一下子就跨上马，跑了。
你想去听明星跨年演唱会吗？
(6)
掏：从……里面拿出来。
例：
他喜欢让奶奶给他掏耳朵。
你去掏一下那里的垃圾。
这次吃饭你掏钱吧。
（付钱）
大家都等着呢，你快掏钱。
（拿出来）
(7)
瞎：胡乱
瞎
+
动词。
例：
不知道的你别瞎说。
他女朋友总是瞎花钱。
这么晚了你还在街上瞎逛什么？
(8)
格外：很；特别。
例：
今天天气格外晴朗。
考完了，我感到格外轻松。
一到期末的时候，我感觉格外忙碌。
(9)
不觉
=
不知不觉
(10)
归：动词。用在 相同的动词、形容词、名词或动词、形容词、名词性结构中
间，表示让步，有“虽然”的意思。
例
:
我们俩吵归吵，但还是好朋友。
你们关系好归关系好，但是钱要算清楚。
你们之间有意见归有意见，可不要影响工作。
(11)
怪……的：挺……的。
例：
今天天气怪热的。
那孩子怪招人喜欢的。
这个超市的东西怪贵的。
(12)
随即：马上。
例：
小明站起来喊了一声，那个人随即就消失了。
他清醒了一下，随即又昏死过去了。
他放下东西随即又出去了。
(13)
打：从
+
地方
/
时间
例：
我打北京经过时，尝了一下烤鸭。
我决定打明天开始好好学习。
黄先生打心里感激那个帮了忙的小伙子。
(14)
冲：对；面对。
例：
冲着人打喷嚏不礼貌。
你不要冲我发脾气。
那只狗冲着我跑了过来。
(
三
)
课文串讲
课文第一部分：
1.
请阅读课文第
1
到
3
段，然后回答问题
问题一
骑车的小伙子回到陈静身旁时，陈静的心情怎么样？为什么？
问题二
骑车的小伙子想帮陈静修车吗？为什么没给她修？
问题三
小伙子告诉陈静，胡同口左边有个车铺，陈静相信吗？为什么？
2.
重点词语、语法
(1)
……起来：趋向补语。可以紧跟在形 容词和动词后面，引申义为某种状态开
始发展，而且程度还在继续加深，或某种动作开始进行，并且还在 继续进行。
例：
孩子们的胆子渐渐大起来了。
他前些日子事情不多，最近忙起来了。
(2)
占上风：占优势，占有利的地位
例
:
我们队渐渐占了上风。
打架的时候占不了（
liao3
）上风就跑。
(3)
语无伦次：说话没有顺序
例
:
她一激动，说话就语无伦次。
他语无伦次地发完言，就跑下去了。
(4)
差点儿：副词。同“差一点儿”
，表示某种情况接近实现或勉强实现。
如果 是说话人不希望实现的事，说“差点儿”或“差点儿没”
，意思一样，
都是指事情接近实现而没 有实现。
例
:
今天早上我去上课，差点儿（没）迟到。
（没迟到）
他脚底下一滑，差点儿（没）摔倒。
（没摔倒）
如果是说话人希望实现的事 ，
“差点儿”或“差点儿没”意思不一样。
“差点
儿”表示惋惜事情未能实现；
“差点儿没”表示庆幸事情终于实现了。
例
:
她差点儿就考上那个学校了。
（没考上）
我去的时候，那本书就剩一本了，差点儿没买到。
（买到了）
课文第二部分：
1.
请阅读课文第
4
到
6
段，然后回答问题
问题一
小伙子为什么把妹妹叫起来招呼陈静？
问题二
小伙子帮陈静修好了车要没要钱？为什么？
2.
重点词语、语法
(1)
一股脑儿：一下子；全部
例
:
孩子把事情一股脑儿地告诉了妈妈。
看到孩子，难过、不开心一股脑儿全没了。
(2)
难为情：不好意思
例
:
一看台下那么多人，他难为情起来。
不要难为情，我们一起进去吧
!
(3)
打心里：从心里，真心的
例
:
我打心里喜欢这孩子。
我打心里不愿意参加这次聚会。
(4)
多心：多想；怀疑……
例
:
你别多心，我没有别的意思。
我只说了一句“累了就休息吧”
，她就多心了，以为我不让她去。
(5)< br>逗：
adj.
有意思
,
幽默；
v.
开玩笑
例
:
他说话特别逗。
他是个特逗的人。
别逗我了！
课文第三部分：
1.
请阅读课文第
7
到第
8
段，然后回答问题
问题一
陈静的心情怎么样？
问题二
为什么春夜醉人？
2.
重点词语、语法
(1)
拂：轻轻擦过
例
:
春风拂面
拂去桌子上的灰尘。
微风吹拂着水面。
她的头发拂过我的脸，痒痒的。
(2)
耀眼：光非常强烈，使人很难睁开眼睛
例
:
耀眼的灯光、阳光、明星
(3)
醇：
纯正、甜美
例
:
醇美的味道、酒
纯粹完美
例
:
醇美的人生
淳朴美好
例：
醇美的风情、醇美的民风
(
四
)
复习与练习
1.
听写生词。
2.
课后生词及语法练习。
3
．话题讨论：介绍一下你们本国人过节的情况
(
五
)
布置作业
1.
复述课文
2.
三人一组，一起准备台词，表演课文。
3.
完成扩展练习题。
五、总结与反思
1.
强调口语中惯用语的掌握，并让学生在生活中去发现常用惯用语。
2.
表演课文注意节奏。
第
5
课
眼光
一、教学目的
1.
掌握重点词汇及语法；
2.
能够复述课文；
3.
熟悉“吃……”短语
二、教学时间：
6
学时
三、教学重点
1.
生词词语搭配与扩展
实现
/
闭
/
充满
/
联系
/
花
/
避
/
承认
/
毫无
/
加以
/
吃惊
/
清醒
2.
语法要点
……出去
/
毕竟
/
亲自
/
简直
/
连……带……
/
……过来
四、教学步骤
(
一
)
新课导入
1.
听录音
2.
谈论“眼光”是什么
(
二
)
生词学习
1.
朗读生词，纠正读音
2.
重点生词讲解
(1)
眼光：用法：有眼光、没眼光；眼光好
例：
他是个很有眼光的人。
马克的眼光很独特，总是能发现跟大家不一样的问题。
他的眼光很毒，总是能发现问题。
(2)
开幕：活动开始；
反义词——闭幕（活动结束）
例：
第七届兰州大学留学生文化节
11
月
12
日开幕。
我们的活动快要闭幕了，你能来参加闭幕式吗？
开幕式——闭幕式
(3)
实现：使（理想等）成为事实
搭配：实现
愿望、理想、梦想……
例：
经过艰苦的努力，他终于实现了自己的梦想。
只要努力，没有什么理想是不可实现的。
(4)
闭
搭配 ：闭
眼
、闭
嘴
、
闭门造车、闭门谢客
。
例：
小王累了，闭上眼睛休息了一会儿。
婚后他经常闭门不出，很少跟别人接触。
他的嘴巴受伤了，闭不上。
(5)
动词
+
出去
例：
大家都不要把这个秘密说出去。
你的旧房子想租出去还是卖出去？
这个决定还没最后通过，请不要宣布出去。
这种事闹出去对谁都没有好处。
(6)
将错就错：在错误的基础上继续。
例：
我本想去昆明，但上错车了，于是将错就错去成都玩了一趟。
(7)
简直：表示达到或接近某种程度。
例：
他简直太喜欢读关于动物的书了。
这个关于爱情的电影简直太感人了。
我简直一句话也听不懂。
(8)
连
A
带
B
1.
连
V1
带
V2
：两个动作同时进行。
例：
小偷被打得连滚带爬地打跑了。
他每次回父母家吃饭都是连吃带拿。
这是个连唱带跳的节目。
2.
连
N1
带
N2
：两个东西都……。
例：
我连手机带钱包都丢了。
连饭带菜一块吃。
今天去参观的连老师带学生一共
200
人。
(9)
动词
+
过来
1.
表示恢复到正常状态。
例：
他的记忆力完全恢复过来了。
你什么时候能把这些毛病改过来？
经过四个小时的抢救，病人总算清醒过来了。
2.
表示艰难地完成。
例：
你都不知道准备
HSK
这段时间我是怎么熬过来的。
他终于从疾病中挺过来了。
我们都是这么磨练过来的。
3.
表示没有能力完成。
例：
工作太多，我一个人忙不过来。
这么多孩子，你一个人照顾得过来吗？
这个城市的景点很多，
10
天根本玩不过来。
(10)
场面
:
略同于“情景”
。
例：
这是我第一次见外国人结婚的场面。
中国的国庆阅兵场面太大了。
我可受不了这种感人的场面。
(11)
界：域；同是做某种工作的。如：
他父母都是教育界人士。
文艺界的人不好打交道。
你认识体育界的人吗？
其他搭配：
文学界、外语界、外交界……
(12)
轻易：容易，多用于否定句。
例：
他身体不错，轻易不生病。
(
三
)
课文串讲
课文第一部分：
1.
请阅读课文第
1
到
10
段，然后回答问题
问题一
年轻的妻子为什么爱画家？
问题二
对他的画展，电台和报纸开始为什么都保持沉默？
2.
重点词语、语法
(1)
他跟生活了二十几年的老妻 分了手（
“了
1
”
）
。
句 子中的动态助词“了”用在动词（包括述补动词或短语）后表示动作、行为
的完成或实现。
例：
他终于在一家超市里买到了他想要的那种黄油。
这门课我们学了
2
个学期就学完了。
(2)
崇拜：
搭配：崇拜……
/
对……崇拜
例：
学生很崇拜他们的老师。
学生对他们的老师很崇拜。
(3)
简直
:
副词。表示达到 或接近某种程度，带有强调或夸张的语气。
例
:
他激动得简直说不出话来了。
天气这么暖和，简直就像春天。
(4)
连……带……
:
这一结构可以表示两个意思
“连” 和“带”后分别跟两个动词或动宾结构，表示两个动作紧接着，差不
多同时发生。意思相当于“又……又 ……”
，有加强语气的作用。
例
:
那些骗子连滚带爬地逃跑了。
一群姑娘连说带唱、连蹦带跳地走了过来。
“连”和“带”后分别跟两个名词或形容词，表示前后两项包括在一起 ，相
当于连词“和”
。
例
:
连收音机带手表都被人拿走了，小王很生气。
他们家连老带小共有八口人。
课文第二部分：
1.
请阅读课文第
11
到
20
段，然后回答问题
问题一
对他的画展，电台和报纸后来又为什么称赞他？
问题二
海外收藏家买画儿时为什么不肯说出自己的姓名？
问题三
三个月以后，那位海外商人为什么要去看画家？
问题四
前妻为什么要把眼角膜卖给那位海外商人？
问题五
真正有眼光的是画家的前妻还是那位年轻的妻子？为什么？
问题六
海外商人为什么要把买的画转卖出去？卖出时为什么价格高了很多？
2.
重点词语、语法
“……过来”
，趋向补语。作为引申用法，可 用在某些非趋向性动词后面，表示
以下几种意思：
表示似乎恢复到正常状态。与它配 合的动词主要有：变、反应、醒、苏醒、
感化、改、改变，等等。
例
:
他的记忆差不多全恢复过来了。
他那些懒毛病终于改过来了。
表 示艰难地完成。
与它配合的动词主要有：
熬、
挣扎、
对付、
挨、挺，
等等。
例
:
我也不知道这样贫穷的日子是怎么熬过来的。
贫困和压力他都挺过来了。
表示没有能力完成，动词和“过来”之间有“得”或“不”
，常见的动词有：
数、背、 念、管、干、算、顾、忙、照应、照顾、照料，等等。
例
:
工作太多，我一个人忙不过来。
这么多孩子，你一个人管得过来吗？
(
四
)
复习与练习
1.
复述课文。
2.
话题：说一个关于“眼光”的故事。
3.
课后练习题和扩展练习。
(
五
)
布置作业
说一件关于“误会”的事情。
五、总结与反思
1.
注意引导学生形成正确的价值观
2.
在课文内容可读性不足时，注意丰富课堂内容
第
6
课
吸烟者的烦恼
一、
教学目的
1.
掌握重点生词、语法的用法；
2.
学习辩论小技能，能够就吸烟问题进行辩论；
3.
学习写作申请报告。
二、教学时间：
8
学时
三、教学重点
1.
生词词语搭配与扩展
者
/
瘾< br>/
干涉
/
尊重
/
保障
/
为难
/委屈
/
同情
/
癌
2.
语法要点
< br>难怪
/
既然……就……
/
反正
/
况且
/然而
/
偏偏
/
甚至
/
居然
/
反问句< br>/
一……
准……
四、教学步骤
(
一
)
新课导入
请同学们就吸烟问题表达自己的观点，想象吸烟者有什么烦恼。
(
二
)
生词学习
1.
朗读生词，纠正读音
2.
重点生词讲解
(1)
者：……的人。
例：
读者、作者、违反者
招聘者收到了许多人寄来的简历。
消费者的利益应该受到保护。
(2)
瘾：浓厚的兴趣
例
:
上瘾、过瘾、烟瘾、酒瘾、毒瘾、药瘾。
现在的人们玩手机都上瘾。
爷爷听京剧上瘾，听很长时间才能过瘾。
他是个“瘾君子”
。
(3)
干涉：对他人、他国的事指手画脚。
例：
请你以后不要干涉我们公司的业务。
有的大国总想干涉其他国家的内政。
现代父母还有干涉子女婚姻的情况。
(4)
尊重
例
:
他是一位很受人尊重的教师。
我尊重孩子对专业的选择。
我们应该尊重从事不同工作的人。
(5)
保障
例
:
政府应该保障人民的生命财产安全。
这点钱不能保障一家人的最低生活水平。
商家应该保障消费者的合法权益。
(6)
为难：使人觉得不好做。
例：
他向我借钱，我感到很为难。
他不会唱歌，你不要为难他了。
与“难为”的差别：
1.
“难为”必须带宾语，
“为难”可以作形 容词，
“难为”只能是动词。
例：
不要难为别人做他做不了的事。
2.
“难为”可以表示主观和客观情况，
“为难”表示主观情况。
例：
这次我非要故意难为他一下。
（主观，可以用“为难”
）
家里穷，孩子多，真是难为她了。
(7)
委屈：被冤枉的感觉；因某些原因使感到委屈。
例：
妈妈批评错了，孩子心里很委屈。
这里生活条件太差了，真是委屈你了。
(8)
同情：怜悯；不忍。
例：
他的钱被偷了，大家都很同情他。
我们不能同情那些做坏事的人。
这人一点同情心也没有。
(9)
癌
例
:
～癌：肝癌、胃癌、骨癌。
医生说她得了癌症，最多还有半年时间。
癌症大多是不治之症。
这种食物具有抗癌作用。
(
三
)
课文串讲
课文第一部分：
1.
请阅读课文第
1
到
2
段，然后回答问题
问题一
为什么说吸烟有害？
问题二
戒烟为什么很难？
问题三
为什么有人说戒烟很容易？
问题四
什么人反对吸烟？为什么
2.
重点词语、语法
(1)
养成
养成
+
习惯、毛病
例：
她养成了早睡早起的好习惯。
孩子要加强教育，否则可能养成坏毛病。
(2)
无可奈何：没有办法，无奈
对……无可奈何
例
:
妈妈对孩子的不听话无可奈何。
怎么劝他都不听，朋友无可奈何地走了。
(3)
……将
A
与
B
联系在一起——……把
A
与
B
联系起来
例
:
吸烟者讨厌人们将香烟与毒品联系在一起。
吸烟者讨厌人们把香烟和毒品联系起来。
(4)
难怪
不奇怪，明白了原因。
例：
这道菜太咸了，难怪剩下了那么多。
警察在抓他，难怪他趁天黑溜走了。
表示可以谅解、原谅。
例：
这也难怪，一个
4
岁的孩子怎么能知道他是坏人呢。
难怪！人老了都会忘事儿的。
课文第二部分：
1.
请阅读课文第
3
到
5
段，然后回答问题
问题一
中国人的吸烟状况如何？
问题二
吸烟者为什么觉得越来越不方便？
(1)
既然……就……：用于因果复句 。先提出前提，然后进行推论。经常用来劝
说、下判断等。也可以说成“既然……也
/
还……”
例
:
既然你不愿意，我就不勉强你了。
既然大家都不同意，我也不坚持了。
(2)
反正：副词，有两种意思。
表示情况虽然不同，但结果是一样的，常与“无论、不管”呼应。
例
:
不管你怎么说，反正我不答应。
无论你将来学生们专业，反正现在要先学好汉语。
强调理由或原因，与“既然”的意思相近。
例
:
你别着急，反正不是什么大病。
反正是我自己的事，你别管。
( 3)
况且：连词，何况。补充第二个原因。后面一般有“又”
、
“还”搭配。
例
:
你汉语基础好，况且又复习了这么久，这次考试一定没问题。
您年龄大了，况且身体又不好，还操那个心干什么？
(4)
然而，书面语，但是，可是
例
:
他一直等，然而最终还是让他失望了。
他以为没有希望了，然而事情有了转机，这让他兴奋不已。
(5)
偏偏：副词。
故意跟真实情况相反。
例
:
你让他干什么，他偏偏不干。
我喜欢吃辣，可他偏偏不喜欢。
表示事情跟希望的正好相反，不凑巧。
例
:
我有急事找他，可偏偏他手机没电了。
有时候不想遇到熟人，偏偏就遇到了。
(6)
甚至
:
连… …也，表示更进一层。常跟“连……也”
“也”
“都”连用
例
:
这个词甚至连老师都不知道是什么意思。
他们那儿很偏僻，甚至都没见过汽车。
课文第三部分：
1.
请阅读课文第
6
段，然后回答问题
问题一
吸烟者为什么自己为难自己？
问题二
吸烟者的烦恼主要是什么？
2.
重点词语、语法
(1)
自寻烦恼：自己给自己找不痛快，自己让自己不开心
例
:
这件事一定没问题，不要自寻烦恼了。
如果你不忙起来，就会自寻烦恼。
(2)
口福：另有眼福、耳福
搭配：有口福；大饱口福
例：
他是个有口福的人，我一做好吃的他就来我家。
一回国肯定先要大饱口福。
(3)
弥漫
例：
家里弥漫着饭菜的香味。
房间里弥漫着很浓的烟雾。
六月的校园到处弥漫着离别的味道。
一到冬天北京就雾霾弥漫，污染严重。
(4)
一……准……：一……就……，表示只要出现某种情况，肯定会有某种结果。
例
:
冬天一到他准感冒。
她一熬夜准迟到。
(
四
)
复习与练习
1.
听写生词。
2.
课后生词及语法练习。
3
．小辩论：你认为吸烟者的权利和自由应当受到尊重吗？
(
五
)
布置作业
1.
复述课文
2.
背诵课文第三段。
3.
完成扩展练习题。
五、总结与反思
1.
对书面语中惯用长句句型进行分析，有助于学生理解和运用。
2.
组织辩论时提前分组准备话题，辩论时注意环节衔接，严格规定时间。
第
7
课
第一次转机
一、
教学目的
1.
掌握重点生词、语法的用法；
2.
能够熟悉乘坐飞机流程，掌握习惯说法；
3.
掌握一些口语惯用语。
二、教学时间：
6
学时
三、教学重点
1.
生词词语搭配与扩展
衔接
/
托 运
/
耽误
/
治疗
/
信息
/
不顾
/
开通
2.
语法要点
打交道
/
宁可…… 也……
/
果然
/
大不了
/
总
/
足足
/
……下来
/
四、教学步骤
(
一
)
新课导入
请同学 跟着老师一起回忆一遍乘飞机的流程，
并用流程图在黑板上演示出来，
期中包括课文中会遇到的 生词和固定说法，为学习课文做好准备。
(
二
)
生词学习
1.
朗读生词，纠正读音
2.
重点生词讲解
(1)
衔接：连接；连起来；交接。
例：
你的文章前后衔接不上。
一座大桥把南北两岸衔接起来了。
你们两个要把工作衔接好。
(2)
托运：与行李物品有关。
例：
我行李不多，而且都可以带上飞机，不用托运。
先办托运，后过安检。
充电宝不能托运，要随身携带。
(3)
耽误：
例
:
等了这么半天，他还不来，简直是耽误时间。
真不好意思，耽误了您那么多时间。
打工可以，但是不能耽误课。
有病要早治，省得耽误了。
你不让他上学，就耽误孩子了。
(4)
治疗：治，医治
例：
小王的病治疗了一年多才好。
他需要一些心理治疗。
(5)
不顾：不管
例：
他不顾危险，跳进水里就出了落水的小孩。
他不顾大家的反对和劝阻，还是选择了那个工作。
他总是只顾自己，不顾别人的身体健康，到处随便抽烟。
(6)
开通：可以说交通、网络、电话等。
例：
兰州直达重庆的火车终于开通了。
这条航线终于开通了。
我开通了一个购物网站。
我的手机还没开通。
(
三
)
课文串讲
课文第一部分：
1.
请阅读课文第
1
到
2
段，然后回答问题
问题
“我”为什么买在旧金山转机的机票？
2.
重点词语、语法
(1)
挑花了眼：选择太多，不知道选择哪个
例：
她这个年龄还没结婚，估计是挑花了眼。
这里的商品琳琅满目，我都挑花了眼。
(2)
打交道：惯用语，接触，联系，来往，交际。
跟……打交道
例
:
我不喜欢跟陌生人打交道。
这个人不容易打交道。
课文第二部分：
1.
请阅读课文第
3
到
4
段，然后回答问题
问题一
买好票之后，
“我”又担心什么？
问题二
为了不让“我”担心，女友是怎样做的？
(1)
心急上火：心里着急像着火了一样
例
:
孩子的病总也不好，真让人上火。
这么晚了还不回来，妈妈着急上火地给他的朋友都打了电话。
(2)
半截：半途，一半
例
:
他说了半截就说不下去了。
你做事总做半截，为什么不做完呢？
(3)
来来回回：反复，一遍又一遍地
例
:
我在包里来来回回找了好几遍，就是没看到他说的那张纸。
今天我来来回回跑了好几趟办公室。
(4)
又是……又是……
例
:
客人一来他又是端茶又是倒水，可热情了。
今天和姐姐出去逛街，她又是衣服又是鞋的，给我买了好多东西。
课文第三部分：
1.
请阅读课文第
5
到
13
段，然后回答问题
问题一
刚下飞机我遇到了什么麻烦？
问题二
安检时“我”又遇到了什么问题？“我”的心情怎样？
2.
重点词语、语法
(1)
宁可……也……：表示选择，选择“宁可”之后的小句，也可说“宁愿”
。
例
:
我们宁可少赚钱也不欺骗顾客。
父母宁可自己辛苦，也要让孩子过得幸福。
我宁可今晚不睡觉，也要把作业写完。
(2)
大不了
表示最大限度。
例：
赶不上末班车，大不了走回去。
考不上大学没关系，大不了继续考。
这次去不了也没什么，大不了以后有机会再去。
表示情况并不严重。
例：
失败了没什么大不了的，继续努力就好。
这不是什么大不了的事情，以后注意就行了。
(3)
总：毕竟；终究。
例：
孩子总是孩子，对什么都感兴趣。
成绩还不理想，但总是进步了。
不要急，总会解决问题的。
表持续不变：一向、一直。
例：
这几天天气总这么热。
我没帮上他，总觉得对不起他。
(4)
足足：表示够得上某种数量或程度。
例：
我的医生专业足足学习了六年。
这场雨足足下了三个小时。
从这到学校，足足走了四十分钟。
(5)
动词
+
下来
表使事物固定。
例：
你能把这首歌的歌词写下来吗？
这么漂亮的风景，还不快拍下来？
我把老师的声音录下来了。
表示使事物分离。
例：
快把脏衣服脱下来。
那个零件一直拆不下来。
把苹果都摘下来吧。
表示动作、状态从过去持续到现在。
例
:
这是汉族祖先传下来的好传统。
他终于把比赛坚持下来了。
这次玩下来一共走了
4
个城市，花了
7000
元钱。
(
四
)
复习与练习
1.
听写生词。
2.
课后生词及语法练习。
3
．以第一人称讲讲课文中的故事。
4
．话题：说一说你第一次乘飞机的经历。
(
五
)
布置作业
1
．叙述乘飞机的过程。
2.
背诵课文第三段。
3.
完成扩展练习题。
五、总结与反思
应 该用较完整的时间单独对句子的成分分析进行解释。
句子成分分析有助于
学生对句子的理解，同 时有助于学生组织汉语句子。
第
8
课
广告与顾客
一、
教学目的
1.
掌握重点生词、语法的用法；
2.
学习夹叙夹议的写作方法；
3.
熟练掌握课文内容。
二、教学时间：
8
学时
三、教学重点
1.
生词词语搭配与扩展
< br>保证
/
合格
/
赔偿
/
规定
/
如此< br>/
举行
/
复制
/
吃亏
2.
语法要点
……之一
/
于是
/
像…… 似的
/
不得了
/
怎么……也……不
/
……着……着
/
是为
了……
四、教学步骤
(
一
)
新课导入
说说大家对广告的看法，导入新课。
(
二
)
生词学习
1.
朗读生词，纠正读音
2.
重点生词讲解
(1)
保证：向……保证。
例：
他向妈妈保证，下次考试一定考
80
分以上。
你必须保证你卖的东西是正品。
我向你保证在北京转机是绝对没问题的。
(2)
合格：达到标准
例
:
她是一个合格的医生，却不是一个合格的妈妈。
不合格的产品不能进入市场。
这个产品有合格证吗？
(3)
赔偿：因自己的失误给被人造成损失付出的代价
例
:
产品不合格就必须赔偿客户的损失。
损坏或丢失别人的物品要照价赔偿。
(4)
付：给出去，一般和钱款，费用搭配。
例：
他工资不太高，还付不起那么贵的房租。
应该在哪里付款？
今天的饭钱我付。
(5)
如此：像这样；这么。
例：
如此一来，我就没钱买机票了。
你如此珍惜时间，真令人佩服。
面对突发事件，你怎能如此犹豫？
(6)
复制：照原来的样子再造一个
例
:
这些
CD
都是复制品。
这次展出的画作都是复制品，真品一件也没有。
把这个文件复制一下再修改。
(7)
吃亏：指受到损失；受到伤害
例
:
他在这件事上吃过两次亏。
我们的要求是不能让顾客吃亏。
(
三
)
课文串讲
课文第一部分：
1.
请阅读课文第
1
到
2
段，然后回答问题
问题一
人们制作广告的目的是什么？
问题二
人们通过什么办法进行广告宣传？
2.
重点词语、语法
(1)
……之一：期中一个，常用作“是……之一”
例：
他是我最好的朋友之一。
杭州是中国最美丽的城市之一。
(2)
制作：用人工把材料做成物品（多指比较小的）
，对象还可以是电影、音乐作
品、电视 节目等艺术作品
例：
幼儿园要求孩子们自己制作一张树叶画。
这种纪念品是手工制作的。
制作这部电影的费用很高
与制造的区别：
对象主要是大规模的，机器加工的产品
例：
他自己制造了一架水上飞机。
可以跟表示国家的名词搭配
例
:
中国制造的商品遍布全球。
可以表示引起某种不好的结果
例
:
他总喜欢给别人制造麻烦。
(3)
于是： 连词，表示后一件事接着前一件事发生，前一件事引起了后一件事。于是可以用
在主语前也可以用在主语 后。
例
:
过了一座山，又过了一条河，于是我家就在眼前了。
他说什么也不吃，把葡萄还给我，我于是只好把葡萄放在一边。
(4)
手段：
1
、为进行某项工作或达到某种目的而采取的具体方法或行动
例
:
减肥的最好手段是锻炼。
他用尽了所有的手段还是没有找到那个人。
2
、贬义，指和人打交道时使用的不正当的方法
例
:
这个人很有手段，骗了不少人。
（有手段：表示狡猾，善于做坏事）
他使了一些小手段就让我相信了他的话。
课文第二部分：
1.
请阅读课文第
3
到
9
段，然后回答问题
问题一
家具展销会的广告内容有哪些？他们是怎么推销家具的？
问题二
常明为了治好“少白头”是怎么做的？效果如何？
问题三
婚礼上发生了什么可笑的事？
问题四
退休工人为什么要退酒？
2.
重点词语、语法
(1)
实事求是：按照实际情况办事
例
:
他是个实事求是的人，从不说谎。
新闻报道一定要实事求是，不能弄虚作假。
(2)
保证：
动词，表示负责，一定做到
例
:
你们公司必须保证这些商品没有质量问题。
他向老师保证再上课一定注意听讲。
名词，让人相信……一定做到的条件
例
:
我担心展销会上的商品质量没有保证。
(3)
任意：随机；随便；随意
例
:
从她的柜子里任意取出一件衣服都很好看。
这些书都是一样的，任意拿一本就可以。
任意和任何的区别：
任意
+
动词
任何
+
名词
(4)
当场：副词，指正在现场，就在事情发生的那个地方和那个时候，常用“当< br>场
+
动词”
例
:
我当场表达了不同的意见。
我们的前两次考试都是当场回答问题。
开会时，有什么疑问可以当场提问。
(5)
在场：动词，事件发生、进行的时候，某人就在那个地方
例
:
他讲完后，在场的观众都鼓起掌来。
上次开会时，经理也在场。
如果下次我在场，我就跟他谈谈。
(6)
反而：跟所想的或实际情况相反
例
:
他家弟弟反而比哥哥懂事。
冬天来了，天气反而比秋天还暖和。
(7)
像……似的：跟……似的，……似的，表示比喻或说明两种情况相似。
例
:
这姑娘说话像放机关枪似的。
他的汉语说得跟中国人似的。
(8)
不得了：作补语，表示程度深。句中的谓语用形容词或表示心里活动的词。
例
:
今天热得不得了。
孩子病了，妈妈心里担心得不得了。
(9)
怎么……也……不
:< br>常用于口语，表示对某种行为或结果的否定。
例
:
声音太小了，怎么听也听不清楚。
别费力气了，他不想告诉你，你怎么问也问不出来。
(10)
……着……着：表示在持续的动作或状态中又出现了一种动作或状态。
例
:
那部电影看着看着就让人想哭。
上课的时候，他上着上着就开小差了。
课文第三部分：
1.
请阅读课文第
6
段，然后回答问题
问题一
制作广告的目的是什么？
问题二
如何才能得到顾客的信任？
2.
重点词语、语法
(1)
……是为了：强调目的。
例
:
留学生来中国当然是为了学习汉语。
现在学习就是为了以后能够自立。
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