金球制常见的汉语语法错误

2021年1月23日发(作者：礼物的英文)
常见的汉语语法错误







一

句法成分搭配不当



所谓句法成分搭配不 当，
是指句子中密切相关的句法成分，如主语和谓语、述语和宾
语、定语和中心语、状语和中心 语等，在组织句子时，由于
没有注意照顾它们之间的配合，结果造成了搭配不当的毛病。



（一）

主语和谓语搭配不当



主谓搭配不当是常见的毛
病。
请看下面的例子：


（
1
）
*
修建高速公路是很必要的，
但是应该看到，我们国家的 经济基础还比较低，还不能一下
子省与省之间都通高速公路。



（
2
）
*
生活告诉人们：
急
躁的人，事情一旦办不成，往往 容易转化为灰心丧气。



例
（
1
）
“ 经济基础”不能与“低”搭配。
如果要保留“经济基础”，
可以将“低”改为“薄弱”；如果要 保留“低”，可以将“经济基础”
改为“经济发展水平”。例（
2
）“人……转化为… …灰心丧气”
显然不通。“转化为”三个字完全是多余的，应删去。



有
些主语与谓语搭配不当的毛病比较隐晦，需要作些分析才能
发现。例如：



（
3
）
*
你刚
18
岁，正值 青春茂盛之时。



（
4
）
*
这篇通讯 的作者有很好的理论修养，所以立意很深。



例（
3
） “你……正值……之时”没有错，但“之时”前一加上“青
春茂盛”这个定语就使主语“你”与谓语“正 值青春茂盛之时”就
不搭配了。
人怎么能像植物那样“茂盛”呢？把“茂盛”删去，
句
子当然通了，但念着还是别扭。
比较好的改法是，
将“青春茂
盛之时”改为“ 青春年华”。例（
4
）是个因果复句，单就每个
分句看，
似没有语法错误；< br>但读者读到后一个分句“立意很深”，
总觉着别扭。“立意很深”是陈述那个成分的呀？从句子结 构
上看，
“立意很深”该是说明“作者”的，
因为后一个分句是承前
省略了主 语，那省略的主语该是“通讯的作者”；但从意思上
说，“立意很深”该是用来陈述“这篇通讯”，因为 “立意很深”只
能用来形容作品内容，不能用来说明人。所以这个句子的毛
病也属于主谓搭配不 当的语法错误。



下面的例子是主
谓搭配不当的另一种情况：



（
5
）
*
理论正确是衡量文章
好坏的重要标准。



（
6
）
*
汽车本身质量的好坏，
也是 保
证行车安全的一个很重要的条件。



例
（
5
）
主语“内容正
确”是从一个方面说的，而谓语“是衡量文章好坏的重要标准”
则是从两方面说的，不搭配。宜将主语改成“内容是否正确”
或“内容正确与否”。例（
6< br>）刚好相反，主语是从两个方面说
的，
而谓语是从一个方面说的，
也不搭配。< br>宜将谓语改成“也
是能否保证行车安全的一个很重要的条件”。



当主语或
谓语是联合词组时，更要注意主谓的配合。下面的句子都有
问题：



（
7
）
*
一年不见，她的身体，她的业务水平 和思
想水平都比先前提高了许多。



（
8
）< br>*
由于该县领导严重
忽视安全生产，以致劳动者生命和财产遭受巨大损失的事故
屡屡发生。



例（
7
）“业务水平”和“思想水平”可 以说“提
高”，“身体”是不能说“提高”的。可将“身体”改为“健康水平”，
便两项都照顾 到了。当然也可以这样改：



（
9
）一年不
见 ，她的身体比先前好多了，她的业务水平和思想水平也比
先前提高了许多。



例（
8
）毛病出在作定语的主谓词组
“劳动者生命和财产遭受巨大 损失”上。“财产”可以“遭受巨大
损失”，
“生命”不可能说“遭受巨大损失”。
宜 分开来说，
改为“劳
动者人身伤亡和财产遭受巨大损失”。



二、句法成分残
缺



句法成分残缺是指句子里缺少了必不可少的句法成
分。例如：



*
这几年来，大家越来越认识到，在激烈竞
争的市场经济中，必须明确树立起依
*
科



学技术，加快
开发新产品，这样才能使企业不断发展。



这个例子中
的“树立起”要求后面跟一个名词性宾语，而现在后面所跟的
“依
*科学技术，加快开发新产品”是个动词性词语，显然不合
要求，原因就在于犯了残缺的毛病，缺少了 宾语中心。应在
“……新产品”后面加上“的观念”三个字。



残缺有多种类
型，下面分别介绍。



（一）残缺主语



这是写作中
常见的语法错误。这多半 是滥用介词和使动句式造成的。像
下面这种说法在目前的报章杂志上随处可见：



（
1
）
*
在老师和同学们的热心帮助下，使他的学习成绩 迅速提高。



例
（
1
）
逗号前是个介 词结构“在老师和同学们的热心帮助下”，
逗号后是的使动句式“使他的学习成绩迅速提高”，整个句子
没有主语。
从内容上看，
那主语可以是“老师和同学们的热心
帮助”，
但由于滥用“在……下”这类介词结构，
这使“老师和同
学们的热心帮助”失去了作主语的资 格；也可以让“他的学习
成绩”作主语，但由于用了使动句式，“他的学习成绩”也失去
了作主 语的资格。可以有两种改法：一是将“在”和“下”删去，
保留使动句式；一是保留“在……下”的说法 ，把“使”字去掉。
下面再举些类似的病句：



（
2< br>）
*
在数学界老前辈的热情
指导下，使杨乐在数学科学研究上迈出了可喜的一步 。



（
3
）
*
从上述无可辩驳的事实 中，充分证明案发时王永明并
不在案发现场。



（
4< br>）
*
通过今年八月二十五日凌晨在哈
尔滨铁路局绥佳线上发生的“130
重大交通



事故”，
给了
各列车段的各级领导以深刻 的教训：
“层层不负责任，
就没有
交通安全保证！”


例（
2
）的毛病跟例（
1
）一样。改法
也是或删去“在”和“下”， 或删去“使”。例（
3
）
、
（
4
）都是由于
在句子 头上用了介词“从”、
“通过”，
句子就残缺了主语。
例
（
3
）
宜将“从”和“中”删去；
如要保留“从……中”的说法，
也可在“充
分 证明……”前加上“我们可以”之类的词语，不过这种改法从
表达上看不如前一种改法好。
例< br>（
4
）
也宜将介词

通过”去掉，
这样句子就没有毛病 了。下面是不注意使动句式的运用所造
成的残缺主语的病句。例如：


< br>（
5
）
*
听了刘大
**
诉说，
使他激起了对 往日的回忆。

的回忆”的是“刘大
**
诉说”，
而不是“听了刘大
**
诉说”这一行为。
就全句意思看，
宜将“听了”删去。
例
（
6
）
、
（
7
）
毛病跟例
（
6
）
类同。
例
（
6
）
宜将“使”删去，
把“ 才”挪到“放下心来”的前面。
例（
7
）宜将“使我”二字删去。



在复句组织中转换句式
或转换话题之后，滥用省略，也会造成残缺主语的毛病。例< br>如：



（
8
）
*
这几年来，① 北京大学加强了教学管理，②
严格了教学秩序，③一旦发现谁



考试时作弊，④就会
被通报批评或被记过处分，
⑤直到不发给学位证书。



（
9
）
*
在
1978
年于美 国召开的第三届国际固氮学术会议上，
他的
论文受到了与会科



学家的高度重视，给予了很高的评
价。



（
1 0
）
*
我们曾将这些信转给陶斯亮同志，因来信
很多，不能一一复信，因此写 了这

篇文章，对广大读者表
示谢意。



（< br>11
）
*
在周总理的亲切关怀下，北京的烤鸭
技艺越来越精湛，一九七 二年美国总统

尼克松访华时，特
地用烤鸭来宴请他的随行人员。



例（
8
）
、
（
9
）是随意
转换 句式并滥用省略而造成主语残缺的病例，
例
（
10
）
、
（< br>11
）
是转换话题并滥用省略而造成主语残缺的病例。例（
8
）这个复句包含了五个分句，除第一个分句出现主语外，其余分
句的主语都省略了。而在句式上，第一、 第二、第三这三个
分句都是主动句式，
这三个分句的话题相同，
都是“北京大学”；< br>第四个分句是被动句式，而且改换了话题（从上下文看那话
题该是作弊的学生）
；最后一 个分句又是主动句式，并又换
用了跟第一、第二、第三个分句相同的话题。所有改换的话
题在分 句中都给省略了，以致造成残缺主语，结构混乱的毛
病。
例
（
8
）< br>可以有两种改法：
一种改法是都采用主动句式，