小学语文小论文

2021年1月22日发(作者：曲波)
小学语文小论文


让语文课堂成为师生互动、生生互动的舞
台






文
/
丁元捷



《义务教 育语文课程标准》明确指出：
“语文课程应该是开放而富有活力的。”所
以，语文教学要让语文 课成为学生喜欢、尽
情施展才能的课堂。
怎样提高学生的语文素
养，师生互动以及生生 互动尤为重要。怎样
让课堂成为师生互动和生生互动的舞台，
我
认为可从以下几点切入 ：



一、与文本对话，乐在其中



与文本对话是指学生对课文的理解，
根
据课文的意境、出处，多角度地体悟课本，
了 解课文的主要思想，
与文章进行情感交流。
教师在课堂上需要根据文本提供的语言描
绘 ，将学生引入课文情境，让学生在学习体
验中感到乐趣。如，
《黄山奇松》一文用优
美 而带韵味的语言，
描绘了黄山三大奇松的
形态各具特色。文本中有许多语句能激发学
生 的想象力，
能带领学生很好地走入文本的
意境中，所以在教学中，我引导学生进入情
境 中自主进行体验、探索。我首先以课件导
入，激发学生自主阅读的兴趣，在黄山奇松
潇洒挺秀的 画面中进入文本，
感受奇松的魅
力，又以当小导游、小讲解员的方式，促进
学生与文本 的对话与交流。
学生在学到“它
有一丛青翠的枝干斜身出来，
如同好客的主
人 伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来。”一
句时，他们自然而然地进入文本，展开了想
象的翅膀， 飞到文本描写的广远意境之中。
“他们会热情地说欢迎远方的客人、
中外朋
友们，你们 好……”学生涨红了小脸，纷纷
充当起好客的主人。
接着学生又提出了很多
创造性的问 题，而且，他们对问题的回答也
是那么富有创造性，是基于文本，又高于文
本的创造。
学生对文本的理解不再浮于表面，
而是有感而发的一种情感，在这种情感中，
教师不再只是引导 者，
而是更好地组织和管
理知识。学生学习的乐趣融入其中，创造性
的阅读能力也得以 体现。



二、与同学交流，探索无穷