纯虚数二年级阅读活动方案.

2021年1月22日发(作者：漫延)

二年级阅读活动方案

一、活动宗旨

一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐
的美妙并不寄于它的调，
而在 于我们心中的回响。
让课外书给孩子们
打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋 里。通过读
书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书
的无穷魅力！让 书香伴学生成长！

二、活动目标

1
、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书香伴学生成长。

2
、通过活动，营造良好的读书氛围，提高阅读能力和欣赏能力。

3
、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”
，还要“吐
出来”
，更要“ 说开去”
。

4
、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、活动主题

阅读、悦读

四、活动口号

走进教室就读书

五、活动时间

3
月——
6
月

六、活动安排

（一）启动阶段（
第
2
周——第
5
周
）

1
、营造一个书香年级

⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。




⑵记住班级读书口号
“
走进教室就读书
”
，要求每个同学无论是课件 休
息还是中午，走进教室就读书。

（
3
）制作书讯板报。在孩子们 容易看到的教室墙上安排一个读书宣
传栏，介绍一些新书、好书、受关注的书等等，这样不仅可以告诉孩
子们该读什么书，还会激发孩子们的阅读兴趣。

（
4
）完善各班图 书角。学生每人至少带两本图书。由学生自己选出
图书管理员，并制定借阅制度。

（二）活动阶段（
第
6
周——第
16
周
）

1
、教室布置：教室板报中开辟类似

“我的推荐”
“读书之星评比 ”
这样的栏目。
（附“书墙”设计的设想：每个教室中开辟

“书墙”
，
推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书
报，展览学生的读书笔记 、读书成长册，
“书墙”上有学生的新书推
荐，也有老师的“经典导读”
，让教室默默 的墙壁静静地说话，无形
中引领学生读书）

2
、指导学生做好阅读卡规定： 每天记
5
个好词，记一句好句，提一
个问题，并记录在读书笔记本上。

3
、利用好课前进行小故事、童谣、诗歌等分享

（
1
）大声读书，我们可以读什么？

读童，读经典，读科普，读各种各样对孩子有帮助的书。

除了古典的诗词，还有很多 优美的童诗，故事等，在记诵的过程中，
可以在孩子的心中撒播下真善美、自信乐观、满怀希望的种子。

（
2
）把学生分享的小故事等制作成录音，全班传颂，分享。

4
、成立读写绘

（
1
）一个完整的读写绘作品由三部分组 成：绘画语言：画面（一幅
或者多幅）
；口头语言：孩子的讲述；文字语言：画面上的相关文字
（对白、解释、相关情节）
。

老师：完整地给孩子讲故事，将“角色、游戏 ”融入故事中，在互动
的氛围中共读故事。

学生：将老师讲的故事复述给父母听，然 后完成写绘作业，将故事进
行创造性地续编并以“绘画
+
文字”的方式呈现出来。
家长：
和孩子做好亲子共读绘本，
可以帮助孩子把其讲述的故事容写
在 绘画作品上。

（
2
）老师通过书信、便笺、家校通、手机短信、家长会等方 式，不
断向家长反馈孩子在读写绘上的进展与出色表现，
鼓励家长开展亲子
阅读。
5
、巧设读书作业，激发孩子兴趣

老师制作作业条，每个纸条上的容可以不同，比如

“在树荫下读诗
集”、
“给奶奶读书”
、
“参观好朋友家的家庭图书角”
、
“写上< br>5
本自己
喜欢的书籍”
、
“给自己最喜爱的作家写一封信”等等。看到 这些特色
作业，孩子会很乐意来完成。如果再加上“写出父母需要读的书目”
等类似作业容的话 ，
会有更好的效果，
因为平时不读书的父母也会因
此抓紧时间读书，这样更易营造孩子 良好的家庭阅读氛围。

孩子们喜欢的读书作业类型：

给妈妈或奶奶读书；

站在书店中读书并从书店买一本书回家；

去朋友家一起看书一起玩；

写出父母所读书籍的目录；

制作精美书签。

6
、开展
“
我和父母共读书
”
活动

利用 家长会，
把一些家长好的做法介绍给他们听，
让家长懂得重视环
境的作用，
既 要为孩子营造良好的物质和生活环境，
同时也要为孩子
营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染 中，熏、体验，不断规和调
整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

7
、评比
“
读书好儿童
”

⑴

能完成老师布置的读书或背书任务的，每次奖励一个

小星星

；

⑵

自己在家读的书完成
5
本以上的（需有家长的签字），可以评为
班级
“
读书好儿童
”
。

8
、建立班级读书小组

（
1
）成立六人小组读书会。孩子 们可以根据兴趣自由选择阅读伙伴
来组建阅读小组，给小组取一个（美丽）富有特色的名字，选出一个< br>阅读组长。

（
2
）读书。每周的阅读课时间，孩子们就可以在组长的 带领下开展
阅读和交流，并定时展开评比。这种以小组为单位开展的比赛，不仅