误认部编版四年级语文下册,《3.天窗》教学设计一等奖

2021年1月22日发(作者：national是什么意思)




1.
认识“慰、藉”等
3
个生字
,
会写“慰、藉”等
10
个字
,
会写“慰藉、扫荡”等13
个词语。

2.
默读课文
,
抓住“小小的天窗是你 唯一的慰藉”
,
理解课文内容
,
感受天窗给孩子们带来的无尽遐
想和 无穷快乐。


3.
发挥想象
,
和同学交流孩子们透过天窗 还会看到什么
,
想到什么。

-
第一课时

-

一、创设情境
,
导入新课。


1.
回忆生活
:
同学们
,
童年生活是美好的
,
一起回忆 一下你最喜欢的是什么。

2.
导入新课
:
今天我们所学习的这篇课 文《天窗》是著名作家茅盾写的
,
这是一篇优美的散文。下
面我们就一同来领略一下天 窗的乐趣。请齐读课题。
(
板书课题
)
二、初读课文
,
扫清字词障碍。

1.
自由朗读课文
,
要求
:
小声读课文
,
遇到生字要借助拼音多读几遍。

2.
认读生字新词。

着重指导
:
慰藉
(
jiè
)
一瞥
(
piē
)
3.
指导书写课后田字格中的字。

课件出示生字
,
指名读
,
同位读
,
小组朗读。

着重分析、指导“慰、藉”。

教师在黑板上的田字格中示范指导
,
学生仿写。
(
“慰”是上下结构
,
上边是“尉”。“藉”是上下
结构
,
上边是“艹”
,
一定不能写成“
三、再读课文
,
了解天窗。

1.
学生朗读课文
,
说说从中了解到什么。

2.
学生讨论、交流
:
天窗开在哪里
?(
乡下人在屋顶开一 个小方洞
,
装一块玻璃
,
叫作“天窗”。
)
四、朗读课文
,
小组交流。

1.
自由朗读课文
,
思考
:
为什么要开天窗
?
用直线画出相关的句子。
(
碰着大风大雨……黑得像地洞里
似的。
)
2.
学生把自己画出的段落和同 组的同学交流交流
,
并进行批注
,
还可以写写发现的问题或者自己的
感受。

五、课堂小结。


谈谈读完课文后的感受。
(
天窗的神奇、有趣
)
”。
)
-
第二课时

-

一、复习故知
,
导入新课。


1.
课件出示生字 新词
,
指名朗读
,
检查学生对生字新词的掌握情况。

< br>2.
导入新课
:
通过上一节课的学习
,
我们已经感受到了天窗 的趣味。这一节课我们要继续学习这篇
课文
,
看看天窗到底有何神奇之处。