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部编版四年级语文下册《天窗》教学设计
教学目标
1.
认识“慰、藉”等
3
个生字
,
会写“慰、藉”等
10
个字
,
会写“慰
藉、扫荡”等
13
个词语。
2.
默读课文
,
抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”
,
理解 课文内容
,
感
受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
3.< br>发挥想象
,
和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么
,
想到什么。
教学重点
1.
认识“慰、藉”等
3
个生字
,
会写“慰、藉”等
10
个字
,
会写“慰
藉、扫荡”等13
个词语。
2.
默读课文
,
抓住“小小的天窗是你 唯一的慰藉”
,
理解课文内容
,
感
受天窗给孩子们带来的无尽遐想和 无穷快乐。
教学难点
发挥想象
,
和同学交流孩子们透过 天窗还会看到什么
,
想到什么。
教学准备
课件
教学过程
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第一课时
-
一、创设情境
,
导入新课。
1.
回忆生活
:< br>同学们
,
童年生活是美好的
,
一起回忆一下你最喜欢的是
什么 。
2.
导入新课
:
今天我们所学习的这篇课文《天窗》 是著名作家茅盾写
的
,
这是一篇优美的散文。下面我们就一同来领略一下天窗的乐趣。
请齐读课题。
(
板书课题
)
二、初读课文
,
扫清字词障碍。
1.
自由朗读课文
,
要求
:
小声读课文
,
遇到生字要借助拼音多读几遍。
2.
认读生字新词。
着重指导
:
慰藉
(ji
è
)
一瞥
(pi
ē
)
3.
指导书写课后田字格中的字。
课件出示生字
,
指名读
,
同位读
,
小组朗读。
着重分析、指导“慰、藉”。
教师在黑板上的田字格中示范指导
,
学生仿写。
(
“慰”是上下结构
,
上边是
“尉”
。
“藉”
是上下结构
,
上边是
“艹”
,
一定不能写成
“
三、再读课文
,
了解天窗。
1.
学生朗读课文
,
说说从中了解到什么。
2.
学生讨论、
交流
:
天窗开在哪里
?(
乡下人在屋顶开一个小方洞,
装一
块玻璃
,
叫作“天窗”。
)
四、朗读课文
,
小组交流。
1.
自由朗读课文
,
思考
:
为什么要开天窗
?
用直线画出相关的句子。
(
碰
着大风大雨……黑得像地洞里似的。
)
2.
学生把自己画出的段落和同 组的同学交流交流
,
并进行批注
,
还可
以写写发现的问题或者自己的 感受。
五、课堂小结。
谈谈读完课文后的感受。
(
天窗的神奇、有趣
)
”
。
)
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本文更新与2021-01-22 17:22，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/550624.html