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关于小学英语三年级上册
Unit 5
听课记
录
让学生拿出自己准备的食物模型或实物，
教师建议也组织 一次
野餐
let’shaveapicnictoday.
此后，播放< br>let’ssing
部分的录音，学生听歌曲
let’s have a picnic today
。
关于小学英语三年级上册
unit 5
听课记录
教学过程：
step1
：
preparation.
talk.
hello!
hi!
what’s
your
name?
nice
to
meet
you!
show
me your pen! may i have a look!......how are you?
a song
.
师生共唱歌曲
mac
donald
，边唱歌曲可以边表演动作。
step2
：
presentation.
t
：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。
今天，
他邀请我们 一起去，
now,
let’s
go
and
have
a
look,ok?
t:
首先
,
让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物
.
出示课件
:
呈现已学的六个单词
,
每出现 一个单词
,
教师可以让
学生拼读
,
并加上学过的相应动作
.
顺序依次是
:chicken
、
bread
、
cake、
frenchfries
、
hamburgers
、
hotd ogs.
t:ok,look is a...
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./.
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s:hamburger.
t:yes,you are right.
现在老师变个魔术，看，有两个汉堡
包 ，那么我们看看单词发生了什么变化
?s
：多了一个
。
t
：谁能试着读一读
?
学生 试读。教师给予表扬，并加以纠正。
t
：
yes,
谁能试着读
一读< br>?s
：
hamburgers.
教师加以纠正，强调
发
[z]
音。全班齐读。
t
：
what`sthis?s:hot dog.
t:very
good!
那么我们看现在两个
hot
dog
，单词怎么样了
?s
：
也多了一个
。
t：
谁能试着读一读
?
学生试读。教师给予表扬，
并加以纠教师找两名学生 领读，进行适当的鼓励，注意
发
[s]
。
t
：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加
吗
?
教师对于学生的回答给予一定的肯定。
t
：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后
面加上
。
。
t
：谁能试着读一读
?
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。
吗
?
s
：因为有两个汉堡包
/
热狗。
t
：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上
，指 两个或两个以上。
yes or no?
s: yes.
t
：现在老师想问问大家，
what do you like?
你们最喜欢吃什
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么
?
t
：大家猜猜老师最喜欢什么
?
t
：
ilike hamburgers.
t
：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好
朋友
mike
和
sarah
已经迫不及待地要大吃一顿了
.
出示课件
:(a
部分的
let`stalk)
第一组对话：
ilike hot dogs.
t:mike
喜欢吃
......sarah
喜欢吃
.. ....what about you?
t:ok,now,read after it.(
读两遍
)
自主练习。
t
：
what do you like?
你喜欢吃什么
?
指名同学回答。
t
：continue.
继续看。
第二组对话：
here you are. hot dogs and hamburgers.
t:
好了，
香喷喷的汉 堡包和热狗终于来了，
让我们再一次看看
服务员阿姨是怎么说的
?t
：
who can read it?have a try!
t:ok,
让我们一起读。
t
：老师也很喜欢
.hot dogs and
hamburgers.
不过，
mike
非常能吃，他觉得汉堡包和 热狗还不够，我
们看看，他又点了些什么
?
小学英语三年级上册
unit 5
听课记录
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出示第三组对话：
ilike frenchfries. me too.
t:ok, now who can read it? have a try!
找学生试读，教师加以纠正。
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本文更新与2021-01-22 16:18，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/550398.html
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