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英语核心素养下的小学英语阅读教学
摘要
：
核心素养是评价小学生 综合能力之本，
小学英语教师在进
行英语阅读教学过程中应注重小学生英语运用核心素养的培养 ，
不仅
要让学生能读英语，还应让学生会说英语、会用英语。下面，我与大
家探讨英语 核心素养下的小学英语阅读教学策略，
切实提升小学生英
语阅读水平。
关键词
：小学英语
核心素养
阅读教学策略
< br>英语学科核心素养是核心素养在特定学科的具体化。
张仲教授指
出，
这次英语课 程的改革是从培养学生的综合语言运用能力到关注学
生核心素养的培养，具体表现为语言能力、文化品格 、思维品质、学
习能力四个方面。
因此我们小学英语教师在教学过程中应注重学生的
核 心素养的培养，
特别是在小学英语阅读教学过程中，
我们小学英语
教师要秉承这一最初 目的，切实提升小学生的英语阅读水平。
一、在阅读中通过整合教材发展语言能力
在阅读教学中，
教师首先要做到整体理解课文，
正确领会词句的
含义和用法。 其次，语篇的阅读教学不能局限于
story time
板块的
内容，教师要对整个单 元甚至整册教材中的相关内容进行一定的整
合，一方面可以复现旧知，丰富
story
time
板块的内容，另一方面，
教师应考虑到不同地区、
不同班级学生的知识水平 、
接受能力有差异。
教师要了解自己的学生，针对这种差异做出相应的调整。例如：冀教
版六年级上册
lesson
18
The
Snowman
这一课文时，教师结合
lesson
15
Winter
Fun
雪人的制作过程导入本课的话题。在文本阅读中，教
师引导学生通过重温本单元
14< br>，
15
，
16
课中学习过的短语和句型的
运用来引导本课的 学习。
在学生角色扮演中，
教师又不失时机地介绍
了不同季节的天气特点。
这 种整合既是以旧有的知识和语言技能引出
新知，也给学生提供了融合相关内容、丰富表达内容的机会，正 如同
将一颗颗散落的珍珠用线串到了一起。
英语教师应当用好教材，
发挥
阅读 教学的优势，循序渐进地完成培养小学生基本阅读素养的任务。
二、巧变课堂阅读模式，提升课堂阅读教学效率
对于小学生来 说，
小学英语课堂阅读教学对于学生提升自身英语
阅读能力有着不可或缺的作用。许多小学生在 刚开始接触英语学科
时，充足好奇与兴趣。然而随着小学英语教学工作的进行，部分学生
开始降 低了对英语学习的兴趣，
甚至开始产生厌恶的情绪。
我们小学
英语教师在英语阅读教学 过程中应注意与学生的互动，
当发现英语课
堂教学过程中存在某些问题时，
应巧妙的做 出变动，
改变课堂阅读教
学模式以提升小学英语阅读教学效率。
我们小学英 语教师在小学英语阅读教学过程中，
可以通过观察学生的
学习状态或教学内容做出相应的改变，
以便教师更方便、
更有效地引
导学生进行英语阅读学习。如：教师在教学冀教版六下《
lesson
6
A
Famous
Football
Player
》故事时可以在让学生阅读课文前为学生作
一定的引入语，
教师可以先 向学生介绍球王贝利的一些生平，
然后可
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本文更新与2021-01-22 16:04，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/550340.html