二期课改“微写作”

2021年1月22日发(作者：external)
“微写作”






摘
< br>要：
英语写作是高中英语教学中的重要内容
之一，但实际学生的英语写作水平普遍不高。 文章以
高中英语写作课堂教学为依托，借助输入假设和输出
假设理论，提出了“微写作”教学策 略以及应该注意
的问题，对英语写作教学有很大的启示。




关键词：
“微写作”
；高中英语；写作教学




中图分类号：
G633.41
文献标识码：
A
收稿日期：
2017-12-20



作者简介：苏

琼（
1985
―）
，女，江苏南京人，江苏省南京市燕子矶中学教师，
一级教师，
研究方向：
高中英语写作。




一、引言




《普通 高中英语课程标准
（实验）
》
把培养学生的
写作能力列为英语教学中的重要目 标之一，且从近几
年的考试来看，
英语写作分数所占的比例在逐渐增大，
新高考对高中 英语写作教学提出了更高的要求。但目
前高中的英语写作教学还是存在着一定的问题。作者
认为 面对新高考对英语写作的要求，将“微写作”这
个概念引入英语写作教学中去是一个较好的方法。




二、文献综述




1.
“微写作”的定义




“微写作”由微型 小说一词衍生而来，是指在初
中阶段，教师为了培养学生的英语写作兴趣，加强师
生之间的写作 交流，提高学生英语书面表达能力而进
行的一项微型英语写作训练，它的体裁不拘一格、丰
富多 彩。这一定义的研究对象是初中生，在本文中，
它是指在高中阶段，教师为了培养学生对英语写作的兴趣，提高学生英语写作水平，加强师生交流的一项
微型的英语写作训练。




2.
“微写作”的理论基础




输入假设理论是
Krashen
在
1985
年所提出的，
他
认为语言的习得是以“可理解的语言输入”为前提条
件的，没有足够多的语言的输入，语言的习 得就不能
顺利产生。因此，在高中英语写作教学中，教师应该
充分利用教材等给学生提供尽可能 多的语言输入。
Swain
认为只有通过一定量的语言输出，使用语言，
学习者才能真 正地掌握与本族语使用者相同的语言表
达能力。这一理论也给本研究带来了新的启示：教师
在英 语写作教学的过程中可以利用“微写作”给学生
充分创造输出的条件，这样才能真正提升学生的英语写作能力。




3.
“微写作”的研究现状




2014年北京市高考语文作文新增了“微写作”试
题，自此“微写作”进入了人们的视野。但更多“微写作”
的研究主要还是集中在语文学科，
将
“微写作”
应用到高中英语学 科的研究相对较少。因此，本文重
点研究
“微写作”
教学策略以此来丰富微写作的研究 ，
同时改变英语写作教学效果不明显和学生写作能力不
高的现状。




三、
“微写作”教学策略




1.
重点词“微写作”




每一个单元学完 ，作者会根据话题，列出本单元
的重点词汇，让学生把这些词汇串写成一则小故事，
这样既巩固 了本单元所学词汇，掌握了这些词汇如何
运用，同时也锻炼了学生的创造力、想象力以及写作
能 力。比如，在教授牛津版高中英语模块一第一单元
“
school life
”时，作 者让学生用词汇串写的形式把本
单元重点词汇
experience
，

respect
，

devote to
，

look
back on
，

to one
’
s satisfaction
，

not as...as...
，

used
to do
，

make preparations for
，

though
编写成一篇介
绍自己学校生活的微作文。




学生习作：




First of all
，

my new teachers and classmates are
kind
，

the teachers are experienced in teaching students.
Then
，

the study is not as easy as what I used to get in
my middle school. So I have to devote myself to study
and make enough preparations for my dreaming college.



这种形式的微写作难度不大，学生写起来也会比
较得心应手，
所学词汇也得 到了及时的、
有效的输出，
写作能力也得到了一定的锻炼。但需要注意的是，每
次的词 汇串写数不要太多，应控制在
10
个左右。




2.
话题“微写作”




牛津版高中英语教 材中的话题涉及广泛，因此教
师在教授的时候可以设计相关的话题
“微写作”
，
以此
来提升学生的写作能力，培养学生的批判性思维。例
如，在模块二第二单元《
A n Adventure in Africa
》中有
这样一句话：
“
we
’
ll try to get as close as possible to the
animals
，

even though they are dangerous
，

so that we
can take some good photos. But don
’
t worry about me.
Our guide will have guns with them for def ence.
”
看完这
句话，笔者联想到很多动物伤人的报道，
Toby
这样做
到底安不安全？如果动物来袭击了开把它打死这种行
为到底可不可取？所以针对这段话 笔者设计了这样的
一个微写作任务：

Is it safe for Toby to see the wild
animals as close as possible
？

tell him your opinions.



学生习作

：