阿索小学作文辅导技巧

2021年1月22日发(作者：limelight)
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小学作文辅导技巧






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篇一：小学作文辅导方法



小学语文毕业复习专项辅导
——
作文



要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。



一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求



第一，必须弄清题目要写的对象。



如：
《我这个小孩 》和《邻居家的小孩》
，虽然都是写小孩，但前
者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文 章《我最喜欢的
××
》
一题，仔细研究，
它要求我们写最喜欢的东西或有趣的 动物等。如果
按《我最喜欢的人
--
妈妈》来写这就弄错了写作的对象。



第二，必须弄清题目要写的范围。



有的 题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》
、
《课间》
。
有的从地点方面 规定了范围，如《操场一角》
、
《在公共汽车上》
。有
的从内容方面规定了范 围，如《学洗衣》
、
《植树》
。也有的从几个方
面规定了范围，如《放学路上 学雷锋》
，就是从时间、地点、内容几
方面规定了写作的范围。



第三，必须弄清题目要写的重点。



重点是指题目中表示思想意 义或思想感情的关键词。如，
《二十
年巨变》重点应放在
“
巨变
”< br>上，写出改革开放二十年来，我国（或家
乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成 果。



【练一练】



1
、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）



⑴
早晨
⑴
好姑姑



⑴
友谊
⑴
比赛



⑴
上学路上
⑴
放学以后



⑴
我的妹妹
⑴
我和妹妹



⑴
我爱劳动
⑴
难忘的一天



⑴
和好
⑴
爱晚前



⑴
练毛笔字
⑴
这件事教育了我



限制中心的题目有
_______________________



限制时间的题目有
_______________________



限制地点的题目有
_______________________



限制叙事的题目有
_______________________



限制写人的题目有
_______________________



限制写人物关系的题目有
_________________



2
、用
~~~~~~
划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文 章中
心思想的作用。



他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他
的心灵美



二、认真选材



选用哪些材料来表达中心，
这就是选择题材，
选材要注意以下三
点：



第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关
的就不采用。



第二，
要选择熟悉的有意义的材料，
使别人读了能受教育或有收



获。



第三，
题材要力求新颖，
吸 引人，
避免一个模式。
但也不能为
“
奇
巧
“
凭空编 造。



【练一练】



１、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后
选一题作文。



我学会了；



我喜欢的；



难忘的；



快活的；



真有趣；



教育了我；



２、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》
、
《刻苦学 习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求
中心与材料一致。



芳芳的十个事例：



带病坚持到校上课



春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草



帮助军属王大爷搞卫生



热心帮助同学补习功课



下雨了总是撑着伞接送小同学



作业认真，常受到老师的赞扬



积极参加清扫红领巾卫生街的活动



拾到钱包交给民警叔叔



一篇作文，反复修改多次



刻苦练习跳高



３、
《老师来到 我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪
位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什 么？我当
时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，
然后写成文，
要求紧扣中
心，取材新颖。



三、把事写具体


记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首
先在动笔时，
要把材料准备 充足，
对要写的事情作认真的回忆。
其次，
要重点写好一些重要的场面或过程。
把它写得具体形象，
整个事情就
能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。



【练一练】



１、下面是《一次拔河比赛 》的开头段和结尾段。读后，把比赛
过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。



（开头段）哨子
“
嘟
”
的一响，拔河比赛开始 了。
（结尾段）体育
老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊
笑呀，沉浸在欢乐之中。



２、
“
我爸爸是一位有名 的外科医生。每当我看到那些患者对他
十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。
”
请你接着
写一段话，
要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解
除痛苦和病人对你的感激之情。



３、这篇《送书》的短文写得具体吗 ？根据提供的情节，请你将
它补充修改，要求写得具体而生动。



六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的
海洋。我挤进人群，买了一本《少年作 文指导》真高兴。这时，跑过
来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书
已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。



四、有条理地记事



无论记事写人，
都离不了事。
认真写好一件事是写好记叙文的关
键。



记叙一件事
（或一项活动）
，
要有条理。
要把 时间、
地点、
人物、
事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。 一
般来说，
记叙的顺序可按时间的先后。
事物的发展的顺序和地点变换、
方位 推移的顺序等来写。
但有时为了增强表达效果，
也可采用倒叙或
插叙的方法。



【练一练】



１、把下面的句子整理成一段有条理的话。



清晨，雷声隆隆， 下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽
起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一 锹地清沟



排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。



２、
从学过的课文中选出两篇，
分别归纳作者是按什么顺序安排
材料的。



３、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容
扼要地填 在表格里，然后作文。



题目
/
时间
/
地点
/
人物
/
事情的起因：
/
经过：
/
结果：



五、怎样写好写人的文章


写人的文章，
必须抓住所要写的人物的特点，
具体描写他的外貌、
行动、语言和心 理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。



1
、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方
面的描写。



写人物的外貌要注意三点：



第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。
如：
小作者记叙他的老师
“
那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑
痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”
这是为了用她那美丽
的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。



第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。


< br>就拿
“
眼睛
”
来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，
眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好
时，眼睛会闪烁出欣喜 的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀
怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目 光。抓住
了这些特征，你写的眼睛就活了。



第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有
条理了。



2
、人物动作描写。



人的思想品质和性格 是表现在行动中的。
因此要写好人物，
一是
要多写他
“
做了什么“”
和
“
怎样做的
”
。
写人物的行动，
既要仔 细观察动
作的全过程，
又要观察整个动作是分几个环节进行的，
分辨出动作的
变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别
是动词来描写人物的动作，以加强文 章的表现力。



3
、人物的语言。



精彩的语言会使读者
“
闻其声而见其人。
”
写人物的语言 ，要合乎



篇二：小学生写人作文指导的方法和要求



小学生写人作文指导的方法和要求



写人，是小学作 文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不
可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中 的人要为事
服务；
要求写人的题目，
文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙 文，
就是要通过一件或几件事，
来表现人物一种或多种品质。
写人的继续
文， 叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文
章始终。



（一）通过一件事来写人



通过一件事来写人，
通常是 表现人物的一种品质或性格的一个方
面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、
心理等方面的描写。但是，
从以事写人这个角度来说，最好是选择一
件最能反映此人某 一特点的事，并把这件事写好。



在写事情的时候，要选择典型的事例。 所谓典型，就是能集中反
映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对 小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深
刻意义的小事。这样的事表面上看，都 是普普通通的凡人小事，但是
其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的
“
小中见大
”
。



（二）通过几件事写人



可以分成两种情况：
以是用几件事表现某个人的一种品质；
二是
用 几件事表现某个人的多种品质。



要注意：用几件事写人，这些事可以是 完整的，作者必须把事情
发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
，一一交代清< br>楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇
文章中，有的事详写；有的事 略写；有的事要求写得比较完整，有的
事要求写得比较简单。
通过几件事写人，
同样要 对人物进行必要的外
貌、行动、语言、心理的描写。



（三）学会刻画人物



写人的文章要会在叙事的过程中，
对最能表现人物思想感情、
性
格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是 学会
刻画人物。



1.
外貌描写



也叫肖像描写，
是通过对人物的容貌、
神情、
衣着、
姿态 、
语调、
外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物
内心世界密切的联系，
具体说：
通过外貌描写，
使人物的形象更丰满，
能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌
描写，展示人物在特定场合的内心 世界；通过外貌描写，表现人物性
格、精神面貌和思想品质。



总之，
外貌描写要和表现人物特点、
突出文章的中心思想紧密配
合。
外貌描写 要传神，
切忌脸谱化，
反对那种部分主次，
从头写到脚、
千人一貌的写法。< br>


2.
语言描写话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自 语。
语言是人物内心世界的直接表露，
对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点 的语言可以起到
“
闻其言，见其人
”
的作用。语言描写要注
意以下两 点：
一是文章中人物的语言要精心筛选，
把那些足以能表现
人物的个性特点、最能表现 中心思想的语言，写进文章中；二是好的
语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性 别、
年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：
说的话写在后
面，
说话人后面用引号；
说的话在前，
说话人写在后，
用引号、
句号；< br>前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不
写说话人。这四种形式要根据 实际需要灵活事业，避免行文死板。



3.
动作描写



动作描写是通过人物的行动、
动作，
来表现人物的思想性格的一
种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最
真实的外化。看一个人，不 仅要听他怎么说，更



要卡他如何做，正所谓
“
听其言 ，观其行
”
，因此，动作描写是直
接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“
活
”
的重要手段。那
么，怎样描写人物的动作呢？



首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多
动作。但他们不可能 、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、
最有意义的动作来 写。
其次，
要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，
但只有那些有特色 ，
最能反映人
物气质的动词，才能把人写
“
活
”
。有一位作 家说过，最难的不是写动
作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。



4.
心理描写



心理的人物内心的活动，是 无声的语言。人物内心世界，指人物
内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人
的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心
思想。心理描写的要求是： 要真实，要有根据；人物的心理变化要自
然，合情合理；
心理描写要为文章的中心思想服务；在 描写人物的心
理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。


< br>小学生作文时，大多采用第一人称（
“
我
”
活
“
我们
”
）
，采用这种
人称作文，就不能用
“
他想
”的形式来写人物的心理活动，因为
“
我
”
不
可能钻到别人的脑子 里去看。此时，可以换一种方式
——
在描写人物
的语言、神态、动作上下功夫，这样可 能更合情理，使人感到真实可
信。



心理描写除了用
“
我想
”
之外，还可以采用以下几种方法。



（
1
）提出问题，引入所想的内容。



（
2
）使用假设，流露心理活动。



（
3
）字里行间，流露着
“
想
”
。



（
4
）直接抒发心中所想。



篇三：小学作文指导的方法和要求



小学作文指导的方法和要求



一、怎样写人



写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不
可分的，关键是看题 目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事
服务；
要求写人的题目，
文中的事必须 为人服务。
写人为主的记叙文，
就是要通过一件或几件事，
来表现人物一种或多种品质 。
写人的继续
文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文
章始 终。



（一）通过一件事来写人



通过一件事来写人，
通常是表现人物的一种品质或性格的一个方
面。为了刻画人物，对所写人 物必须进行必要的外貌、语言、动作、
心理等方面的描写。但是，
从以事写人这个角度来说，最 好是选择一
件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。



在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反
映中心思想的事，能够表现人物的好思想 、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深
刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是
其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我 们常说的
“
小中见大
”
。



（二）通过几件事写人



可以分成两种情况：
以是用几 件事表现某个人的一种品质；
二是
用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这 些事可
以是完整的，
作者必须把事情发生的时间、
地点、
人物、
事件
（起因、
经过、结果）
，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点
进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的
事要求写得比较完整，有的事要求写 得比较简单。



通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、 语言、
心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，
对最能表现 人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动
等方面进行描写，也就是学会刻画人物。



1.
外貌描写