七年级语文下册教学计划

2021年1月22日发(作者：乔丹)
七年级语文下册教学计划

一、教材分析


课程标准语文 实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，
按照人与自我、
人与社会、
人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，
每
个单元仍旧包括阅读和综合性学习、 写作、口语交际两个部分。


本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探
险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》
中，
无论是百 草园里高大的皂荚树，
有趣的斑蝥，
传说的美女蛇，
还是三味书
屋里方正、质 朴的先生，奇妙的
“
怪哉
”
虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅
成 长的足迹；《爸爸的花儿落了》
(
林海音
)
中
“
爸爸
”
的去世，迫使
“
我
”
在极短
的时间里，经历了一段艰难 的心理成长历程；
《丑小鸭》是一篇童话。童话讲
的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我 们成长中的青少年以有益的启
迪。
《假如生活欺骗了你》和
《未选择的路》是诗人用凝 练的语言道出的殷殷
嘱托，
一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。
《伤仲永》促使我们反思一
个天资出众的人变得
“
泯然众人矣
”
的原因。< br>

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、
抒发爱国激情的文章，
《黄河 颂》
(
光
未然
)
把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，
让我们 感受母亲河的雄浑壮阔；
《最
后一课》
以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；
《土地的誓言》
是端
木蕻良在
“
九一八
”
十周年时 写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，
炽热的语言
背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；
《艰难的国运与雄健的国民》
是一篇杂文，
它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象， 鼓舞人心。
《木兰诗》勾
勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。


第三单元中的文章写的是名人故事。
有科学家邓稼先
（
《邓稼先》
杨振宁
)
，
有艺术家贝多芬
(
《音乐巨人贝多芬》何为)
，有诗人、民主人士闻一多
(
《闻一
多先生的说和做》臧克家
)
，有个性鲜明的作家群
(
《福楼拜家的星期天》莫泊
桑
)
，还有孙权对将军吕蒙的劝诫《孙权劝学》。


第四单元主要选编的是与文化艺术有 关的文章。
如
《社戏》
中的乡村戏剧；
《口技》
中的民间传统艺术；
《安塞腰鼓》
《观舞记》
中的舞蹈艺术；
《竹影》
中的绘画艺术。但 是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地
方戏曲方面的文化内容，
更主要的是 反映了孩子们天真可爱的童年生活；
《竹
影》
中不仅有中国画的艺术内容，
更 有童真童趣的精彩表现。
因此，
这个单元
的学习内容是多方面的。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》
(
茨威
格
)
是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《荒岛余生》节选自《鲁滨孙
漂流记》
中鲁 滨孙初涉荒岛的一段，
表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎
和人的精神的强大，《登上地球 之巅》
(
郭超人
)
再现了
60
年代中国登山运动
员 成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程．
《真正的英雄》
(
里根
)
是美 国前任总
统里根为悼念
“
挑战者号
”
中牺牲的七位宇航员而发表的演 讲。
《夸父追日》
和
《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。< br>

第六单元也是以自然为主题的单元，
集中选取了状写动物的文章。
《珍珠
鸟》
(
冯骥才
)
写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖 的美好境界的，
《斑
羚飞渡》
(
沈石溪
)
写一群斑羚在面临 种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举
动，《华南虎》
(
牛汉
)
以 虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵
魂，《马》
(
布封
)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下
的马写得动人心弦，《狼》
(< br>蒲松龄
)
写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽
简单明了，却也扣人心弦。< br>

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我
们 称之为
“
写作、口语交际、综合性学习
”
。第二、四、六单元为三次规模比较
大的综合性活动，我们称之为
“
综合性学习、写作、口语交际
”
。三 次小活动分
别是：成长的烦恼、我也追
“
星
”
、漫话探险，它们都是 结合该单元的主题设计
的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如，
“
成长的 烦恼
”
就是通过
采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、 忧愁。
三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生
自主、合作、
探究的学习习惯为主要目的，
在为学生提供一个母课题的前提下，
又设计了 若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、
自行探究，
在活动中培养学 生发现问题、
分析问题、
解决问题的能力，
培养学
生搜集、筛选、整理信息的 能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文
化含量的事物，
把它们作为活动的切人点，< br>由这三个点生发开去，
可以让学生
将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域 ，可以引导学生关注现
实生活的各个方面。


本册名著导读介绍了高尔基的 《童年》、笛福的
《鲁滨孙飘流记》和法布
尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系 ，如：
《童年》与成长单
元，
《鲁滨孙飘流记》与探险单元，
《昆虫记》与动 物单元，作为课内阅读的
一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，
选取了十首著名古诗词。
主要由学生读读背背，
增加文
化淀集。


汉语知识：了解实词。


二、学生情况分析


经过上学期的学习锻炼，学生突出的特点是：


1
、学生对语文课的认识和理解有了拓展

。

2
、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。


3
、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。


4
、课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。


存在的不足是：


1
、学习语文的习惯差。

2
、学习比较盲目，目标性不强。