pigg磨课设计案例

2021年1月22日发(作者：avenues)

磨课设计案例

一、“确定问题”环节：

问题：（
1
）张老师直接宣布

（
2
）问题没有落实到“教学行为”上

（
3
）研究问题太笼统


改正：
1.< br>由全组在研究教材和了解学情的前提下，讨论决定研究问题和研究目标，问题切入点要小

2.
落实全组每人的工作任务、做好全程时间安排

3.
群组讨论生成磨课计划表，并由组长填写

二、“制定方案”环节：

问题：“协同备课”环节不规范

改正：
1.
上课教师提供初始教案

2.
组织线上阅读或线下备课研讨

3.
上课老师修改教案并提交

三、“观察效果”环节：

问题：无“分工观课”未提供观课工具，无法做客观详实的观课记录

改正：
1
、开观课准备会，制定观课量表，讨论明确观课主题和要求、确定观课维度

2
、做好观课分工，准备观课工具、选择观察点、落实观课时间等

3
、观课人要按照分工在观课同时做好记录，课后要对观课记录进行整理、补充和分析，写出观课报告。

四、“分析结果”环节


问题：
1.
“课后评议”欠规范。

2.
评课是为改进教学而评，非打造“精品课”。


改正：
1.
评课要有理有据，对问题解决和预设生成比较分析。

2.
观课小组要梳理观课报告。

3.
充分倾听、充分发言，有建设性的智慧共享和自我发现。

五、“总结反思”

问题：课例打磨后，未回答“对教学行为持续改进我能做什么，还应该做什么？”

改正：
1.
教师线上或线下点评三备教案

2.
每个参与者写反思心得

3.
每位教师对参与课例研究的过程进行自评、互评。

六、“一以贯之，追踪问题”一致性

问题：整个案例没有体现从研究问题到研究过程“一以贯之”即一致性

改正：详细记录解决目标问题的措施、效果过程

磨课流程设计



群组名称





初中英语
2
组

课例名称





六年级上
Unit 9 Section A Grammar Focus-3c
鲁教版

所属类别




初中英语初一

研究问题

基于教材和学情分析，本组的研究问题确 定为：在初中英语课中如何解决评价低效、无效的问题？

问题具体分解为：
1
．目前学生的学习质量评价模式多数仍停留在以分数为主的评价上，方式单一；

2
．学习质量评价模式指向学习过程和学习习惯了，但成效不大。

说明事项

研究问题的形成过程：本组在对教学问题归因分析时发现，目前在教学中存 在着诸多问题，其中评价模式上普遍存在着以下三个方面的问题：

（
1
）有 的教师只注重学生的成绩，而不注重对学生的学习过程的评价，只重视可测量的外在的行为目标，忽视内在情感目 标
和态度的培养，造成评价模式单一，评价低效、无效；

（
2
）只 重视智力因素的评价而忽视非智力因素的评价，造成评价内容片面，评价低效、无效；

（3
）学习质量评价模式指向学习过程和学习习惯等非智力因素，但流于形式没坚持下来，导致评价低 效、无效。因此，确定
了本组的研究问题。

研究问题的追踪过程：

1.
在备课研讨中，围绕探讨解决研究问题的策略和方法修改教学设计；

2.
在观课研讨中，围绕研究问题确定观察维度及相应的观察点；在课堂教学中，实施解决问 题的策略和方法，并进行课堂
观察，检视问题的解决情况；

3.
在课后研讨 中，分析观课数据，得出观课结论，在课后评议和实践反思的基础上，群组教师对如何通过设计科学的学习活动促使目标有效达成的重要性形成共识。并完成第三次教学设计，形成更高效的解决研究问题的策略和方法。

磨课流程计划表

时间

9/20-9/26
9/20-9/26
9/20-9/26
9/21-9/26
9/21-9/26
9/23-9/30
上课

老师

环节

磨课任务

组员分工

全组老师

组长引领讨论、填写计划

全组老师

组长负责监督检查

上课老师

全组老师

组长负责监督检查

全组老师

刘锦秀

制订计划

全组讨论：确定课 例研究目标任务、确定教学课题上课老师，落实全组每人的工作
备课
1

任务、做好全程时间安排，组长填写生成磨课计划表。

上课老师按确定的教学课题进 行基于个人经验的备课，并在
20
日将教案发布上网。

上课老师

备课研讨

组内老师线上直接修改教案和发帖，线下研修组的备课研讨。线下备课研讨 会要有
详细记录，会后及时整理提交上网。

备课
2

上课 老师经同伴互助后，对教案进行修改，修改后的教案，要在
22
日发布上网。

观课准备

参与制定观课量表，讨论明确观课主题和要求、确定观课维度、做好观课分 工，准
备观课工具、选择观察点、落实观课时间等。

上课

上课前，要做好录像、录音、分工观课记录等各项准备。观课人要按照分工在观课