认真履行岗位职责

2021年1月22日发(作者：钟南山)
学习实践科学发展观，认真履行岗位职责


开展深入学习实践科学发展观活 动，是党的十七大做出的一项重大战
略部署，也是各级党组织和广大党员干部面临的重大政治任务。我通 过近
期的学习，提高了对学习实践科学发展观必要性和重要性的认识，加深了
对科学发展观内涵 的理解，明确学习实践科学发展观重点是落实科学发展
观，解决实际工作中的问题。作为学生管理者，承 担着大学生思想政治教
育的日常工作，肩负着引导大学生成长成才的重任，尤需结合工作实践加
强学习，并坚定不移地落实科学发展观。

一、结合工作实际，深入学习和理解科学发展观

胡锦涛总书记在十七大报告中对科学 发展观的科学内涵作了全面、清
晰、精辟的阐述。指出：“科学发展观第一要务是发展，核心是以人为本 ，
基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”我们党所倡导的科
学发展观，是对党的 三代中央领导集体关于发展观的重要思想的继承和发
展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中 体现，是同马克思列
宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又
与 时俱进的科学理论。深刻领会科学发展观的内涵是深入学习贯彻落实党
的十七大精神的重要内容之一。对 这一论述的理解，我觉得，我们应该结
合学校人才培养的目标、教学改革的目标、各个部门不同岗位的工 作特点
和本职工作来深入学习和体会这一思想的内涵，才能够做到学以致用，把
工作水平提升到 一个新的高度。

传统的教育思想存在一些问题
,
主要表现在以下几个方面< br>:
一是忽视学
生的主体地位
,
进行被动式的满堂灌
,
学生成为被动接受知识的容器
,
教师
与学生的地位倒置
,
教与学脱节 。二是在课堂突出“结论式”教学
,
学生缺
乏参与知识形成过程的主观能动性
,
满足于死记硬背
,
使学生不能对知识灵
活运用。三是教师对“教是为了不教 ”认识模糊
,
忽视学习方法的指导
,
使