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考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）
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试卷
26
(
总分：
58.00
，做题时间：
90
分钟
)
一、
单选题
(
总题数：
9
，分数：
18.00)
1.
单项选择题
（分数：
2.00
）
_____ __________________________________________________ ___________________________________
解析：
2.
通过有差别的强化，缓慢地减少两种或两种以上刺激的特征，能够使有机体最终对两种或多种只 有很少
差异的刺激做出有辨别的反应。这种技术是
（分数：
2.00
）
A.
塑造
B.
连锁
C.
渐退
√
D.
连续强化
解析：
3.
对于新学习的行为，最佳的强化安排是
（分数：
2.00
）
A.
连续强化安排
√
B.
固定比例强化安排
C.
固定间隔强化安排
D.
变化间隔强化安排
解析：
4.
小明看到同学努力学习得到了奖学金，大受激励，觉得明年自己也能获得奖学金，学习更加努力了。这
说 明小明受到了
（分数：
2.00
）
A.
外部强化
B.
直接强化
C.
替代强化
√
D.
自我强化
解析：
5.
下面不属于建构主义学习理论观点的是
（分数：
2.00
）
A.
知识的动态性
B.
学习的主动性
C.
教学的讲授性
√
D.
学习的情境性
解析：解析：建构主义强调学习的过程是学习者与环境互 动的过程，在互动的过程中，学习的结果是不断
更新变化的，因此这也就决定了知识的动态性。为了达成 对知识的理解，建构主义强调学习应该在知识发
生的场景中进行，即强调学习的情境性。讲授法是无法使 个体达成对知识的建构的。因此本题选
C
。
6.
下面不是基于建构主义学习理论的教学模式的是
（分数：
2.00
）
A.
合作学习
B.
认知学徒制
C.
基于问题的学习
D.
结构化教学
√
解析：解析：建构主义可以简单划分为认知建构主义和社会建构主义两大取向，前 者强调人与自然环境的
互动，后者强调人与社会环境的互动。合作学习和认知学徒制是基于社会建构主义 的教学模式，基于问题
的学习是基于认知建构主义的教学模式。结构化教学属于传统的讲授法的教学模式 。因此本题选
D
。
7.
不管学生学习好与差，教师都应该关注学生好的一面。这种品质是
（分数：
2.00
）
A.
真诚一致
B.
无条件积极关注
√
C.
同理心
D.
读心术
解析：解析 ：人本主义心理学家罗杰斯将其非指导咨询理论中的三个基本条件引进教育领域，这三个基本
条件是真诚 一致
(congruence)
、无条件积极关注
(unconditional positive regard)
和同理心
(empathy)
。
真诚一致 即师生之间能够坦诚相待，
教师能够做到表里如一。
无条件积极关注即教师要关注学生好的一面 ，
而且这种关注是不讲条件的。同理心
(empathy)
，有时也翻译为移情、同情 ，指能够设身处地地从对方的角
度考虑问题。需要注意的是，这里的移情和精神分析理论中移情
(transference)
的含义是不同的。因此本
题选
B
。
8.
能够设身处地替他人着想的心理品质是
（分数：
2.00
）
A.
真诚一致
B.
无条件积极关注
C.
同理心
√
D.
读心术
解析：
9.
作为教师，应该与学生坦诚相待，愿意与学生分享自己的看法。这种品质是
（分数：
2.00
）
A.
真诚一致
√
B.
无条件积极关注
C.
同理心
D.
读心术
解析：
二、
多选题
(
总题数：
14
，分数：
28.00)
10.
桑代克提出的学习律有
（分数：
2.00
）
A.
准备律
√
B.
练习律
√
C.
效果律
√
D.
频因律
解析：解析：桑代克提出的学习律有准备律、练习律和效果律。准备律是指只有当有机体准备接受某种事
物的时候，这种事物才能够成为令人满意的事物。效果律是指情境与某反应间联结因伴随着满意的结果而
增强，因伴随着烦恼的结果而减弱。练习律是指一个联结的应用会增强这个联结的力量
(
使用律
)
，不经常
使用其力量会减弱
(
失用律
)
。
11.
具有行为主义思想的心理学家有
（分数：
2.00
）
A.
华生
√
B.
斯金纳
√
C.
班杜拉
√
D.
苛勒
解析：解析：华生是行为主义的创始人，斯金纳是新行为主义的代表人物，班杜拉提出的社会学习理论虽
蕴含了认知的思想，但仍以行为的形成为研究重点。苛勒等格式塔心理学派的心理学家是早期认知观点的
持有者。
12.
下面的心理学家提出的理论具有强化论思想的有
（分数：
2.00
）
A.
桑代克
√
B.
托尔曼
C.
斯金纳
√
D.
班杜拉
解析：解析：桑代克提出的效果律具有斯金纳提出的强化论的思想，换句话说，斯金纳的强化理论受到了
桑代克效果律的影响。
13.
下列属于一级强化物的是
（分数：
2.00
）
A.
食物
√
B.
安全
√
C.
温暖
√
D.
金钱
< br>解析：解析：直接能够满足生理需要的强化物被称之为一级强化物。金钱不能直接满足人的生理需要。
14.
班杜拉认为观察学习的过程包括
（分数：
2.00
）
A.
注意过程
√
B.
保持过程
√
C.
动作再现过程
√
D.
动机过程
√
解析：
解析：
班杜拉 认为观察学习包括四个过程，
分别是注意过程、
保持过程、
动作再现过程和动机过程。
15.
布鲁纳提出的学科基本结构包括
（分数：
2.00
）
A.
学科基本概念
√
B.
学科基本原理
√
C.
发现学习的态度
√
D.
发现学习的方法
√
解析：解析：布鲁纳强调学习的 内容应该是学科基本结构，学科基本结构不仅应该包括该学科涉及的基本
概念和基本原理，也应该包括如 何获得基本概念、基本原理的态度和方法，即发现学习的态度和发现学习
的方法。
16.
布鲁纳提出的学科学习的基本过程包括
（分数：
2.00
）
A.
知识的获得
√
B.
知识的转化
√
C.
知识的评价
√
D.
知识的应用
解析：解析：布鲁纳认为学习时差不多同时发生三个过程， 分别是新知识的获得、知识的转化和评价。新
知识的获得是指对新知识的记忆。知识的转化是指超越给定 信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，
以适合新任务。评价是指对知识转化的一种检查，检查经过 转化后的知识是否适合新的任务、运用得是否
正确、是否合理。本题涉及的过程是知识的转化。
17.
布鲁纳认为，在人类智慧生长期间，经历了几种表征系统的阶段，即
（分数：
2.00
）
A.
动作性表征
√
B.
映像性表征
√
C.
知识性表征
D.
符号性表征
√
解析：解析：布鲁纳受到维果茨基工具说的影响，认为人类在进化过程中使用三种 不同的工具进行生活和
思考，导致有三种表征形式，分别是使用生产工具时产生的动作性表征、使用篝火 等知觉工具时产生的映
像性表征以及使用语言符号等抽象符号时产生的符号性表征。
18.
奥苏伯尔提出的教学原则包括
（分数：
2.00
）
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