铅笔英语怎么读实验小学校本研修规章制度汇编

2021年1月21日发(作者：诧异的意思是什么)

长阳实验小学校本研修制度


为了促进教师专业成长，
建设校本研修示范学校，
现依照县
教育局创建校本研修示范学校的意见，制定我校校本研修制度 。

一、
为加强对校本研修示范学校创建工作的领导，
学校成立
以校 长为组长，
全体领导班子成员参加的校本研修领导、
考核小
组。

二 、为便于开展活动，学校设立语文（含地点）
、数学、英
语、科学、品德与生活（社会）
、艺术、体育、校本课程、综合
实践、现代远程教育等十个校本研修小组。

三、学校将每周二下午定为校本研修时刻。

四、
各校本研修小组分组开展活 动每学期许多于
8
次。
按校
本研修方案完成打算与总结。

五、各校本研修小组学期结束时，按照学校《校本研修小组
资料归档的通知》要求做好小组内的资料整理 归档工作。

六、认真开展校本研修听课活动，学校领导、治理人员、校
本研修组长及 新进教师每学期听课许多于
20
节次，其他教师许
多于
15
节次（组 内许多于
10
节次）
。

七、
每人每学期完成参加研修活动 后的合作交流与收获许多
于
5
篇，案例陈述与评析
2
篇，自我实践与 反思
2
篇。

八、为享受教师职业幸福感，建设学习型学校，每位教师每学年阅读教育名著许多于一本。

九、
实行校本研修月查制度，
检查情况 作为优秀校本研修小
组评比条件之一。

1 / 1

十、为加强 交流，促进教师共同提高，学校支持鼓舞教师外
出学习，
参加教育教学研究活动。
学校 每学期举办一次教师论坛。

十一、为总结经验，促进教师专业成长，学校每学期编辑
1
本校本研修成果集。

十二、
学校实行优秀校本研修小组评比制度，
每学年由考核
小组考核评比
1
次（评比条件见细则及评价表）
。学校对优秀 校
本研修小组成员给予奖励。

长阳实验小学

关于教师外出学习的有关规定


教师外出学习，是指教师外出参加会议、听 课、研讨、交流
等活动。外出学习，是丰富教师的信息储备、提升教师的业务能
力、
促 进教师的专业进展的极为有效的手段。
为了规范我校教师
外出学习的行为，确保学有所获，实现 一人外出多人受益，特作
如下规定：

一、参加市级学习连续两天、省级或国家级学习 一天以上，
回校后要向学校上交一份学习汇报材料。汇报材料包括会议概
况、学习后的收获体会 ，以及对学校相关工作提出的积极的、有
价值的建议等内容。

二、外出学习者返校后 ，所在研修小组要组织汇报会。学
习期间有听课任务者，应在研修小组内上一节汇报课。
三、凡报销会务费用者，要上交所有的会务资料。这些资
料，学校将作为可利用的资源保存。

四、外出学习教师凭汇报材料（汇报课）和会务资料，经
1 / 1

学校审核后方可报销相关的活动经费。

此规定从二
00
五年秋季学期开始执行。





长阳实验小学教育科研工作常规治理细则


为激发宽敞教师从事 教育科研的积极性，落实“科研兴校、
科研兴教”
战略，
建立科研常规，
加强 科研治理，
使之有章可循，
便于操作，提高实效，特制定本细则。

一、建立教育科研组织，履行教育科研职能

1
．学校成立教育科研领导小组负责教育科研工作。

教育科研领导小组构成：

组

长：校长

副组长：分管副校长

成

员：教导处主任

教导处教科员

校本研修小组组长


学校校长总 体指导、
分管副校长具体负责、
教导处主任和教
科员组织实施、
校本研修组长 带领课题成员有针对性地开展相应
的研究活动。

其要紧任务：
每学期制定教 育科研工作打算，
实施打算中检
查、反馈、落实，期未作教育科研工作总结。

2
．教导处是学校教育科研落实的最基层的研究实施机构，
其要紧任务是认真执行学校教育科 研工作打算，结合课程实际，
1 / 1

选准研究课题，
并积极开展研究 ，
积极承担上级主管部门和教育
科研机构的科研任务，做到以学科课程分组，组内有研究课题，
并组织安排教育科研的各项活动，
如课题申报立项、
结题鉴定评
审、成果推广 和深化研究等。

3
．课题实验研究组长（校本研修小组组长）是某一教育教
学科研课题的研究牵头人，要负责该课题的立项、实施方案、课
题研究时期打算、时期性总结、结题鉴定 和评审工作的材料，以
及教育教学科研成果的推广和深化研究。

4
．教育科 研课题研究（实验）教师是完成教育科研工作任
务的执行者，
课题研究成立课题实验研究小组< br>（校本研修小组）
，
设组长
1
人，
人数较多的大组另设副组长
1
名。
工作由组长负责，
副组长协助，指导并督促课题研究教师做好课题研究 的相关工
作，
承担课题实验研究的教师则在组长的领导下完成其课题实验
研究任务。< br>
二、教育科研工作的常规治理

1
．教育科研的打算治理

打算治理是研究工作科学化、
规范化的前提和先导，
教育科
研打算要体现“三 性”
：

⑴超前性，
即开学的第一个月内必须完成教育科研课题的时
期性打算；

⑵可行性，
即制定打算要结合本课题实际和课题研究人员的
教学经历；
⑶科学性，即打算要体现“研以致用”的原则，以新课程理
念为指导，运用科学的方法操作。

1 / 1

2
．教育科研课题治理

⑴确立课题原 则：
选择课题要具有先进性、
科学性、
创新性、
有用性。

⑵课题申报：
研究课题由学校向上级教育科研机构
（科规办）
申报立项。
< br>⑶制定课题实施方案（打算）的差不多要素：课题名称、理
论假设、研究（实验）目标、对象、实 验变量操作、无关变量操
纵、科学测查与评价指标、研究（实验）原则、研究时刻、课题
组人员 等等。

⑷教育科研课题研究操作过程清晰、
完整，
使教育科研融于
常规教学与研究之中，认真上好专题研究课。

⑸采纳科学的检测手段，
定期对实验研 究效果作时期性的检
查测评工作，并认真作好记载。

⑹及时总结经验，
撰拟 实验研究报告或论文，
并组织学生参
加相关的一些活动。

⑺创建优秀教育科 研组（优秀校本研修小组）
，以课题组为
单位开展评比，在评选优秀教育科研组（优秀校本研修 小组）的
同时，评选优秀实验研究个人。

3
．教育科研过程治理

⑴保证校本研修时刻。
每周二放学后一小时为固定的校本研
修时刻，
或全校教 师一起进行教育教学科研理论学习，
或以校本
研修小组为单位开展活动。

⑵ 严格执行
《长阳实验小学教育科研工作打算》
和课题研究
打算（校本研修小组工作打算 ）
，坚持一月一次校本研修组长工
1 / 1

作交流会。
⑶聘请各级教研、科研有关职能部门的领导、教研员、学者
或学校具有丰富教育实践经验的教师为课 题研究的专家指导，
参
加课题实验研究工作，指导青年教师上研究课。

⑷实 行教育教学科研工作月查制。
校本研修组长要对组员教
育教学科研工作的情况认真进行月查，< br>并填写好月查表。
教导处
则要对校本研修组长和课题研究成员的工作情况及时进行抽查，
抽查结果将作为优秀教育科研组
（优秀校本研修小组）
和优秀实
验研究个人的 评比依据之一。

⑸建立考核评价制度。
每学期通过听教育科研课题组长
（校
本研修组长）汇报，查课题研究活动记载，查课题组研究资料，
看教育科研成果等方法，
每学年评选一次优秀教育科研组
（课题
组）
、优秀实验研究个人。

4
．教育科研的档案治理

⑴科研课题的档案盒中应分类编目，对原始资料做 好整理。
资料应有：课题立项表、总打算、分打算、时期性总结、实验过
程记载、总结、专家评 述、专题研究课教案、案例、论文、相关
资料卡片等等。

⑵研究课题档案一学期收集 整理一次，要求排列有序，资料
收集完备，
学期末教导处组织检查验收，
并作为评优的 重要依据。

⑶学校健全档案资料归档治理制度，立卷装订和结题验收了
的课题档案由 档案室负责保管，
发挥档案资料为教学科研服务的
作用。

四、辅导学生的要求

1 / 1

教师要尊重学生的个性差异， 努力探究学生全面进展的方
式，
让不同层次的学生得到不同的进展，
让所有的学生都尝 试到
进步、成功的喜悦。

1
．辅导学生应贯彻“课内为主，课外为辅”的原则。

2
．提倡“ 偏爱学困生”
，坚持做到“情、爱、勤”三个字，
即用“情”来感化学生，用“爱”来暖化学生 ，用“勤”来辅导
学生。
要充分利用上班时刻内的课余时刻加强对学困生的个不辅
导。 辅导学困生要耐心细致、循循善诱，不训斥、不嘲笑，严禁
体罚或变相体罚学生。

3
．教师在掌握学生的学习情况后，制定切实可行的培优辅
困打算。打算要定目标、定对象、定时 刻、定内容，打算要一式
两份，
一份送教导处存查，
并认真实施打算。
要有培 优辅困记录。

4
．对学校及上级教育部门组织的竞赛，相关教师要积极预
备 ，选准尖子，认真训练，讲究实效，力争好成绩。

五、考核要求

考核是检 查学生学习情况、
激励学生学习和教师对自己的教
学进行反思改进的重要手段，
因此必 须坚持严肃认确实态度，
不
能事先暗示考核的内容，更不能在考前进行针对性的考核复习，不得弄虚作假。

1
．
每学期开展
1
－
2次学科活动，
要认真完成研训中心出的
形成性测试卷的测试。
测试结果不能作为惩 处学生的依据，
教师
应依照测试分析教与学的情况，
找出教学中的成败得失，
切实研
究改进教学和辅导学生的措施。

2
．综合学科期末考试前必须拟定切实可行的考查打算，形
1 / 1
< br>式能够多种多样；语、数、外学科期末复习前也必须制定扎实的
复习打算，并报教导处审核。
3
．考试考核评分定等要公正，一视同仁，不感情用事。

4
．学生的学业成绩不得仅仅以期末考试的成绩来定等级，
评价时要更多的关注学生的情感、
态度 与价值观，
关注学生的学
习过程，做到过程性评价与终结性评价相结合。

六、研修活动要求

校本研修小组是学校教科研的基层组织，
是新课程改革的 前
沿，
校本研修小组建设的好坏直接关系到课改的成功与否，
直接
关系到学生 和教师的进展。

1
．每个校本研修小组开学初都必须依照上级教育部门的要
求，
依照学校的部置制定切实可行的校本研修小组打算，
并严格
按打算开展研修活动。

2
．每次研修活动由校本研修小组组长组织，活动要有研究
的主题，要有中 心发言人，力求做到每次活动有目的、有内容、
有所得。每次研修活动必须做好记录。

3
．校本研修小组组长要及时总结教研、教改经验，加以推
广应用，争取教研、教改有所创新 ，有所进展。

4
．学校将按照《长阳土家族自治县实验小学教育科研工作
常 规治理细则》治理、评价校本研修小组的工作。

5
．学校将运用《长阳土家族自治县 实验小学优秀校本研修
小组评价表》每学年评选一次“优秀校本研修小组”
。

七、检查方法和要求

1
．校本研修小组组长月查时，要对每个教师的教学常规评
1 / 1

定等级，学期结束时要有终评。

2
．教导处将对校本研修小组、年级备课组 的工作进行不定
期抽查，学期结束时进行考核、评定等级。

3
．
教 导处每学期召开
1
－
2
次不同内容、
不同形式的常规工
作交 流会，以促进课堂教学改革的推动和教师业务素养的提高。

4
．每月月底教导处将采 取抽查或普查、组查与自查相结合
的方法，对教师的备课、上课、作业的批改、形成性测试卷的批
阅情况进行一次不同形式、
不同层次的检查，
并将检查的结果纳
入教师教学常规等级 考核。

5
．教师的教学常规等级综评将依据校本研修小组组长评、
教导处评 和学生评三个维度的评价结果，
由教导处最终作出等级
认定。该结果即是教师年度考核中“教学 常规”的等级。





长阳实验小学教师教学行为规范

一、上课前要预备好教材、预案、教具和教学必需用 品，并
在上课铃结束前进教室，准时上课。

二、课堂上要提高效率，不准拖堂、溜堂、提早下课、不得
坐着上课。

三、穿着得体，举止文雅。不准浓妆艳抹，不准穿吊带、拖
鞋等进教室。

四、
严禁在上课时或会议、
培训、
校本研修活动中接听电话。

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五、热情接待家长的来访，不准怠慢或斥责家长，不能强令
家 长去完成本该由教室自己做好的补缺补差、
作业辅导等教学任
务，不能将教师的劳动转嫁给学生 家长。

六、要减轻学生过重的课业负担，不准超量布置家庭作业，
作业有布置就必须有检查。

七、严禁擅自为学生统一代订代购各种学习资料和学习用
具，不得擅自加班加点、违规补课，不 准有偿家教。

八、严禁体罚、变相体罚、力戒粗暴简单，教育学生要刘究
方式方法。 不准随意将学生赶出教室，更不能轰学生回家，不准
随意停课来教育学生。

九、对待学生严慈相济，不准放纵学生，在学习适应、行为
养成教育方面要严格要求。

十、学校组织的集会，升降旗仪式要按时参加，并做好学生
的表率。按时上、下班，不准无故迟 到、早退、有事要请假。

十一、积极参加校本研修和教育行政部门指定的有关竞赛、
评比活动、踊跃投稿。订阅一本以上的业务杂志，坚持读教育专
著。
每学期新教师听课
20
节以上
（其中同头同年级
10
节以上）
，
上校级公开课
2
次以上。

十二、虚心求教，尽快适应新的工作。不要过份强高调个人困难而拒绝同意学校的工作安排。

十三、尊重他人，谦虚慎重，维护其他老师在学生、家 长中
的威信，不诋毁同事，不同意闹纠纷。

十四、关怀集体，为校争光，维护学校良 好形象，不准在社
会上散布有损学校声誉的言论。

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