hecheng教务部规章制度

2021年1月21日发(作者：臂丛)
教务部规章制度


【篇一：教务处管理制度】


双语学校教务处管理制度


教师是学校的灵魂，素质精良、业务过硬的教 师是切实提高教学质
量，确保教学任务的完成的基础，为使教学与教学管理工作更加科
学化、规 范化、制度化，实现我校的可持续发展，特制定泌阳县双
语学校教务处相关管理制度。


一、教学常规


教学常规是教学大纲精神和科学教学思想的体现 ，是建立正常教学
工作的基本规章和教学各环节的基本要求，是建立正常教学秩序、
确保完成教 学计划、提高教学效率的必备条件。因此，建立和健全
教学常规是学校实现教育目标管理的有效措施之一 。教学常规是教
师在教学工作中必须遵守、执行的基本规范，包括编写学期授课计
划、备课、授 课、作业、辅导、考核等环节。学校应加强常规管理，
实现教学工作科学化、规范化、制度化。


（一）编写学期授课计划


学期授课计划是教学工作的基本依据 ，编写学期授课计划是教师的
基本职责和要求，也是教师的基本能力之一。教师应在认真钻研教
学计划和课程标准、仔细研读教材的基础上，正确编写学期授课计
划。并遵照学校要求于开学前完成，经 教务主任审查后严格执行。
特殊情况确需变动，应按学校规定程序提出调整申请，说明理由，
经 批准后方可变更，并如实记载说明。教师应接

受教务处对执行学期授课计划情况的检查，按照检查意见改进教学
工作。


（二）备课


备课是整个教学过程的基础，也是提高教学效果和质量的关键 ，教
师必须认真备课，并按要求编写教案。


备课中，应具体了解本学科培 养目标、实施性教学计划、本课程在
实现培养目标中的地位和作用；了解本课程与相关课程的衔接关系；
掌握要课程教学大纲、教学内容；了解学生学习现状，在学法研究
基础上确定教法。备课的有关 结果，要落实在教案中。


具体要求如下：


（
1
）明确指导思想。教案的编写要求清理教学设计的思路。思考如
何通过教师的教来调动、激 发学生学习的积极性和创造性，充分调
动学生的学习兴趣和思维活动，使其既能学到一定的基础理论、基
础知识、基本技能，又能掌握一定的学习方法和知识规律，寻构起
科学的认知结构，以达到能自 学、自通、自得的境界。


（
2
）明确一节课的教学目标。在一个 具体的教案中，在一个特定的
范围、时间内，明确应解决的主要问题、关键知识、主要步骤。


（
3
）严格按教案格式要求编写。按固定格式编写教案，可以使教案
的结构保持完整。教案的内容包括：章节课题、教学目标、教学设
想（重点、难点、关键）、课的类型 、教学时数、教

法学法、教具准备、教学进程（教学的基本步骤与教学要点）、教
学后记。


在一般情况下，教师在开学前应提前准备好两周的教案，学期中应
有
1-2
周 授课用的教案储备。教案应根据课程授课计划每课次一份。
不准使用旧教案，禁止无教案上课。教务处每 学期至少要进行两次
教案检查。检查重点为：是否按要求编制课时计划，讲稿内容是否
符合要求 ，课后分析、记录是否完整真实等，对出现的问题要及时
研究处理。


（三）授课


授课是把备课内容转化为教学实践的师生多边活动过程，是实 现教
学过程的中心环节。教师在授课中，应努力做到以下几点：


（
1
）做好课前准备。熟悉教案，准备教具，进行必要的教学组织工
作。


（
2
）教学目的要明确，教学内容要准确。授课中要注意把握学科培
养目标和 课程教学大纲的要求，突出重点和能力培养，注意讲练结
合，有的放矢，因材施教，理论联系实际。保证 授课内容的科学性
和准确性，注意基础性知识与本专业领域的新知识、新技术、新工
艺的结合。


（
3
）正确运用教学方法。要根据具体的教学目标、教学内容、 学生
的特点等，在学法研究基础上确定教法。娴熟运用基本教学技能，
启发学生积极思维，独立 思考，培养观察、思维、分析、综合、判
断和实际操作能力，使教学活动有利于调动学生学
< br>习的积极性、主动性和创造性，有利于培养学生科学的学习方法，
实现教学活动的整体优化。

（
4
）积极有效地运用现代教学手段。教师应根据教学内容的需要，
适时适度采用现代教学手段，采取生动的教学形式，激发学生的学
习兴趣，有利感知和理解能力 培养，提高教学效率。


（
5
）严肃课堂纪律，保持良好的教学秩 序。每节课后要认真填写教
学日志，记录学生出勤情况，对无故缺课的学生，要及时与班主任
取 得联系。


（四）作业


作业是课堂教学的延续，包括 预习或复习教材、阅读有关课外书籍、
书面或口头作业、实践技能训练、社会实践、社会调查等，是学生
以独立活动的形式完成指定的学习任务。


作业的内容和要求上，应符合教 学目标要求，具有代表性、典型性、
综合性，可举一反三、触类旁通。作业量应根据课程的特点考虑，< br>以中等程度学生能在半小时至一小时内完成为宜，避免增加学生负
担。

原则上，要求教师对作业全收全改，批改要认真、及时，并做好批
改记录和成绩记载。对作业中存在 的带普遍性的错误，要集中讲评，
不合格作业要订正或退回重做。根据学校特点，要特别注重激励性的评价。


教务处要对作业量和批改情况进行定期检查，每学期至少抽查两次。

（五）辅导


辅导是课堂教学的补充，是教学工作不可缺少的环节。通过辅 导，
有利于解决存在的疑难问题，端正学习态度，调动学习积极性，掌
握正确的学习方法，提高 学习成绩和效率，对检查教学效果、发展
学生智力和改进教学方法等有着重要的作用。教师应遵循因材施 教
的原则，认真、及时、负责地做好辅导工作。


教师在辅导中，要热情、 耐心、细心，多鼓励和启发学生，注意培
养学生独立思考的习惯。成绩较差或学习上有困难的学生，要主 动
辅导，帮助其增强信心，突破难点，发展智力，改进方法，争取进
步；对成绩较好的学生，要 指导其阅读参考书，扩大知识领域，拓
展思维，培养综合能力。


辅导可采 用集体辅导、个别辅导、组织互补等形式，教务处可采用
调查、抽查等方式进行检查。


（六）考核


成绩考核是教学工作的重要环节，是评价课堂教学 质量的主要手段
之一。教师在实施课程考核时，要注意以下问题：


（1
）以尊重学生为前提，以促进学生发展为目的。通过考核，帮助
学生正确认识自己在态度 、能力、知识等方面的成就和问题，增强
自尊和自信，改进学习方法，不断提高学习效果和质量。