oda是什么意思文言文翻译知识整理及练习

2021年1月21日发(作者：渲)
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高考文言文阅读专题复习（二）



文言文的翻译

高考文言文翻译要求考生用现代汉语的词汇和语法来翻译所 提供的文言语句。
它是高考
文言文考查中的一种综合性的考查方式，
旨在考查同学们是 否真正读懂了文章的内容，
进而
测试大家阅读文言文的真实水平。那么，如何做好高考试题中的 “文言文翻译”呢？


一、了解翻译的标准——“信、达、雅”
。

1
、信。
要求译文准确，即忠实于原文，不歪曲，不遗漏，也不随意增减内容。

2
、达。
要求译文明白通顺，没有语病，符合现代汉语表达习惯。

3
、雅。
就是要求译文遣词造句讲究文笔优美，要生动形象乃至传神。
在高考中，其实主要落实在一个“信”字上，其次才是一个“达”字，至于“雅”字，
这是较高要求 ，有朝此目标努力的意识即可。


二、掌握翻译的原则——“直译为主，意译为辅”
。

文言文的翻译有直译和意译两种。

1
、直译。
就是“字字落实”< br>，即要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，
要尽量译出原文用词造句的特点， 甚至在表达方式上也要能同原文保持一致。

2
、意译。
就是只求表述原文的 基本内容和思想，译出原文大意，并不拘泥于字字落实，甚
至可以采用和原文差别较大的表达方式。
文言文翻译一般要坚持
“直译为主，
意译为辅”
的原则，
即主 要应采用
“直译”
的方式，
尽可能将原文中的词句全部落实到译文或对句子意思的表述 中去，体现原文用词造句的特
点，甚至在表达方式上也保持一致。
“意译”只是一种辅助的手段 ，只有在难以直译或直译
以后难以表达原文意蕴的时候，才可酌情采用意译作为辅助手段。


三、学会翻译的方法。

1
、直译：
“留、换、补、略、 调、贯”
。
（亦称之为：留、对、换、增、删、调）

（
1
）留。
就是保留文言文中一些基本词汇及专有名词。其中专有名词包括人名、地名、官
职、年号 、器物名称等。

（
2
）换。
就是用现代汉语词汇替换文言词汇。将 单音词换成现代汉语双音词，将词类活用
词换成活用后的词，将通假字换成本字等。

（
3
）
补。
就是补出文言文中的省略成分或隐含的内容。
句子中省略 的主语、
谓语、
宾语
（或
兼语）以及介词“于”通常要译出。
（
4
）
略。
就是略去文言文中某些词语。
有些文言虚词在句中只 起其语法作用，
如
“夫”
“盖”
，
音节助词“之”
，陈述语 气的助词“也”
，提顿语气的助词“者”
，某些承接连词“而”
“以”
等，在 翻译时不必也不能落实，
就可以不译。
某些不符合今天表达习惯的同义复用词，
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以不译。

（
5
）调。
就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装及其他需要调整的，翻译时就
要把这些 倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语的表达习惯。

（
6
）贯。
就是前后贯通。文言句中带修辞色彩的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、
贯通地译出；适当增加 衔接上下文的词语，使文意贯通。此外，翻译完成后，再回头检查一
遍，看看有没有漏译，语句是否通顺 。

例如：翻译下面的一则短文。

白居易

年

十五六

时，

袖

文

一编，

投

著作郎

吴人

顾况。

白居易

年纪十五六岁的时候，
用衣袖藏着
（装着）
一卷文稿，
投奔

著作郎

吴地人

顾况。

况

能

文，

而

性

浮

薄，

后进

文章

无

可意者。

顾况善于写文章，

但

性情轻浮浅薄，年轻后学的文章

没有令他满意的。

览

居易

文，

不

觉

迎

门

礼

遇

曰：

（然而）看了白居易的文章，不自觉地（将他）迎进门来

礼貌地接待（他）说：

“吾

谓

斯

文

遂

绝，

复

得

吾子

矣。
”

“我（原）以为文人

就

断绝了，
（现在总算）又

找到

你（您）了。
”

翻译提示：

“白居易”
“著作 郎”等，在原文中应该加以保留；注意“袖”
、
“况能文”中的“文”
、
“后 进”
、
“不觉”
、
“绝”
、
“吾子”等词的含义或用法；< br>“迎门礼遇”后的宾语“之”应加括
号补出；
“文一编”
按现代汉语的语序译为
“一卷文稿”
比较好；
翻译顾况说的话，
加上
“原”
“现在 总算”等语，意思比较连贯。

2
、意译：

（
1
）转述法。

文言文的许多修辞格，
如果直接按原文翻 译出来，
既不符合现代汉语的习惯与要求，
其
意思也会不明确。
因此，
就要把这些修辞格的词语用符合现代汉语习惯的词语来表达，
这就
是转述法。
例如：古汉语往往直接用词的比喻义，这与现代汉语常常用“好像”
“犹如”等词构成比喻
句不同，
“金城汤池”中的“金城”
、
“汤池”
，不能译为“用金子（或‘金 属’
）修筑的长城”
、
“沸汤一样的护城河”
，
可译为
“无 比坚固的城防”
（或保留比喻，
译为
“像钢铁般的城墙”
）
、
“不可逾越的护城河”
。

再如：有些词语具有借代意义，如“布衣”代平民，“缙绅”代官员，
“三尺”代法律，
“杜
康”代酒等，翻译时只需译出所借代的事 物即可。

还有，古人由于忌讳，或者出于谦恭，或者为了追求文雅，喜欢采用委婉的说法，修 辞学上
又称“讳饰”
，如“填沟壑”是谦称自己的死；
“山陵崩”在《触龙说赵太后》 中是讳称赵太
后的死，决不能照字面上的意思译为“身体填在水沟山壑里”
、
“大山丘 陵倒塌”
，而应该按
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照现代汉语的说法，译为“死”
、
“去世”
。

此外，古代还有许多尊称和谦称，
前者多可以译成
“你”
或
“您”
，< br>后者基本上可译为
“我”
。

（
2
）凝缩法。

文言里有时为了加强文章的气势，
或增强 某种表达效果而使用一些繁笔，
如果照原文对
译出来，的确难以做到，
表达效果也不好 ，在这种情况下，就把句子要表达的意思简略地意
译出来，称之为凝缩法。

例如：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

可译为：有并吞天下的野心。


四、遵循翻译的步骤。

确保文言句子翻译的准确，要遵循如下四个步骤：

1
、审。
文言文 翻译时可能考到的知识点一是重要实词和虚词的含义和用法；二是一些文言
特殊句式
（判断、< br>省略、
被动、
倒装）
的理解；
三是一些常见的固定结构，
如< br>“得无
……
乎”
、
“无乃
……
乎”等。翻译之前，先 审清文言文句的语法特点。可以先在草稿纸上抄下要求翻
译的文言文句，然后将句子中的语法现象一一圈 注出来，以引起注意。

具体应关注以下几方面：

（
1
） 捕捉关键词语。
一个句子的主要意思往往凝聚在一个或几个关键词语（实词、虚词）
里，只要结 合语境准确解释这几个关键词语，整个句子的翻译就迎刃而解了。

（
2
）认 真分辨句中的通假字或词类活用。
文言文中通假字和词类活用比较普遍，找出了通
假字，看出了 词类活用，对正确翻译句子十分重要。

（
3
）注意文言句式。
倒装 句要根据不同倒装特点还原，省略句要补出省略的成分，判断句
要加“是”
，被动句要找出标志 词或根据句意翻译成“被”
。

（
4
）重视特殊现象的译法。
如比喻、借代、讳饰、互文，还有偏义复词等。

（
5
）结合上下文语境， 在理解句意、文意的基础上翻译句子。
上下文之间在内容上有密切
联系，
只有了解了某 句话的来龙去脉以至语段中心，才能准确地翻译，
切忌孤立地、甚至望
文生义地对某个词语或句 子做出解释。

2
、
切。
将文言文句以词为单位逐一切分开来，然后用上面介绍的翻译方法逐一地加以解释。

3
、连。
按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。

4
、誊。
在逐一查对文言文句中的语法现象全部落实到位以后，将草稿纸上连缀好的译句誊< br>写到答卷上。


五、对句意的把握要注意以下几点。

1< br>、在全文中理解句子。无论那种句子，不要脱离全文这个大语境，要注意作者的基本观点
和感情倾 向。真正做到“字不离词，词不离句，句不离篇”
。

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2
、文言文中的排比句、对偶句、并列结构，是把握句意的有利条 件，要充分利用。省略句、
倒装句、词类活用、通假字是理解句子的关键，要弄清楚。

3
、对复杂的不好理解的句子，最好作句子成分的分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关联
词 语，分析句与句之间的关系。

4
、那些难懂的句子，难于理解的内容，一般正是命题 者设计题目的地方，可以通过对几个
选项进行推敲分析，筛选答案，这也是理解句意的一条捷径。

5
、要调动已有的知识，进行比较，辨析异同。这也有助于理解文句。


六、翻译上常见的问题：

1
、只翻译
“
大意
”
。

在高考评卷中，
只翻译大意的答案可能一分也拿不到。
所以在翻译文言文时，
一定要做
到“
字字落实
”
。具体说先
“
采点
”
后将这些得 分点
“
踩准
”
。

2
、不需翻译的强行翻译。

在文言文中凡是国名、地名，人名，
官 名、帝号，
年号、器物名、度量衡等，
在翻译时，
可以原封不动地保留下来，不用翻译 ，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。

3
、以今义当古义。

有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义广大，有的词义缩小，有的词义
转移，有的词感情 色彩变化，有的名称说法改变。因此，要根据原文的语境确定词义，且不
可以今义当古义。

练习：指出下面几例翻译的不妥之处。

（
1
）是女子不好……得要求好女。
《西门豹治邺》

这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。

（
2
）使者大喜，如惠语以让单于。
《苏武传》

使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。

（
3
）
（虎）断其喉，尽其肉，乃去。

老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。

（
4
）先帝不以臣卑鄙。

先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。

4
、该译的词没有译出来，应当译出的意思却遗漏了。

例如：以相如功大，拜为上卿。

译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。

译句没有把“以”译出来，应当译成“因为”
；也没有把“拜”译出来，应当译成“任命”。

又如：子曰：
“学而时习之，不亦乐乎？”

译成：孔子说：
“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”