roger高三英语备课组学期工作总结总结20XX年高三英语备课组总结(精选多篇)

2021年1月21日发(作者：密封环)
高三英语备课组学期工作总结总结
20XX
年高
三英语备课组总结
(
精选多篇
)


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20XX
年高三英语备课组总结

xx
年高三英语备课组总结

今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感， 但同时这也
是一好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，
以便能够更好地教授 学生。在这一学期中，我们高三英语备课组
教师在学校行政的领导下，教研处和教务处的指导下，按照英 语
教研组的计划扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并
根据学生的实际情况和高考的 要求，不断地探索教法，调整训练
方案，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基础。

在此我谈谈我们备课组的一些做法。

一、我们有一个团结、合作的学科组，全体备课 组的每一个
成员
,
都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作，团结协作，
忘我地工作，为提高高三整体英语水平作出了自己最大的努力。

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二、加强研究，提高复习备考工作的针对性，全面推进教
学。

根据近三年来 的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的
研究和讨论，我们明确了近年来的高考英语试题的这样一些 特
点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英
语教学大纲却又不拘泥于大纲 ；在知识测试方面，减少了纯语法
性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进
一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的
基本思路，在试题要求思维创新性方面 ，也有一些尝试和探索。

高考阅读理解能力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解
能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于
解答完形填空。通过阅读理解训练，学生 既可以巩固和加强各项
英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些
又是书面 表达的基础。我们在英语复习的整个过程中，始终以培
养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习 质量的全面提
高。我们没有把很多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题
上，而是有计划地 对学生进行了大量的阅读和完形的训练，特别
在二轮复习里。除了周练，我们还定期在课上进行限时阅读 训
练。

三、夯实基础，发展能力，并有效地组织了词汇复习。

高 考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活
化的知识的测试。知识是能力的基础，对能力的 测试不可避免地
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要结合对基础知识的测试。英语词汇十分繁杂丰富，我们复习时
重点总结 归纳词汇的词义和用法，并适度地扩大了学习的深度和
广度，并由点及面，以培养学生的发散思维和知识 迁移的能力
,
尽
可能让学生掌握常用词的基本用法、搭配和意义，特别是那些用
法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，尽可能争取训练到
位、熟练运用。如归纳中学课本常用、 常考词汇的基本用法、语
法特点、适用条以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频
率较高 的动词如：
go
，
do,take,e
等。归纳复习之后，再配上高考
考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。词汇复习离不开理
解记忆，我们要求学生不孤立地死记硬 背单词，要明确用法，复
习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和使用结合起来。教材
中的生 词，我们逐册默写过关。

四、以实践原则指导高考复习，强化专题训练，促进能力转
化

在高考复习阶 段，我们十分重视学生的语言实践。语言实践
的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有 限，
我们很注意处理好讲和练的关系。我们大量的课堂时间着眼于学
生创造性思维能力的培养和 语言知识的运用，给学生足够的时间
去消化和巩固所学内容。

在第一轮复习期间我们 是每周训练四次听力，写一篇书面表
达。第二轮复习开始每周背诵一定量的范文（社会热点），听力则是每天必听。

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在选题上，我们从多种途径精选了设计严密、具有科学性、
系统性、针对 性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习
及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的 理解和记
忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。

五、认真抓答题规范和答题习惯。

英语学科
150
分有
1 15
分在答题卡上。为避免学生在高考中
出现无谓的失误，在平时的练习中发现涂卡不合要求的 学生，我
们都进行严肃教育。另外，我们很重视学生良好答题习惯的培
养。如：对英语作文老是 得低分的学生，我们要求“看三遍”。
第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看< br>拼写、用词、大小写和标点。

六、在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生， 给
他们以信心、勇气。我们通过学生、班主任以及家长的频繁的交
流，减轻学生了的高考综合症 ，使学生以饱满的心理参加高考。

当然，我们的工作中也有许多不足，需要在以后的工作中不
断完善。第二篇：高三英语备课组工作总结

高三英语备课组工作总结

byfred
发表于

20XX-6-27
22:32:00
推荐

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06
届高三英语备课组共有
17
位老师，其中第一年任 教高三老
师共有
5
位。一年来，全组老师团结协作、务实创新、目标坚
定，圆 满完成学校、年级下发的各

项工作任务。现总结如下：

1.
工作 思路：狠抓基础，立足课本，适量训练，让学生学的
充实，教师教出显

著效果。在第

一、二轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法
]
写作等方
面进行定量训练，稳步提高学生的成绩。高三复习并不是简单的
备考复习，而是对学生 英语知识的一种梳理和英语学习能力的一
种提升，帮助学生构建知识网络，便于学生的进一步发展。基于
该理念下的高三教学更易于被学生接受

2.
加强内部学习，重视备课组活动 ，取长补短，互相进步。
备课组是一个战斗

的群体，更是一个团结的群体，我们把每 一次备课组活动都
当成是互相学习、沟通交流的机会。为了使每次备课组活动都能
高质量的完成 ，每个成员都要担当中心发言人。只有发挥集体智
慧，调动全体教师的团结性和协作性，才能不断提高课 堂教学质
量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。

3.
应往届教学相 互协调，在资料选用上能高度一致。吸取往
年的经验教训，今

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年应往届教学并规，能提前作好应往届的综合复习工作。
4.
认真研究考试大纲，密切关注高考的信息和动态，能从网上获取
最新教学资
源，科学选用外地信息卷，并根据我校实际情况对之重新组
合加工，针对高考新题型——对话填空题 ，作出快速反应，对学
生进行心理疏导，稳定学生情绪，而且对学生进行适量的新题型
训练。在 较短时间内使学生适应高考要求。

20XX
年江苏英语高考的题型变化充分体现了“ 稳中求变、稳
中求进”的原则，其中听力和写作就是最好的说明。为此，我们
及时调整和改进了 训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们
除了坚持一周三听的套题练习之外，还补充和改编了一些时 文听
力材料，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，扩
大学生的知识储备，消除学 生的紧张心理。

5.
一年来，全组成员能严格遵守学校和年级的规章制度，坚
持坐班制度，每个

教师能按时参加全组集体备课活动，踊跃发言，献计献策，
对高 考发表自己的看法，确立高考注意事项和应对策略。

6.
第一年任教高三老师谦虚好 学，跟班听课，善于思考，教
学效果好，如胥通

祝、周艳等老师在市县联考中成绩突 出；同时老教师能作好
表率作用，并能对青年教师热情指导，能做好以老带新、以新促
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老工作。如陆滨、吴 湖、杨永平等老师，尤其孙德标主任在负责
高二年级教学事务的同时，高三教学出类拔萃。
< br>总之，高三年级英语备课组充满生机和活力，每位成员积极
向上，在历次考试中成绩稳步上升。在 高考中同样取得可喜成
绩。当然，一年来也有一些不妥之处，在今年的教学中，我们将
吸取经验 ，取长补短，为振兴板中作出更大贡献。

高三英语备课组第三篇：
20XX
年高三英语备课组工作总结

20XX
年高三英语备课组工作总结

高三英语备课组

一、
20XX
年我校高考英语成绩简况

通过高三各位英语老师一年 来的辛勤劳动，我校
20XX
年高考
英语科取得新的突破，成绩喜人。全级英语最高分 是
115
分，
100
分以上有
15
人，其中听说考试最高分 是
12
分，全级有
3
人。全
级英语平均分是
52.45，在开平市排名第六，排名居各科之首，为
学校今年的高考大丰收作出了较大的贡献。

二、经验总结

1.
营造团结和谐的备课氛围，坚持集体备课
< br>成功的团队离不开团结，不团结的团队不可能成功。在日常
备考中，老师们群策群力，共谋备考策 略。坚持集体备课，结合
学生实际情况
,
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钻研考试大纲和高考试题，研究复习要点，探讨复习 及讲授
方法，做到资源共享，集思广益，提高高三备考工作的高效性。
每周的备课组活动定时定 点，实施中心发言人制度，确定和统一
复习重点和难点，提高了第一轮复习的效果。各位老师也积极主< br>动地将自己的想法和建议向备课组长提出来，经过集体讨论后，
对于可行有利的方案马上实施，提 高备课效率。

2.
狠抓词汇，务实基础

在第一轮复习中，我们采 用如下单元复习模式“词汇
---
词形
转换
---
重点短语
---
重点句型
---
重点、考点和难点
---
句子翻译
和 语法填空
---
写作训练”。结合相应的练习，巩固词汇。每完成
一个模块，进行一次 基础知识检测。务求扎实学生的基础知识和
巩固学生的解题技巧，提升学生的解题能力。在
45
分钟早读安排
上，把基础知识复习和听说考试中的模仿朗读相结合，想尽一切
办法调动 学生背单词、短语和篇章的积极性，改善学生的语音语
调和朗读技巧。课堂教学上，课前
5分钟进行单词短语默写。同
时，改变老师讲得多，学生练得少的现象，做到精讲精练，让学
生动起来，学有所获。布置
30
分钟左右的作业，一来检查学生的
听课质量，二来检查 学生的掌握情况。

3.
突出备考重点，早抓狠抓专题练习

针对高 考英语的题型特点，我们坚持把词汇、听力、阅读、
写作训练作为全学年备考重点。在二轮复习中，对于 文理科学
生，主要针对不同的高考题型进行专题强化训练，目的是让我们
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的学生掌握正确的解题思路， 提高解题能力。查漏补缺，收集易
错题和基础知识盲点，逐个击破，进一步

提高学生 的知识综合运用能力。由于完形填空和阅读理解是
失分最严重的大题，所以通过限时专题训练，侧重训练 快速阅读
理解，全面整体接收信息的能力，提高做题速度和解题技巧的熟
练度。
对于美术类考生和音乐类考生，根据高考考试内容和学生的
水平，制定美音考生考前冲刺计划。重点 提高语言基础知识的积
累和运用（如熟记高考高频词汇、常考语法项目和基本写作能力
的培养等 ）和掌握必要的应试技巧，精选习题，不做难题、偏
题，少讲多练，力求在有限的时间内，取得最为理想 的成绩。

4.
结合学情，编写复习资料

由于学生基础较差，所定 资料《导与练》内容多，难度较大
而且习题量也大，因此在使用过程中只能挑部分来做。根据本校
学生的学习特点，本备课小组编写高中英语基本词汇汇总、高中
写作常用词汇和短语、语法复习学案、 话题写作材料（按话题分
类单词，短语、句型和篇章）、语法填空专题训练等。针对学生
的弱项 编写重点突出，难度适中的辅导材料。

5
．重视培养英语尖子

根 据学生两次月考的成绩和平时学习情况，我们在上学期中
段考试后在各教学班规划了大概
5名的英语培养对象，结合其他
兄弟学校的培尖情况，首先各班英语课任老师对尖子生的考试情
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