文明礼貌伴我行-抚顺二中吧
一年级数学立体图形的认识
学情分析:
学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具;因此他们对形状有感知方面的经验;随着
学生思维能力的提高;就要把这些感知进一步抽象化;发展初步的空间观念
教学目的
:
1
、
知
识与能力:
(
1
)
通过操作和观察;使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨
认这几种
物体和图形
.
(
2
)
在实际生活中能根据立体图形的特征解决问题
2
、
过
程与方法:
通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节;为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动
手的学习机
会;培养学生自主学习的意识;同时培养学生动手操作和观察事物的能力;初步建< br>
立几何的空间观念
.
3
、
情
感与态度:
从现实生活中引岀数学内容;使学生认识到数学来源于生活;生活中处处有数学;有得提高他
们的学习兴趣;从小就培养起从生活中发现数学问题的意识与习惯
教学重点
:
直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;会辨认和区分这些图形
教学难点
:
1
、体现学生学习的主体性;让学生初步建立空间关系
教学策略与学习方法:
为实现教学目标;有效地突出重点;尊重学生的主体性;根据《新课标》指出:教师作为学生
学习的促进
者
.
为此笔者便创设了分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等情境; 为学生提供主动参
与、乐于探究、勤于动
手的机会;让学生能够自主地认识事物并经历建构知识的过程
以学生主动观察、感受图形特征及小组、全班
交流的教学方式;在活动中建构知识并应用到生< br>
活的实际中;体现了学生的自主学习的意识和创新意识;从
而体现数学的生活化及实用 性;培
养学生的学习兴趣
.
教学准备
:
电脑课件、各种形状的物体
.
学具 准备:
8
篮子学生准备的形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品
教学过程:
一、
创设情境;激发兴趣
1
、实物引入;感性认知
A
、
师导:同学们;瞧谁来了?(课件出示智慧爷爷)
师:今天智慧爷爷要带大家一起畅游数学王国;感兴趣吗?它还给每个小组带来了一篮子的礼
物
.
想知道是
什么吗?拿起来看一下;你认识这些东西吗?把你认识的跟小组 的同学说说
B
、
汇报:哪个勇敢的小朋友能大声地说说你们小组的礼物(边说边举起实物)?其它小朋友
仔细听!
二、
操作感知;揭示概念
1
、分一分;揭示概念
a
、师:首先;智慧爷爷想考验我们;敢接受挑战吗?
智慧爷爷:小朋友你能把形状相同的放一块吗?(课件显示动态的智慧爷爷)
学生活动
.
...
b
、说一说
.
师:哪个聪明的小朋友想说说你们组是怎样分的?把哪些东西都放在了一起?
生答:我们把牙膏盒、牛奶
瓶、墨水盒、纸巾
……放在一起
.
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本文更新与2021-01-21 11:38,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/543832.html
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