应聘教师个人简历-杜甫的古诗
以小见大的阅读答案
【篇一:现代文阅读
(
答案版
)
】
p class=txt>
爱的移位
孙道荣
①每晚,儿子都要回家,看望独居的老父亲。
②回到家,儿子摸摸藤椅, 轻轻摇了摇,藤椅吱呀吱呀地响。儿子
弯腰检查,发现藤椅一条腿上的藤条松了。这把藤椅是老父亲最喜
欢坐的椅子,也是他最珍爱的椅子,他坐上面
读读报纸,坐上面看看电视 ,坐上面打个盹,坐上面发下呆,坐上
面思念母亲
……
在儿子的
印象中,老父亲大把大把的时间,都是在藤椅上度过的。藤椅陪伴
了他二三十年,也许更久,< br>
现在它有点松了。儿子赶紧找来工具,先用铁丝将藤椅的腿绑牢,
然后,用 旧衣裳撕成的布
条,一层一层细心地缠起来,这样,藤椅就既结实,又不会伤着老
父亲了。
③
若干年前,年轻而勤劳的父亲总是自己动手,用木头做了几把轻
便的桌椅,专门给儿
子用。年幼的儿子很调皮,任何东西都会成为他的玩具,小椅子也
不例外。害怕椅子 太重,
砸伤了孩子的脚,所以,年轻的父亲特地找来质地最轻的梧桐木,
做成了几把椅子和一张小
桌子,并且耐心地将每一个角,都磨圆,这样,即使孩子碰着了,
也不至于弄伤他。
④儿子走进书房。老父亲一辈子爱书,一堵墙都是书架,摆满了各
种各样的书籍,老父
亲现在还经常找几本出来读读。儿子和往常一样再次帮老父亲整理、
清理了书架,将 老父亲
常翻的一些书,移到书架的下层,这样,父亲拿起来方便,就不用
自己登高去翻找了,可是
倔强的老父亲,有时还是会偷偷地站在凳子上,去找一些 上层的书,
这让儿子非常担心,他
几次
“
严厉
”
地
“
警告
”
老父亲,若是再站凳子的话,他就将书架上面
几层给封死,以杜绝
危险的发生。
⑤若干年前,儿子从蹒跚学步,到自如地奔跑跳跃,正一天天长大。
但是,这个调皮的
男孩,也因此造成了一次次险情。好奇心使他什么东西都要看一看,
什么东西都要摸 一摸,
什么东西都想玩一玩。为了不伤到他,年轻的父亲只能将家里一些
易碎和危险的东西,往高
处藏:放在茶几上的玻璃杯,都移到了柜子上;摆在桌上 的花瓶,
挪到了橱顶上;放在地上
的开水瓶,都藏在了厨房平台的最里层 。可是,这一切反而更激起
了孩子的好奇心,他趴在
桌子或柜子沿上,踮 起脚尖,再踮起脚尖,然后,伸手去探,去摸,
去捞,去勾
……“
啪!
”
一个玻璃杯碎了。年轻的父亲看到孩子的模样,真是又好气又好笑,
佯装“
严厉
”
地
“
警告
”
他 ,再这样小心揍屁股。而他从没有因此打过孩子,他怎么能够阻
止一颗向往、好奇、长大
的心呢?
⑥将家里认真检查了一遍之后,儿子来到客厅,在沙发上坐了下来。
老父亲正在看一部
重播的古装历史剧,他对这种古装戏其实没什么兴趣,但他还是和
平日一样陪老父亲 看上一
集。
⑦若干年前,儿子上中学了,学业越来越紧张,应试、升学,将儿
子和全家人的弦,都
绷得紧紧的,特别是高考之前那段时间,家里的空气沉闷的就像炸
药,随时都会被点 爆。人
到中年的父亲和母亲,在家里走路,都是踮着脚尖的,生怕轻微的
响动,影响了紧张复习的
孩子,他们用这种无声陪伴着儿子。一次,儿子惊讶地发 现,家里
的电视机很久都没有打开
过了,他问父亲,你们怎么不看电视了 啊?父亲不屑一顾地说,电
视节目越来越粗糙,越来
越难看,看可就生气 ,不如不看。儿子信以为真。直到他高考结束
那天,家里的电视机,和
着父母的笑声,一起重新响了起来。
⑧夜慢慢深了。儿子将老父亲搀扶上床,然后,告别老父亲,轻轻
带上门,回自己的家
去了。
⑨若干年前,每个寒冷的冬夜,父亲
。儿子翻了个身,又沉入甜甜
的暖暖的梦乡。他不知道这一切。
(选自
2011
年
1
月
30
日《南方日报》,有删改)
19.
阅读全文,完成下面表格内容。(
3
分)
20
.品味文中两处画线句,按要求答题。(
4
分)
(
1
)句子的加点词好在哪里?(
2
分)
儿子摸摸藤椅,轻轻摇了摇,藤椅吱呀吱呀地响。
....
▲
(
2
)结合语境,赏析句子。(
2
分)
家里的空气沉闷的就像炸药,随时都会被点爆。
21.
作者插叙了若干年前的几件事情有何作用?(
2
分)
▲
22.
阅读左边漫画,根据文章内容发挥你的想象,将文章最后一节 补
写完整。(
2
分)
▲
。
儿子翻了个身,又沉入甜甜的暖暖的梦乡。他不知道这一
切。
23
.下列对文章理解和分析不正确的一项是
(▲)(3
分
)
...
a.
文章第①节中
“
独居的老父亲
”< br>为下文故事的发展埋下伏笔,做好
铺垫。
b.
文章两次出现
“‘
严厉
’
地
‘
警告
’”
,前后呼应,但语气和 情感上都有
所不同:前者
饱含烦躁和担心,后者饱含命令和赞美。
c.
文章多处运用排比的修辞手法,读起来琅琅上口,增强了语言的
气势和表达效果。
d.
本文和莫怀戚的《散步》都采用了以小见大的写作手法,都以生
活中的小事歌颂 了人
间真挚而美好的亲情,也向我们诠释了孝顺是一种爱,陪伴是一种
爱。
19.
(
3
分)帮父亲修藤椅调皮勤劳(
“
耐心
”
、
“
细心
”
、
“
疼爱儿子
”
等)(每处< br>1
分,
▲
若干年前,每个寒冷的冬夜,父亲
意对即可)
20
.(
4
分)(
1
)< br>“
摸摸
”
和
“
轻轻
”
两个词写出了我在检查 藤椅时的
细心、小心翼翼,表现
了对父亲的关爱。(
2
分,意对即可)(
2
)运用比喻的修辞,将
“
沉闷的空气
”
比作
“
炸药
”
,生动形象地写出了高考之前家里氛围的
紧张。(2
分,意对即可)
21.
(
2
分)内容上,写出了 父亲的身教带给儿子的影响,使文中父
亲和儿子的人物形象更
加丰满,使文章的主题更鲜明、更深刻;结构上,避免了呆板直叙,
使行文波澜起伏,
和文题
“
爱的移位
”
相呼应。(从
“
内容
”
或
“
结构
”
选取一点回答即可得分)
22< br>.(
2
分)示例:父亲都来不及披起大衣,蹑手蹑脚走进儿子的
房间,将儿子蹬 开的被子
掖好。(续写内容要紧扣
“
盖被子
“
这一事件展开,想象要合理)
23
.(
3
分)
b
二、阅读下面文章,完成
14
—
18
题。
(15
分
)
诵读叫醒太阳
①虽已不是莘莘学子,可每日清晨,仍爱好卷书诵读。当我 耽于汉
字的节奏与韵律,耽于文句的美妙与精彩,唇齿相扣,声音如青云
出岫,一股清朗之气便 油然而生,顿觉世间最大的享受莫过于此。
②当年爱上诵读只为父亲。
③那时父亲常常外出打工,总选择在清晨出发。他的清晨是勤勉的。
父亲只喜欢好读 书的孩子。他对我训诫很多,其中一句几乎是我和
他之间永远不会停止的脉动:一日之计在于晨。父亲身 体力行的结
果,就是我天蒙蒙亮就卷书诵读。小河边,芦苇地,田埂上;从黎
明读到太阳出来, 从喑哑读到声音嘹亮,从迷糊读到神清气爽。清
晨诵读是对父亲的礼赞,诵读让父亲安心地一次次出征。
④记得那回年根,天下大雪不能出门。我便站在西院廊檐下诵读。
父亲一 早起来扫雪,他扫了门前扫屋后,最后迟迟疑疑来到院子里。
父亲悄无声息地扫着,一下一下,提着气儿 ,生怕动静大了干扰我
读书。我只得用足力气,提高嗓门,以示我的投入和沉迷。尽管如
此,父 亲只扫到我身后五步远就停住了。直到我收起书回屋,他才
接着去扫那堆雪。
⑤打那以后,每次晨读我都会想起那场雪,想起干活利落的父亲小
心翼翼提着气儿扫雪的样子。我记 得那个早晨,除了朗朗书声外,
世界异样地寂静,父亲的脸上挂着稀有的笑意。
< br>⑥初中以后,学习任务重了。诵读不仅在清晨进行,每天黄昏,或
者星期天的下午,只要有空,我 就会拿着书出去,到野地里,找一
块无人的草坡,坐下来,静静地享受阅读。那时,我在那样的地方,< br>读书之专注之投入
——
真的忘记了一切。一个下午背完一本书,手
指在地上掘出 一个深坑都不知道。
⑦一个午后,时间尚早,趁着父亲休息,我拿着课本悄悄去了 河边,
钻进了密不透风的芦苇丛,大声诵读起来。书越读越薄,我决心背
下它。想不到父亲四处 找我,他去了所有僻静的地方,我沉浸在诵
读中,当然听不见他的呼唤。父亲越找越焦急,当他最后拨开 重重
的芦苇冲到我面前时,我由于太专心,竟吓得失声尖叫。父亲本想
训斥我的话化成惊讶和静 默。
⑧他不知道,找个僻静的地方高声诵读已经成了我学习的秘笈。不
仅 语文,英语、政治、历史、地理甚至数学,我都用这样的方式诵
读着。
⑨ 最难忘的是那个春夏之交的傍晚。当时正处于高考复习的紧张阶
段。那天,在麦浪沙沙作响的原野深处, 我埋下身子,朗声诵读。
等我把带去的所有复习资料全部装进脑子,背得滚瓜烂熟,这才起
身回 去。
⑩黄昏走到了温柔的尽头,麦地均匀地呼吸着,麦浪不再起伏,好
像 大地和一切都作好了准备,迎接夜的来临。大自然吞吐着神秘而
幽深的气息。我带着劳动者沉甸甸的疲惫 与满足走在浅黄的麦地中
间。蓦然回首,我看到无垠的淡黄色的麦田上方,天空呈现出纯净
的橘 红色,在这橘红色之中,正含着一枚浑圆、宁静、深红如浆果
的夕阳。
?
眨 眼间,这幅画就消失了,世间恢复了常态,我已经迈着轻盈的步
伐回到学校了。之于我,那枚浑圆的夕阳 似乎是一个美丽而又笃定
的句号,它给了我答案,安慰了茫然、刻苦又不安的
18
岁。 那一刻,
我似乎告别了所有的忐忑,完全有理由相信前途的美好和光明。
?
诵读让我顺利地走进了大学,而且是父亲理想中的中文系,我终于
可以一辈子朗读和研习心爱的语文了 。
?
未曾想父亲因为透支太多,竟匆匆离世。换他一生,赢来的这份幸
福 ,怎能不小心享用?为此,我愿意永远是那个清晨出发,用诵读
叫醒太阳的人。
(作者韩青辰,选文有删改)
14
.根据文章内容,梳理
“我
”
学生时代有关诵读的几件事,填写下
表。(
4
分)
15
.第②段作者说:
“
当年爱上诵读只为父亲。
”
这从 文章哪些地方
可以看出来?请作概括。(
3
分)
▲
16
.联系全文,说说最后一段画线句的含义。(
2
分)
为此,我愿意永远是那个清晨出发,用诵读叫醒太阳的人。
▲
17
.结合语境,赏析下面的语句。(
3
分)
天空呈现出纯净的橘红色,在这橘红色之中,正含着一枚浑圆、宁
静、深红如浆果的夕阳。
▲
18
.下列对文章的理解和分析不正确的一项是(
▲
)(
3
分)
...
a
.从第①段可以看出,清晨诵读成了
“
我
”
的习惯,
“
我
”
在诵读中陶
醉于优美的节奏与韵
律、美妙与精彩,把诵读当作莫大的精神享受。
b
.第⑤段写
“
我
”
一直记得
“
父亲的脸上挂着稀有的笑意
”
,这 写出父
亲见
“
我
”
读书如此
投入和沉迷,内心感到十分欣慰。
c
.第⑦段末尾写父亲的
“< br>惊讶和静默
”
。他惊讶的是
“
我
”
竟躲到芦苇
丛中读书;他静默是
因为
“
我
”
听不见他的呼唤而十分恼怒以至无语。
d
.第
?
段开头的
“
透支
”
一词,表明 父亲为了家庭、为了
“
我
”
付出了
过多的精力,这既体现了深厚的父 爱,也包含着
“
我
”
的痛惜之情。
14
.(
4
分)(
1
)那回年根的早晨(
1
分);(
2)
“
我
”
沉浸在诵
读中(
1
分),父亲焦急地 寻找
“
我
”
(
1
分);(
3
)麦浪深处(
1
分)。
15
.(
3
分)父亲只喜欢好读书的孩子;把清晨诵读当作对父亲的
礼赞;让父亲安心地出征。(每点
1
分,意近即可)
16
.(< br>2
分)为了不辜负父爱,
“
我
”
希望一直具有父亲勤勉的精神 ,
沉浸在诵读中,赢得
“
前
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