避免PEP小学英语三年级上册第六单元教案

2021年1月21日发(作者：古迹)
PEP
小学英语三年级上册第六单元教案

教材分析：本单元重点学习< br>1-10
的数字，以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年龄
Howoldarey ou?
和用
Howmany…
？进行询问。同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如 何向朋友送礼
物。例如：
Happybirthday!Happybirthdaytoyo u!Thisisforyou.
而且要会用英语唱生日歌。对于别人的

祝福要有礼 貌的进行回应。例如：
Thanks
！
Thankyou!
要告诉学生西方国 家对于收到礼物有哪些表现：例
如：
Ilikeitverymuch.
.Oh,it ’snice.

单元教学目标：

能力目标：
1.
能够听 、说、认读
1-10
的英文表达法，及
balloon,ball,car,boat ,doll,kite,andplane.2.
能够在实际的情境中进行恰当的询问
Howo ldareyou?
并且会回答
I’m…3.
能够运用
Howmany…?< br>进行进行
简单的询问物体的数量，并且做出回答。
4.
能够在生日的场景中说一 些简单的祝福语例如：
Happybirthday!Happybirthdaytoyou.
以及做出恰当的回应。
5.
能够在送礼物时会说
Ihaveagiftforyou .
或者说
Thisisforyou.
同时收到礼物应该有礼貌的回应。例如：
Thankyou!Ilikeitverymuch.
等。
6.
对于
le t’sdo
中的指
令能够听懂会做动作。

7.
能够吟唱
L et’schant.,
会唱歌曲
TenLittlleCandles.
和
Happybirthdaytoyou.8.
了解
ime
和
Culture
中的内容。

知识目标：
1.
能够听说认读
Let’sle arn
中的三会单词。
2.
能够熟练运用
Let’stalk
中的重 点句子进行询
问，同时能够读下来。
3.
能够听懂
Let’
sdo< br>中的指令语。
4.
能够完成
Let’scheck
和
Let’ smake.5.
能够会吟唱
Let’schant.
和唱两首歌曲
Tenl ittleCandles.
和
Happybirthdaytoyou.6.
能够了 解
CStorytime.
和
Culture.
情感、策略和文化等目标：

情感目标：学会分享别人的快乐。

学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作。

文化目标：了解有关数字的文化知识。

三上
U6A1
（对话课）

教学内容：
’’irthday toYou!Let’smake.1.1.
能够听懂、会说
Howoldareyou?I’ m…Happybirthday
！

2..
能够听说、认读
How oldareyou?I’m….
以及单词
eight,nine,ten.
3.
能够介绍自己的朋友
Thisismyfriend.
4.
能够会说
Let’seatthebirthdaycake.

5.
能够会唱歌曲
Happybirthdaytoyou.
6.
在朋友过生日的时候要会说祝福语，学会和朋友分享快乐。

教学重点： 听懂、会说
Happybirthday!Howoldareyo
u?I’m…
< br>教学难点：对于
Let’seatthebirthdaycake
是一个难点。

教学准备：实物卡片、小盒子、
Sarah
的头像、调查表、录音机

教学过程：

ation..
lk.
T:(1)What’syourname?Nicetomeetyou.

Howareyou?
(2)
让学生介绍自己的同学。

Forexample:Hello,LiYang.
Goodmorning/Goodafternoon,….

(3)
教授
friend,T:Thisismyfriend,….
引导学生说
Thisism yfriend,…

2.T:’sguess.(
重点：复习前面的一些单词。
)
方法一
.
可以把一些卡片放到盒子里面，让学生去摸。让学生不仅复习了以前学习的单词，而且真正
体会
Ihaveagiftforyou.
的含义。注意：里面一定要有
cake的图片。最后在黑板上快速画出大大的
cake.
并

且把
Sarah
的头像贴到黑板上。
T:ThisisforSarah.
方法二运用课件让学生猜，最后的一个是一个大大的蛋糕。上面写着

Happybi rthday!T:abirthdaycake.
领着学生读
birthdaycake.T :ThisisforSarah.
tation.
一、情境导入。

1 .
接着上面的内容，引入今天是
Sarah
的生日。接着播放歌曲
Happy birthdaytoyou!.
让学生融入环境
中，并且跟唱歌曲
Happybir thdaytoyou.
2.
教师引导学生对
Sarah
说一些祝福的话。
Forexample:Happybirthday!
foryou.(
让学生事先准备一些自制的礼物
)
T:(
教师回 应
)’seatthebirthdaycake.
由教师回应，转变成

学 生回应。如有难度慢慢教。方法：
cake,birthdaycake,eatthebirthda y
’sguess:HowoldisSarah?

方法一：
1.
首先让学生猜，让会用英语说数字的同学充分的表现出来。最后在黑板上画九根蜡烛。让
学生会说nine(9).
2.
引导学生去问
Sarah
：
Howol dareyou?
教师替
Sarah
回答：
I’mnine.
方法二：运用课件让学生猜，猜错了是一个哭脸，猜对了是一个笑脸，同时蛋糕上增添九根燃烧的
蜡 烛。让学生会说
nine(9).
4.
运用卡片巩固
nine,
同 时学习掌握
ten(10).eight(8)
因为三年级的学生的年龄基本上都在
8 -10
岁
。
为
下面的机械训练做铺垫。

二、机械训练。

1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..

方法：
3.
2.
教唱歌曲
(
运用两只老虎的曲调
)
：

Howoldareyou?Howoldareyou?e.
Howoldareyou?Howoldareyou?.
三、意义训练。
方法一：（让学生事先把自己的姓名和年龄写到一张卡片上放到一个盒子里。）让学站起来。然后
问 ：
Howoldareyou?
被抽到的同学进行回答。

方法二：运用课件把学生的照片编成号。让学生点号，点到谁。

S1:Howoldareyou?S2:I’m….

ce.
1.
听录音。（静听）
2.
跟读。
3.
合作共建。

hedialouge.
tion.
教师设计一张调查表让学生调查同学的年龄。
(
操作方法仅供参考
)
操作方法：
1.
教师先示范调查几个同学。
Forexample:Hello,L iuYang.
Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.
2.
学生调查。

3.
学生展示调查表，并且进行汇报。例如：
LiuYangisnine.
ss.
完成基础训练相对应的题。

rk.
1.
询问其 他组同学的年龄。
2.
为你的朋友制作生日卡。（参照课本
P62
）

3.
根据对话创编新对话。


三上
U6A2
（单词课）

教学内容：
Let’’’e

教学目标：
1.
能够听说认读单词
1-10
的英文表达法。

2.
能够会唱歌曲
TenLittleCandles.
3.
了解不同国家对于数字的认识。

4.
能够听懂并做相对应的动作。

教学重点：学习
1-10
的英语表达法。继续巩固
Howoldareyou?
教学难点：
three
这个单词的发音是个难点。

教学准备：单词卡数字卡姓名盒课件录音机

教学过程：

Step1Preparation.
henewdialouge.(
组内自编的
)
’splayagame.

方法：教师闭着眼睛数
onetwothree four,
并且要带动学生帮助老师说
onetwothreefour.
谁被点到< br>four
谁就站起来回答老师的问题。

T:What’syourname? Howoldareyou?(
目的复习
eightnineten.)
Howar eyou?(
让学生注意区分
Howareyou?Howoldareyou?)
Step2Presentation
1.
教授
onetwothreefour
操作方法（
1
）让学生搜集以前的照片，并且表明是几岁的照片。教师进行整理。
(
用课件也可以直接
把照片放到投影仪上
)
（
2
）让学生猜一猜他们几岁了。（因为前面的游 戏学生说了很多遍
onetwothreefour.,
简单巩固就可
以了）

（
3
）谁猜对了，教师就在黑板上画一个小蛋糕和对应数量的蜡烛。
T
：
Thisisforyou.
（为后面的拓展
和歌曲做好准备）

（
4
）运用词卡进行认读巩固。

2.
教授
fivesixseven
方法同上

3.
巩固
eightnineten
教师展示本班同学的年龄统计。让学生 从姓名盒子里抽出名字，进行询问。（这样全班同学看着年
龄统计表，避免了有的学生听人家回答什么， 他就回答什么？）学生回答时必须从单词卡里迅速找到这个
数字。

Step3Practice
tothetape.
方法：（
1
）
.
第一遍静听。（
2.
）第二遍跟读

theirgroup.(
组内同学互相教一教
)’sdo.

4.
看口型说单词。教师示范之后，让学生做动作，让学生说单词。

5.
教师敲桌子说单词。敲几下就说几。

.6.
看词卡说单词，同时是几用手指表示出来。