性别比-pertaining
1.
寻找伤心的纸
教学目标
1.
通过学习本课,让学生知道随意乱扔纸张,既污染了环境,又浪费了纸张。
2.
懂得废纸也有利用的价值,它可以制作成纸工艺品,能做到珍惜每一张纸。
第一课时
课前准备:寻找生活中的伤心纸,如果你就是那张伤心纸,你有什么话要想说。
教学活动过程
一、
拟人化的导入
1
、导入:今天我们一起来上一节环境教育课。
同学们,大家看一看:我手上拿着什么(一张纸)
对!是一张纸!纸从森林走来,默 默地陪伴着我们,用自己的全部生命,记
录着我们成长的足迹,
书写着我们多彩的梦想,
创造着我们缤纷的生活。
它的贡
献这么大,
照理说应该很开心,
可现实不是 这样的!
生活中有很多纸是不开心的。
我们今天学习的课题就是:寻找伤心的纸
。
2
、大家想一想:哪些纸是伤心的呢
(不被人重视,没发挥作用。被人乱扔乱丢的纸)
3
、
老师手上也有一张废纸,
它是我在教室的一个角落里捡到的。
我们来听听它
的心声吧: 请一个同学读。
大家好!
我是被你们老师捡到的那张可怜的纸,
今天我很伤 心!
我的小主人
是一个贪玩调皮的家伙,
一点不珍惜我,
不是把我扔来扔去的 ,
就是胡乱地放在
抽屉里。这不。一阵风就把我从他的抽屉里吹了下来。他还不知道呢,我还被 他
的同桌踩了一脚,疼死我了!
问:昨天老师布置了一项作业,让大家找一张废纸,找到了吗
你们在哪儿找到的呢学生回答
问:还有哪些地方可以寻找到伤心的纸(出示:上学路 上、在校园里,自己
的抽屉里……)
4
、
拟人化介绍
刚才大家已经听到了老师捡到的这张纸的心理话,
谁能像老师那样为自己的
捡到的纸做拟人化的介绍。请几个学生介绍。
二、纸的诉苦会
听了大家的介绍,
我们知道了被遗弃的纸确 实有满肚子的委屈和苦水。
假如
你就是这张被人们丢弃的纸,你们有什么话想说吗
生:一看完新闻人们就随手把我扔了。
人类自己把我扔了,反过来说我破坏了环境。
……
活动一:寻找伤心纸,它们有什么话想说
学生活动
指导要点
◆观察:人们把废纸丢弃在哪些地方
◆教师结合学生自己收集的资料加以补
◆思考:被人们丢弃的废纸有什么话
充
想说(学生扮演伤心纸诉苦)
◆观看:多媒体资料
◆教师要引导学生从纸的伤心思考。
◆通过观看触目惊心的资料让学生体会
伤心纸对环境的污染。
三、建立伤心的纸小档案
1
、既然我们生活中有这么多的废纸,为了引起大 家的注意和重视,我们来为他
们做一个小档案吧!
请看这是我为我捡到到的纸做的一份档案,< br>出示:
伤心的纸
小档案。下面大家就来为你找到的废纸建立一份小档案。
2
、学生建立纸的小档案。并挑几个同学读一读。
活动二:制作伤心的纸小档案
伤心纸小档案
名称
颜色
被丢弃的地方
曾经为人类作出的贡献
伤心等级
第二课时
课前准备:学生搜集纸艺术品。
教学活动过程:
四、说说废纸的作用
1
、过渡:大家为伤心的纸做的档案都非常好,听刚才 几个同学的发言,我也觉
得人们确实不应该乱扔废纸,但废纸真的没什么用吗
生答:可以做艺术品;可以剪纸;可以做纸贴画。
。
。
五、纸艺术品知多少
1
、废纸也可以发挥自己的作用,你曾经看到过哪些纸艺术品呢
2
、下面就让我们用自己的巧手变废为宝,美化我们的生活吧!
六、做纸的艺术品
1
、学生动手做一做。背景音乐
2
、一张纸艺术展览会,展示学生作品
活动一:用废纸制作艺术品
学生活动
◆思考:丢弃的废纸有哪些用途
指导要点
< br>◆教师结合学生自己收集的资料加以
◆观看:多媒体资料。(有关纸的艺术
补充。
品)
◆通过观看让学生知道废纸可以美化
◆制作:贴纸、撕纸、折纸、剪纸等。
环境。
◆展示:“一张纸”艺术展览会。
◆根据学生自己的特长进行制作。
◆让学生懂得废纸的价值。
思考:废纸还可以做什么东西
七、废纸还可以做什么出示
做成再 生纸。
再生纸是以废纸为原料,
经过多种工序生产出来的纸张。
其原
料的80%
来源于回收的废纸,因而被誉为低能耗、轻污染的环保型纸。有很多科
学家把垃圾堆 里的废纸称为“第四森林”
。
一吨废纸可生产吨再生纸,相当于保存了
17
棵大树。
2.
探访纸的身世
教学目标
1.
了解我们的祖先用什么东西记事的。
2.
知道造纸主要用哪些原料,它与环境有什么关系。
3.
懂得节约用纸不仅节省资源,而且能保护环境。
第一课时
课前准备:学生通过询问、查资料,去了解纸的身世。
教学活动过程:
1
、求知网
小朋友,
谢谢你把我带回了家。
但是,
你了解我吗你知道我以前是什么模样
吗你知道我是在哪儿出生的吗
2
、猜想与假设
探访第一站:史前时代
古时候,我们的祖先用什么东西记事呢
3
、尝试与实验
再去找找,古人还在什么东西上写字。
4
、感想记录
尝试以后,你肯定会有许多感想,把你的想法记录下来。
5
、阅读与联想
活动一:史前时代
学生活动
指导要点
◆思考:
我们的祖先用什么东西记事呢
◆教师要求学生在课前通过咨询、
查资
◆观看:多媒体资料。
◆找找:古人还在什么东西上写字
◆体验:在竹片或木片上写字。
◆感想:写下自己的感想。
料,了解有关内容。
◆通过观看知道
4000
多年前,人们把
字刻在龟壳或骨头上。
◆了解人类在没有纸以前还用竹片、
木
片、布等来记事。
◆让学生知道这种记事方法不方便。
探访第二站:蔡伦造纸
看一看,蔡伦是怎么造纸的。
活动二:蔡伦造纸
学生活动
◆观看:蔡伦是怎样造纸的。
◆思考:造纸需要哪些原料
指导要点
◆了解造纸的过程。
◆知道造纸不仅毁坏树林,
而且会污染
环境。
第二课时
课前准备:要求学生查查资料,树减少了还会引发哪些环境问题。
教学活动过程:
探访第三站:现代造纸厂
现在的造纸技术有了很大的改进,
但造纸的原料基本不变,
仍以木材为主。
当树木减少时产生什么环境问题呢
活动一:探访现代造纸厂
学生活动
指导要点
◆观看:多媒体资料。
◆找找:造纸厂对环境的污染。
6
、实验与记录
模拟山洪爆发
◆了解现代造纸厂生产纸张的过程。
◆污染河流、空气,毁坏森林。
大家查查资料,树减少了还会引发哪些环境问题
活动二:当树木减少时会产生什么环境问题。
模拟山洪爆发
实验
◆实验一:有树草的斜坡
◆实验二:沙土暴露的斜坡
看了实验结果有什么想法
整理调查资料
学生活动
◆树减少了还会引发
哪些环境问题
◆水土流失越来越严重
◆温室效应加剧
◆
◆
◆
◆
7
、策划秘密行动
我是节纸宣传员
节约用纸就是保护森林,保护森林就是保护环境。
喂,我们要节约纸张!这样宣传可不行,要告诉大家为什么要节约纸张!
指导要点
◆了解树木与环境
的关系。
◆
◆
实验结果
现在很多纸是用其他材料制造的。
我来找找看哪些是新型的造纸材料。
8
、猜想与求证
再找一找,还有哪些新的造纸材料
9
、表演与讨论
角色扮演
第一步:
小朋友选择一种造纸材料,
例如:< br>“秸秆”,
作为自己的扮演对象。
第二步:各种造纸材料诉说自己的优点。
第三步:评选出“杰出贡献奖”。
今天,所有的造纸材料都出了,我们要从你们当中评出一个“杰出的贡献
奖”,请你们先把各自 的优点说一说……
活动三:我是节纸宣传员
学生活动
◆思考:哪些宣传方式最适合我们呢
◆畅想:造纸新原料。
3.
纸的生活实录
教学目标
1.
知道自己在生活中有哪些浪费纸张的行为,通过学习改正这些行为。
2.
懂得节约纸张是一种美德,是保护大树,保护环境的良好行为。
第一课时
课前准备:在我们生活中有哪些浪费纸张的行为。
一、回忆与反思
指导要点
◆要告诉大家为什么要节约纸张。
◆保护森林就是保护环境。
我与郎飞支比一比
比赛项目
1
、字写得大小适当
2
、每张纸都写满
3
、不在纸上乱写乱画
4
、纸的正反面都用一本本子坚持用完
5
、……
活动一:“我”和郎飞支比一比
学生活动
◆找一找:郎飞支有哪些
◆乱涂乱画
浪费纸张的行为
◆
指导要点
◆找出生活中的一些不
良行为。
◆感想:看到了郎飞支浪
◆
费纸张的行为,有什么想
◆
法
◆
◆
◆
◆想一想:我有哪些浪费
◆
纸张的行为
◆
◆纠正自己不良行为的
重要性。
◆说一说:怎样改正自己
◆
的不良行为。
◆
◆
◆
活动二:能得到几颗星(向亲友、邻居等人做一次调查)
比赛项
目
字写得
大小适
当
郎飞支
×
×
每张纸
不在纸
纸的正
反面都
用
×
×
不乱撕
纸张
一本本
子坚持
用完
×
×
……
都写满
上乱涂
乱画
×
我
第二课时
课前准备:做好节纸情况调查(对全校学生作一次调查)
二、计算与统计
1
、如果我们学校每一个学生每天节约一张纸,那一年时间可以保护几棵大树呢
2
、
一棵三米高的大树,
能够造五千张纸。
一年时间我们可以保护
棵
大树。
三、调查与分析
1
、节纸情况调查表(完成书上的表格)
2
、下面是在某一所学校 的调查结果,你认为这个学校的学生节约用纸吗(完成
书上的表格)
活动一
:
学生用纸调查
年级
班级
人数
学生一个学期一般用几个笔记本
5
本以下
5---10
本
10---15
本
15
本以上
学生是否经常因找不到草稿本而撕下笔
记本
经常
有时
从来没有
学生是否到学期结束时经常有笔记本没
经常
人
性别比-pertaining
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