肉粉-barbaric
学生个案分析
一、基本材料
XXX
男
初一
(3)
班学生
二、背景材料
XXX
是一个既控制不住犯错,又不想父母知道自己犯错的学生。
学习成绩 较差,对待学习的态度很不端正,上课好动,扰乱课堂纪律,常常
被老师叫到办公室教育,可对老师的教 育压根就不当回事,过于随意。
他虽然有诸多缺点,
但也不失可爱的一面。
他喜欢被表扬,
对我的批评还是
很虚心的接受,
很看重老师对他的评价。
他还 对班级的活动很关注,
特别是体育
方面的,
也为班级取得了较大的荣誉,
有较 强的集体荣誉感。
在下半学期开学初,
学习方面有了较大的进步。
三、个案分析
1
、正处于青春期,生理上较为叛逆,性格冲动倔强
;
遇事不冷静,欠思考。
2
、情绪化很严重,对不感兴趣的科目很“洒脱” 地不学,甚至考试时大面
积地空题。
3
、对生活中自控反应强烈,对并非恶 意的批评也极为敏感,抵触情绪强,
总觉得自己受到了不公平的待遇,觉得老师处处与他作对。
4
、自尊心比较强,喜欢自我欣赏,很看重自己在别人心目中的地位。
5
、意志比较薄弱、行为习惯不良,主观不努力,对学习没有兴趣。
四、教育方法
1
、针对
XXX
同学的情况,平日里我做了 很多思想工作。这些思想工作不只
是在办公室里面谈的,
而是私底下谈心,
在轻松的环 境中和他谈一些他最近所犯
的错误,他的抵触心理才不会太强
;
同时我这样做能让他感 觉到老师对他的重视
以及关心。这样,老师对他的批评或者建议,他能够很快地接受。
2
、给予他一些班级中的工作,比如负责班级的纪律,这样大家能够互相监
督,
对他 自己也是一个很大的挑战。
这样不断增强他的自觉性,
班级中的同学看
到他的表现,也 都开始好好表现了。
3
、及时地对他的进步给予表扬和肯定,即使是一个小小的进步。因为
XXX
1
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