母语英语苏教版小学科学二年级上册第1课今天天气怎么样教学设计

2021年1月20日发(作者：casually)

《今天天气怎么样》教学设计

课

题

《今天天气怎么样》

一、教材分析

《今天天气怎么样》是苏教版 小学科学三年级下册第四单元《关心天气》的起始课。
在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解 天气变化，使学生学会关注生活，掌握
气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。另一方面，以学 生关心天气变化的活动
为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之 间存在
着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法
使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。

二、学情分析

二年级学生刚刚接触科学课，但是对这门课程的学习热情却很高，喜欢 动手实践，已
经具备初步的观察能力和自主学习的能力
,
由于生活经验的积累，他们或 多或少都对天气
有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。针对这种情况，我在设计
本节课的时候，
注重激发学生的学习兴趣，
努力创设和谐的学习氛围，
培养学 生概括能力，
发展创新个性，发挥学习主动性。

三、教学目标

知识与技能

1
、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。

2
、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。

过程与方法

意识到天气与人类的生活密切相关，
掌握获取天气信息的途径和 观测天
气的方法。

情感态度与

认识到保护环境对天气的重要性。
培养关心天气、
关注自然，
热爱生活、
价值观

乐于学习的生活习惯。

四、教学重难点

重点：懂得天气影响人类的生产生活。

难点：认识天气符号，用气象符号记录天气变化。


1

五、教学准备

教师准备

学生准备

六、教学过程

教学环节

教师活动

1
、同学们都喜欢猜谜语吧，今天老


师就带来了两则谜语，咱们一起

学生猜谜

来猜猜。

（
1
）千根线，万根线，掉到河里都
不见。

多媒体课件；天气符号设计表

彩笔；课前搜集的关于天气的谚语或能预测天气现象的相关资料

学生活动


设计意图

通过谜语，
激发学
生的学习兴趣，
启
发学生回顾已有
的生活经验，
引出
探
究话题——天
气。
创
设
情
境










（
2
）生来本无形，走动便有声，夏

天无它热，冬天有它冷。

2
、小结：是的，刮风和下雨是我们

最常见的两种天气现象。那么这

节课我们就一起来走近天气的奥

秘。


探
究
新
知
（一）感受不同的天气，提出问题

1
、下面请你说说自己曾经遇到过

哪些天气？

（课件出示不同天气的图片）

2
、你喜欢什么样的天气？要是几

个月或更长时间都只有这一种天

气行不行呢？为什么？



学
生
根
据
已
有
的
生活经验谈一 谈。

引导学生知道可
以用阴、晴、雨、
雪、
风等来描述天
气。
让学生意识到
天气对人们工作
和生活的影响，
关
注天气的变化。


学生回答

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图


2

（二）设计天气符号、把握特征

1
、我们一般是从哪里了解到天气

情况的？获得天气预报有哪些途

径呢？


学生回答





播放课件，
让学生< br>对如何描述天气
有一个更形象的
认识，
同时为课后
观察记录天气情况确定方向和内
容。



学
生
观
看
课
件
后
汇报
（天气：
温度、
探




2
、那么昨天老师已经让大家提前

收看了天气预报，并且要求同学

们记下了天气预报的内容，这是

降水量、风力、风
一段有关天气预报的录像，请大

向、云层等）

家观看，根据她播报的内容和你

自己所记录的内容，思考：天气

预报是从哪几个方面来预报天气

的？

（播放课件：天气预报的录像）

3
、谁想当一名小天气预报员，来说

一说今天的天气。

由
每
一
组
推
荐
一


4
、总结：刚才，同学们所说的阴、

晴、雨、雪、风等天气变化都是

大自然的必然规律，正是这多种

多样的天气才滋润了大地万物。

因此我们应该从今天来是关心天

气，正确的对待各种天气情况，

并根据天气预报安排好我们平时

的生活。

名学生进行介绍。

究




小组内先说一说，
新

通过游戏，
完全调
动学生学习的积
极性。

知




教学环节

教师活动

学生活动

设计意图


3