大洋洲英文三年级下册科学教案今天天气怎么样_苏教版

2021年1月20日发(作者：太后)
今天天气怎么样

课
本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写 作文运用
到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么
?
还是没有
彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花
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分
钟左右的时间记一条成语、
一则名言警句即可。
可以写在后黑板的
“积
累专 栏”上每日一换，可以在每天课前的
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分钟让学生轮流讲解，也
可让学生个人搜集，< br>每天往笔记本上抄写，
教师定期检查等等。
这样，
一年就可记
300< br>多条成语、
300
多则名言警句，日积月累，终究会成
为一笔不小的财富。这些 成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口
成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉 。

教学
目标：

“师”
之概念，
大体是从先秦时 期的
“师长、
师傅、
先生”
而来。
其中
“师傅”
更 早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》
中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或
是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并
非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年
长且学识 渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最
为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有 年龄的限制，老少皆可
适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，
其只 是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者
的一种尊称，
虽能从其身上学以
“道”
，
但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是 拥有知识，更重于传播知识。

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、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。

课 本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文
运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到 恰如其分。为什么
?
还是
没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每 天花
3
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5
分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑< br>板的“积累专栏”
上每日一换，可以在每天课前的
3
分钟让学生轮流
讲 解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等
等。
这样，
一年就可 记
300
多条成语、
300
多则名言警句，
日积月累，
终究 会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自
然会出口成章，写作时便会随心所欲地“ 提取”出来，使文章增色添
辉。

2
、知道了解天气情况的常用途径，能够认识常见的天气符号。

3
、意识到天气与人类的生活密切相关。

重点与难点：

重点：懂得天气影响人类的生产生活。

难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

教学准备：

教 学之前在网上搜索一些天气预报，
气象符号，
天气谚语等相关教学材料，
根据课堂教< br>学需要，
利用百度搜索相关的图片和视频，
课堂播放给学生观看，
使学生视觉和 听觉上产生
共鸣，从而加深学生的理解。

教学过程：

（一）、导入新课

师：同学们，进行这节课学习之前，我们共同回顾一段令人难忘的时刻。

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课件：“天宫一号”目标飞行发射的壮观场面。（学生欣赏）

师：你们知道这是一个怎样难忘的时刻吗？

生：我感到我们的祖国越来越强大了！

生：我们应该为自己的祖国感到骄傲！

生：我要努力学习将来也想成为一名科学家。

生：我为自己的祖国自豪。

师：这是全世界中国人最激动、最自豪的事情，我国自主研制的“天宫一号”目标飞行
器发射成 功。
这么重大的发射活动，
准备工作非常重要，
航天工作者除了要对飞船做细致缜密的检查外，他们最关心还会是什么呢？

生：天气

师：是的，当天的天气情况，你知道这是为什么？

生：风，风速太大会增加阻力，火箭的控制也会受到影响。

生：温度，温度高了会造成燃料汽化，温度太低了会造成燃料凝固。

生：下雨天气，有可能造成火箭和飞船的电路短路。

师：
天气的好坏直接影 响着飞船能否成功发射。
除了这些重大活需要关心天气以外，
请
同学们想一想，在什么 情况下我们同样会关心天气？

生：出去游玩时，要看天气，要是下雨就就带雨伞，要不衣服会淋湿。

生：学校开运动会，要是下雨就不能进行了。

生：上体育课，要是下雨或者下雪就不能去操场了。

生：每天都要关心天气，如果今天看天气，明天下雨就要带雨伞。

师：除了同学们说的这些关心天气，看一下他们也同样关心天气。（图片）

师：看来 ，天气与我们的生活密切联系，是非常重要的。同学们，今天让我们共同关注
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