远方的朋友-baby什么意思
19
雾在哪里
(
精读课文
)
【教学目标】
1
．认识本课 的“雾、淘”
13
个生字，会写“于、论”等
8
个字，会写“于、无论”等
15
个词语。
2
．朗读课文
,想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话的语气。仿照课文例句，说说雾
来的时候的景色。
3.
能够用自己的话说一说雾是什么样子，
体会其中所蕴含的生
活情趣。
【教学重点】
读好雾说话的语气，体会其中所蕴含的生活情趣，
热爱自然景物。
【教学难点】
养成留心观察自然，观察生活的习惯。
【教学课时】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1.
会认本课
12
个生字，会写
8
个生字，会写本课
15
个词语。
(
重点
)
2.
正确、流利地朗读课文，想象雾淘 气的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，
说说雾来时的景色。
(
重点
)
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
一、导入新课
导入类型：
出示谜语：
猜一猜：
像云不是云，
像烟不是烟，
风吹轻轻飘，
日出慢慢散。
(
打一自然现象
)
（谜底：雾）
教师口述：
雾是怎样形成的？
在水汽充足、微风及大气稳定的情况下，相对湿度达到
1 00%
时，空气中的
水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，
使地面水平的能见度下降 ，
这种天气现
象称为雾。多出些于春季二至四月间。
形成的条件：
一是冷却，二是加湿，增
加水汽含量。
（板书：
19
雾在哪里
）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示谜语，因此“雾”，激发学生学习兴趣，集中学生的精
力。】
二、初读感知
第
1
页
页
共
第
1
共
6
6
页
页
关键能力
必备品格
页码
（
1-6
）
（
7-8
）
1.
听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.
学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难
读的地方 多读几遍。
3.
检查初读情况
（
1
）认读生字
练
读生字，识记。
①
注意读准翘舌音“甚、至
”前鼻音“暗”，后鼻音“梁”。
②
识记生字：
同偏旁归类识字：“雾
霜
雪
雷”。
反义词：“暗
-
明”
图文结合识记“海岸”的“岸”。
（
2
）出示带生字的新词，让学生认读。
薄雾
浓雾
淘气
淘米
黑暗
阴暗
街道
大街
梁山
桥梁
甚至
甚好
至少
冬至
躲闪
躲藏
丢失
失去
（
2
）学习多音字：“藏、行”
练
①
读句子，找发现。
今天我和小伙伴们玩了捉迷藏
的游戏。
．
我每天一个人步行
上学。
．
（
9-18
）
在这里，“藏”读“
cá
ng
”，意思是“隐藏、储存”，还有一个读音是“
z
à
ng
”，意思是“窝主，善”，“行”读“
x
í
ng
”，意思是“走，出外用的”，
还有一个读音是 “
h
á
ng
”，意思是“行业、辈分、军队”组词如下：
藏
c
á
ng
（躲藏）（隐藏）
行
x
í
ng
（行走）（自行）
z
à
ng
（宝藏）（藏族）
h
á
ng
（银行）（行家）
②读一读：
据说，我们家乡发现了宝藏（
z
à
ng
）。
今天妈妈去银行（
h
á
ng
）办理业务？
（
3
）识字游戏
放气球游戏，看谁摘得多。（读对一个，就放飞一个气球。）
（
4
）理解词语
练
把词语和意思连起来。
无论
闲适自得。
霎时
表示在任何条件下结果都不会改变。
悠闲
极短时间。
（
5
）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
【
设计意图
:
鼓励学生自主识字和初读感知，为把课文读通顺、正确打下基
础。
】
加彩字需重点指导。建议用
的
“笔顺演示”完成教学。
第
2
页
页
共
第
2
共
6
6
页
页
三、学习“会写字”
于
论
岸
屋
切
久
散
步
1.
学生字
（
1
）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部
首，组 词，造句。
（
2
）多元识字
（
19-27
）
①加一加：“讠”加“仑”是“论”；“山”加“厂”加“干”是“岸”，
“氵”
加“肖”是“消”。
②换一换：“到”减“刂”换“尸”就是“屋”。
③减一减：“宇”减“宀”是“于”。
2.
指导书写
（
1
）观察生字书写特点，交流。
（“岸”，上下结构，上窄下宽，“步”上下结构，上宽下长。“论
切”
左右结构，
左窄右宽，
“散”
左右等宽，
“久、
于”
独体字，
“屋”
半包围结构。
）
（
2
）老师范写
,
重点指导“久、步”，学生练写。
“久”：独体字结构，撇从竖中线上端左侧起笔，撇尖抵横中线，横撇从撇
中点起笔，横段短，撇段长，捺与横撇的撇段相接于田字格中心，捺脚与撇尖持
平。
“步”：上下结构，上部宽、扁，下部窄、长；“止”首笔在竖中线上，长
横在横中线上方；< br>下方竖在竖中线上，
长撇从右半格横中线上侧起笔，
撇至左下
格。
练
学生练写
,
教师巡视指导。
投影展示书写正 确、
美观的字词，
相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
【设计意 图：学习会写字，层层推进，规范学生正确的书写姿势和方法，
培养学生热爱书写的兴趣。】
四、课堂小结
学习了《雾在哪里》，学习了生字新词，对字的形音义都掌握牢靠，读 通课
文，了解雾的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。
五、当堂检测
（建议使用
中的“当堂检测”做训练。）
六、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
第二课时
【学习目标】
1.
在朗读课文基础上，能展开想像练习说话；练习听写短句。（重点）
2.
通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。（难点）
第
3
页
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3
共
6
6
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页
（
28
）
（
29-31
）
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