qq音乐不能播放-买菜作文
荷花》是
一篇写
景抒情
的文章
。写了
“我”
在公园
的荷花
池边观
赏荷花
，被如
诗如画
的美景
陶醉而< br>浮想联
翩，赞
美了荷
花以及
大自然
的美。
作者叶圣陶因
景入情
，以情
观景，
情景交
融，不
仅写出
了荷花
的丰姿
，而且
写出了
荷花的
神韵，
使读者
既赏心
悦目，
又有身
临其境
的感觉
。
它的语言
文字 美
，描写
的景物
美，产
生的意
境也美
。因此
，我把
本课的
教学目
标定位
在：有
感情的
朗读课
文，通< br>过感情
朗读以
及对语
言文字
的体悟
，激发
学生喜爱荷花
热爱大
自然的
情感。
同时完
成写一
种植物
的教学
任务。
随文识
字。为
了让学
生能正
确读好
句子，
先学习
生字以
扫
除在朗读
时可能
遇到的
障碍 。
这样的
生字教
学设计
既能提
高识字
效率，
又能避
免由于
识字教
学的介
入而中
断的学
生与作
者之间< br>的情感
交流。
课题
课型
习作
授课
时间
让生活更美好
1
课时
教学
目标
教学
重点
1.
激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。
2.
学会正确选择材料写作文。
3.
先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。
怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。
教学
难点
选择合适的材料。
教具
准备
课件
教学设计
一、谈谈我们的生活。
1.
小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。
2.
比一比，谁的生活最美好。
3.
议论一下：美好的生活体现在哪些方面呢？
今天，我们就来写写我们的美好生活。
板书课题
二、说说心动的活动。
设计意图
学生就自己现实
中的生 活感悟来说话、
对比、
议论，
激发兴趣，
刺激大脑的活跃程度，
为下 一步的习作做准
备。
微笑
诚信
梦想
创意
新课
学生就自己喜欢
教学
运动
集邮
旅行
种花
（
1.
各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜欢的
的活动来谈一谈参 加
）分钟
一项活动谈一谈。
活动的好处，
为习作搭
2.
指名班内汇报。
桥。
梦想：让人奋进，为实现梦想不断努力。好好学习，
超越自我，追求永不停步。
创意：
美好的创意让生活变得充实、
美好，
充满诗意。
旅行：欣赏祖国的大好河山，领略迷人的风光，陶冶
情操，开阔视野。
……
朗读体 会
。本文
语言优
美，在
阅读教
学时我
引导学
生以读
为本，
在熟读
的基础
上，引
导学生
感悟、
积累文< br>本语言
。如：
教学第
二小节
时，抓
住这节
中的一些精言
妙语—
描写荷
叶多、
荷花各
种形态
的句子
，让学
生有滋
有味地
进行诵
读，引
导学生
细细品
味荷花
的各种
美姿，
感受荷
花
的美，体
会作者
的情 ，
在学生
有所感
悟的基
础上读
好这部
分课文
，熟读
成诵，
达到语
言积累
的目的
，在赏
读中培
养审美< br>语感。
同时迁
移到写
一种植
物的方
法上来
。借助媒体。
为了更
好的使
学生与
文本、
作者交
流，感
受荷花
的婀娜
多姿，
体会作
者对荷
花的喜
爱之情
。教学
时我借
助
媒体，创
设了一
个学生
与作者
一起 “
看荷花
、赏荷
花、想
荷花”
的情景
，让学
生和作
者站在
同一角
度上，
从而更
好的达
到情感
上的共< br>鸣。例
如：课
文第二
段中三
种荷花
的样子
。教学不足。
学生发
挥想象
的余地
不多，
可能受
到媒体
和同学
回答的
影响，
在作业
时有点
千篇一
律。
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