英国的历史回顾我的高中生活

2021年1月20日发(作者：虞镐)
回顾我的高中生活


编者按：周诺，女，我校
06
届理科 应届优秀毕业生，被北京大学化学专业录取，
大二后转学中文专业，现被保送北京大学法学院研究生。高 中曾获全国生物竞
赛二等奖，省一等奖；全国物理竞赛二等奖；省数学竞赛一等奖。



现在让我们来看看她是如何成功的。



收到通知 书后，
我又回了一次学校，
从教室的窗口经过，
看到的是堆积如山
的资料和一 个个专心学习的背影。三年前，我也是这样开始了我的高中生活。
我想用几个关键词来概括一下我整个高 中的生活，并用我高中三年的想法和经
历去解释这几个关键词。

第一个关键词是“乐观”。



这是大部分和我接触较多的 人给我的评价，我曾经给一位同学写了一张
“快乐心法”，原文找不到了，大意是：
（
1
）人要学会感恩，世上没有那么多
可抱怨的事，烦恼一般都是自己找的。
（
2
）不要把目光仅仅局限在分数上，生
活的内容还很多，学习的目的是为了获取知识。
（
3
）反正已经考完了，哭闹后
悔都没有用了。还不如省下那精力投入下一步的学习呢 。



这是当时的看法，
现在对乐观又有了新的认识，
它似乎等同于“客观”。
有
两句看上去差不多的话，一句是“生活真不容易啊！”另一句是： “生活本来
就不容易”。后者比前者高出一个层次的，它能认识到生活艰辛的本质，只有
这样才 能以积极地态度去面对生活中的困难，进而去战胜困难。



很多时候 我愿意去预想事情最坏的结果，然后一方面努力避免最坏的结果，
另一方面为最坏的结果做好打算。比如 我曾很认真地思考过，如果高考时很多
大题没做出来，落到二本去了，我的大学生活怎么过？想好了也就 没有心理负
担了。临近高考时我突发奇想，把高三一年各科考到的最低分数加了起来，总
平均分 是
626
，心想发挥得再糗也能过重点线吧，那还有什么压力呢。乐观和自
信是实力的 外现，不是所有人的最低分数加和都能达到
626
的吧，没有心理负担
是因为我曾认真 地努力过。

第二个关键词是“用功”。

我并不是很聪明，
很多时 候为了让自己“显得聪明”，
我只好用“重复”和“笨
鸟先飞”的方法。暑假里如果发了新书我 就会提前自学，对英语来说就是先背
课文，我对音标没感觉，只好让“金山词霸”领着我读，一天能慢腾 腾的念熟
一遍课文，但一个暑假下来就能很有成效，高二之前那个暑假
30
天，我背了 四
五个单元的课文，再上晨读时，别人背课文，我背《新概念英语》
，高考之前，
以这 种蜗牛爬行的速度背了半本《新概念英语》
（
3
）
。



用功除了愿意做这种枯燥的工作还要有时间保证，我不习惯早起晚睡就开
发午休的时 间。我们吃午饭很快，
10
分钟左右搞定，余下来的时间就做一点语
文摘抄或者读《< br>21
世纪报》
（那是一份大学生版的英文报纸）
，考试后再翻阅那
份订 了半年的《
21
世纪报》自己都惊讶，因为每一个版面上都有很多很多的标
注，音标、 汉译、例句，好像随手写下的东西积累起来也会很厚重。



有人曾抱 怨在教室里闷头“用功”一整天也没感觉有多少进步。
我想起了两
个意义相反的成语：“事半功 倍”和“事倍功半”，坐在教室看一天的书是
“事”，而学到东西是“功”，是效用，所以用功也可以解 释成用一定的方法
获得学习效益，由此我提出：

第三个关键词“高效”。



我完成任务的速度很快，
这在班里是公认的。
在我看来，< br>高效的秘密法宝是
“计划”。“五分钟的计划等于十五分钟的工作”。其实要做一天的学习计划< br>三分钟足够，首先看看课程表，今天都有什么课，再想一下自己的任务完成情
况，一般绊住我的题 我都会记忆深刻，也会在讲义上做一个明显的记号，上课
专门听这些，有时课上没有必要全听的，特别是 那些程度比较好的同学，画出
不会的认真听，老师讲你会的东西时，你就可以用这些时间干别的。我习惯 于
每节课前花一分钟告诉自己这节课要完成哪些具体的任务，比如这节是生物，
老师要讲的我全 会了，那就用这节课干掉下一个专题的选择题，或者这节自习
我要做完数学上交作业和
3
篇英语阅读。任务要在自己的能力范围之内，否则计
划老是完不成会有挫败感，但也不能太放松自己， 我给自己定的任务能让我在
比较投入的情况下完成，并且每节课还能余下一两分钟活动筋骨，等待下课。
这给别人造成的印象是：周诺一直在玩耍却总是学得很快，其实是我充分利用
了我不玩的时间。



关于做计划和实施计划有很多小技巧，比如做计划与实施计划的时间 间隔越
短，计划被完全实施的可能性越大；如果记性不好，就像我一样把任务写在纸
上贴在桌子 上；如果自制力不好可以对自己实行些奖罚措施。另外，要摸清自
己的生物钟，具体哪个时段做什么事效 率高，依据生物钟做计划可以事半功倍。
还有一些具体的东西只有自己具体做了才会知道。

第四个关键词是“投入”。



这个词有两层含义。
一层是思维集中，
全神贯注，
这要求自己有一定的抗干
扰能力，就是“我学着学着都忘 了旁边有人了”，其实这种状态不难找，只要
你愿意深入地思考，问题就会像磁场一样把你吸引住。


投入的另一层意思是感情投入，
就是发自内心地热爱知识本身 ，
我曾在周记
上写过一段话：“如果光看知识本身你就会发现它们是那样的神奇美妙：不说字字含情的诗文，也不说活泼可爱的英语，单是令我头痛的数学就让人赞叹不
已。那一丝丝分析巧妙 绝伦，那一步步论述严谨无比，一道道数学题让上帝赐
予人类的智慧表现的淋漓尽致。”这是高二时写的 。其实一直以来我都有一个
信念：这不多不少的一摞课本容纳了人类几百年甚至上千年的智慧，我是多么
地幸运能够认识、理解甚至应用它们，我应该感谢这个时代，它让我有机会去
学习，也应该感谢 那些令人心烦的讲义，练习，它们让我从不同的角度去深刻
地理解知识。



学习的动力一个是热爱，
一个是目标，
目标具体是什么可能会随着年龄的增
长而变化，但大体方向是不会变的。高三时自己的目标已经不单是考大学了，
我对自己
30
岁之前的生活轨迹做了一个规划，简单概括一下是“考一个较好的
大学——努力学专业和英 语——争取拿到国外高校的全额奖学金——留学——
拿到硕士和博士学位——回来报效祖国，基本上还是 一个不断汲取知识的过程。
所以到底是考清华北大，还是复旦、交大，或者山大，对我来说，它只是我长
长的规划的开端，漂亮当然好，不尽人意也没关系，以后还要努力。所以整个
高中的学习我更看 重对知识的掌握，而分数是知识之后水到渠成的东西。



举一个例子 来说明我投入、
热爱所能产生的巨大作用。
我非常喜爱生物，
从
开始接触这门 课就觉着它太有意思了。初中高中的生物课本我背了不知多少遍，
因为背生物对我来说是休息和享受。到 一中后我给自己下了个命令，一定要参
加生物奥赛，不论名次如何，一定要尽力。也算我幸运，高二寒假 时山师大举