女孩自拍小学生语文课外阅读指导课教案16-19

2021年1月19日发(作者：马森)
课题

教

学

目

标

教、学具

课前准备

16
、
《夏天的晚霞》
《迷
人的小河》

课时

1-1
授课时间

5
、
18
1.
让学生在阅读中感受语言文字的优美。


2.
学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。


小黑板

课件

学生活动内容、方式



旁注

教师活动内容、方式

一、

激发兴趣，导入新课


1.
同学们，这几天校园的景物发生了怎 样
夏天怎样？秋天又是怎样？现在
的变化？冬天给你们的感觉是怎样的？
（指名）

呢？

2.
看来同学们对季节的感悟还是比较丰富

的，你还记得我们学的第四单元
——
韵味吗？

韵味是什么，是啊， 我们可以在语言文字之中
细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗？让
我们感受到其中的韵味。





3.
同学们真是热爱生活啊，通过你们的背

诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓

风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你
们想不想再来读一读这样的文章啊？



（指名背诵）

4.
老师就给你推荐《课外阅读》上的两篇

文章，请你来用心读读，用心感悟。

二、

指

导阅读




1.

①同学们读书很认真，书中有一些词语非

常的美，我们一起来读读好吗？（课件出示）



②看来大家能够利用工具书扫清文字障

碍，
真不错！
那么作者是如何来写夏天的晚霞，

你发现了吗？



③这么美的文章，
除了了解它的写作手法，

还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累

哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画
的词语或是句段？


④同学们积累了这么多，老师也想积累几
句，（课件出示）


谁想读读？（指名读）你能说说你的感受



学生用自己喜欢的方式读读
《夏日的晚霞》，利用工具书自
吗？


己学会生字生词，看看文章是如
2.
其实《迷人的小河》也同样运用了刚才
何来写夏天的晚霞。


我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读
这篇文章。


（指名回答：写作手法
——
三个
①请你自己读读，看看《迷人的小河》哪
拟人、
生动、
形象，
动静结合
……
）

些地方用到了动静结合的写作方法，
做出标记。



②指名回答



③（课件出示）请你自己读读这几句，你
有什么感受？（指名回答）


④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两
句吗？


⑤这篇文章你想积累哪些词语？


⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手
法用到你的文字之中？


那就让我们来试一试吧！


老师给你准备了美丽的景物，请你用心体
3.

4.
交流：让我们来欣赏一下同学们的大
作。


三、

总结


同学们，我还记得张晓风说过：
“
我喜欢看
书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑
地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握
着 一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种
古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样
虚幻， 唯有书中的智慧永远长存。
”


热爱读书吧！




教后记





























生练笔，老师巡视指导。




悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。



课题

教

学

目

标

17
、走进安徒生的童
话世界

课时

1-1
授课时间

5
、
25
1
、指导学生品读安徒生的 童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的
课外阅读习惯。
2
、通过课外阅读的 指导、推荐，让学生感受童话故事
的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。

教、学具

课前准备

小黑板

投影设备、多媒体课件等。

教师活动内容、方式

一、视频导入，激发情趣



同学们，
今天我们来上一节 课外阅读指导
课。
（板书：课外阅读）你们还记得一些关于
书籍的名人名言吗？我们知 道
“
书籍是人类进
步的阶梯
”
，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。




二、了解安徒生，走进童话



1
、你知道这个故事的名字吗？看了故事
你明白了什么？



2
、同学们都很认真听，《皇帝的新装》
是一个童话故事。它讽 刺了皇帝与大臣的虚
荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时

看到同学们上课这 么积极，老
师想请同学们看一个故事，喜欢
吗？注意要边看边想：这个故事
叫什么名字 ？你明白了什么道
理？（播放故事：（视频《皇帝
的新装》）







（课件出示什么是童话与童话的


学生活动内容、方式

旁注

【
设
计
意< br>图
：
通
过
学
生
自
由
发
言< br>，
畅
谈
童
话
情
节
及
阅
读< br>感
受
。

激
活
学
生
对
安< br>徒
生
童
话
的
热
情
，
初
步< br>感
知
童
话
的
也启发了我们的思想。

魅力
，
特点）童话，就是在现实生活的
并
为
本


3
、
小精灵儿童网站
]

基础上，
用适合儿童口吻 的语言，
节
课
创
说给（写给）儿童听的（看的）
设
童
话

4
、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大
一种富于幻想的故事。它的 特点
的
诗
意
名的童话大师
——
安徒生。
课前同学们 查阅了
是幻想丰富奇特、
夸张强烈动人，
气氛。】

关于安徒生的资 料。
谁来介绍一下？最好说一
同时又具有讽刺性。如《皇帝的
说，你是通过什么途径查 到的，让其它同学也
新装》里的那个赤裸裸的皇帝，

学习一下收集资料的方法。（生介绍安徒生）

在现实生活中是不可能有的，但


5
、同学们对安徒生了解的真多 ！安徒生
写的童话故事立足于现实生活，
同时也反映现
实生活，在安徒生笔下，花儿可 以跳舞，瓷做
的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭
泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人 类的思想
我们相信这个故事，就是因为现

实中就有这种骗子，
有这种虚伪、
愚昧的人，所以这种幻想源于现

实又高于现实，具有象征意义。
[





感情。
丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别

新颖有趣。这节课，让我们一起
——
走进安徒

【设计
生的童话世界。（板题、读题）



6
、那你读过安徒生的什么童话呢？



三、指导阅读的方法



1
、你们真了不起！读了那么多 的童话故
事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗？


（学生开火车汇报）



（根据学生的回答板书：圈点批
注、做读书笔记、边读边记、了
解内容、明白道理、图文结
合
……
）





2
、同学们说的办法可真多，老师也
想向 你们介绍一种新的阅读的方法，
就是利用

目录阅读的方法。（板书：利用目录阅读）




3、现在，老师告诉大家一个秘密：在我
们的阅览室里，有许多种版本的安徒生童话，
如：注 音版、少年儿童版、成人版、早期版本




意图：
通过 学
生介绍
收集的
资料，
了解安
徒生及
其主要
成就。
】






等
……
请同学们到书柜去找一找吧！
（播放音

乐，学生到书柜去找书）




4
、下面请同学 们根据你喜欢的读书方法
来阅读你喜欢的故事。
（学生自由阅读《安徒
生童话》）


5
、现在请同学们来汇报刚才的读书情况



6
、同学们真会读书！对安徒生的童话作
品有了比较深刻的认识。其实《安 徒生童话》




（说说你是怎样阅读课外书的，
有什么收获？）


是一本很有意义的书。
在这本书里还有许许多

多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。台

湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话：





四、趣味总结，推荐书籍




1
、
今 天跟大家一起读了安徒生的童话书，
老师感到很高兴。
你有什么收获呢？或者学会
（学 生汇报收获）

了什么？
2
、
这节课同学们收获可真多，

其实，

在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故
事，如：（课件演示《安 徒生童话》的其他故

事）
4
、除了《安徒生童话》，我们还要
多读 其他的名著，下面老师向你们推荐

四年级的阅读书目，请同学们结合自己

的兴趣，用上今天学习的阅读方法，有

选择地进行分批阅读！我相信你们的收
获就会更大。


教后记





【设计
意图：
通过对
例文的
学习方
法的指
导，再
要求学
生用自
己 喜欢
的读书
方法来
阅读自
己喜欢
的
故
事，激
发了孩
子们阅
读的兴
趣，阅
读的欲
望。】