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人教版语文七年级上册
《风筝》
新课标教案
3_
新课标七年级
上册英语
21
、
《风筝》教案设计
学习目标:
①整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文,进行探究性学习。
②自主、合作、探究的学习方式。
③引导学生体味感悟亲情的 含义;
了解科学的儿童教育思想;
学习鲁迅的自省精神;
理解
作品的批判性。
教学重点:
整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文。
课时安排:两课时
课前准备:
学生:①布置预习:反复读课文,
借助工具书解决生字词。
圈点勾画文中不理解的词或 句
子,提出问题。可从网上查阅鲁迅的资料,准备交流。②预习课后练习二,准备与同学们交
流 。
教师:
①教师应多准备一些资料,
以便引导学生多 角度理解课文。
②把课后练习融于教学
的过程中。③可用多媒体辅助教学。
第一课时
教学内容
整体感知课文内容,提出问题,体会作者的思想感情。
教学设计
整体感知:
课文导入:
亲情是人世间真挚而美好的感情。
温馨和 美的亲情动人心弦,
感人至深,
在误解和冲突中
的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学 习的《风筝》
,就是鲁迅
(
周树人
)
回忆自己和弟弟周
建人 小时候围绕风筝发生的一件事。
无论是当年管错了,
还是醒悟后的自责及无法补救的沉
重,都洋溢着浓浓的手足之情。
《风筝》就像一曲人情美的赞歌,让人沉醉在自然、和谐、
水乳 交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。
板书课题并出示目标。
②检查预习
教师范读或让学生听配乐录音。
(
过渡< br>)
要感知理解课文内容,体验作品的情感和美感,就先要听读课文,并在听读中思考
问题 。
③质疑探究
大屏幕投影出示问题组:
a
.这篇课文回忆的是什么事情
?
请你概述一下。
b
.听读课文以后,你有哪些感受
?
(< br>教师可针对学生不同的感受启发提问
)
为什么“我”不许小兄弟放风筝
?
事隔几十年为什
么要讨小兄弟的宽恕
?
为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐 杀”?鲁迅对待自己的
错误态度与一般人有什么不同
?
小兄弟为什么全然忘却,毫无怨 恨
?
c
.课文中还有哪些不理解的地方画出来,大家一起研讨。
< br>学生听读课文后,讨论回答,学生间相互评论、补充.教师再带领学生有感情地朗读,帮
助学生多 角度地理解课文。
[
教师小结
]
这篇课文的意蕴很丰富。有手足情;游戏对于儿童的意义;
“我”的自省精神;小兄弟无
怨恨的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。抓住“我”情感
经历这条主线,
为感悟课文思想内容做准备。
因初步感知,教师要及时引导,尊重学生 独特
理解。
自主质疑,合作探究
学生四人小组设疑,
可小组内互问互答,
教师巡视引导、
点拨、< br>补充,
不同意见全班讨论。
教师做好充分准备,
回答学生提出的疑难问题,引导 学生深入下去。做到面向全体学生,关
注个体差别。
(
可请学生把问题记在课堂笔记本上
)
[
问题探究
]
①为什么“在我是一种惊异和悲哀”?(联系下文
)
②画出描 写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子,
说说作者为什么把往事的回忆放在这样
的画面中展开< br>?(
多角度讨论探究
)
③为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天,却就在这北京天空中荡漾了”?
师生讨论后,教师加以评述。
[
教师小结
]
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