笑话用英语怎么说-dating什么意思
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认识
26
个英文字母英语教案
篇一:学习
26
个英文字母的教学设计
学习
26
个英文字母的教学设计
(一)教学目标:
知识目标
1.
学生会熟练地读
26
个英文字母。
2.
学生在读的基础上会写英文字母,并会区分书写上形
状相似的字母。
能力目标
1.
学生能读写全部英文字母。
2.
学生能初步拼读单词。
情感目标
使学生在游戏与操作过程中 对学习英文字母产生浓厚
的学习兴趣,为今后学习单词打下坚实的基础。
(二)教学重点:
读写英文字母,区分形状相似的字母。
(三)教学难点:
默写字母和拼读单词。
教法设计:讲授法演示法游戏体验法
学法指导:合作学习
成果展示
教学准备:
多媒体教学课件、字母卡片。
(四)教学过程:
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教学步骤:
(
1
)复习导入:
引导复习学过的常用单词与对话。
(
2
)认读字母:
1
.多媒体出示
26
个英文字母的示范读音。
2
.打乱顺
序指读。
3
.读单词。
4
.根据老师和同桌的读音找出相应的字
母。
(
3
)识记字母:
1
.出示多媒体课件。
2
.出示形状相似的字母并教顺
口溜。
3
.示范做肢体游戏。
4
.让同学们根基刚才所学默写字母。
5
.检查与评价
学生的默写情况。
(
4
)结束新课:
1.
谈谈收获。
2.
播放视频
ABC
歌。
板书设计:
学习
26
个英文字母
1.
认读字母
2.
识记字母
3.
谈谈对学习英文字母的感受
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个英文字母拼写
篇二:
26
个英语字母第一课时教学设计
26
个英语字母第一课时教学设计及教学反思
知识目标:
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1
.掌握字母
Aa___Gg
的正解发音、识记和书写。
2
、会区分形近相似的字母。
情感目标:
1、使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓
厚的学
2、学会与人合作,关爱他人。
教学重点:读写英文字母,区分形状相似的字母。
教学难点:
默写字母和拼读单词。
教法设计:讲授法、演示法、游戏体验法
学法指导:合作学习、成果展示
教学准备:多媒体教学课件、字母卡
教学过程:
一、复习导入
1、引导复习学过的常用单词与对话。图片出示,学生
认读单词。
2、图示声母、韵母。师问:汉语拼音怎么读?
英语还是这样读吗?
(设计意图:让学生明白英语与汉语相似却又不相同,
从而激发他们学习英语字母的 兴趣。
)
二、教学A
a_Gg
的发音
1
.多媒体出示A
a_Gg
字母的示范读音。
2
、讲授发音方法、指导学生发音。
3
、操练。指名多名学生试读,读错的及时纠正。
4
、接龙读、小组赛读、男女生读、齐读。
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5
、打乱顺序指读。
6
、根据老师和同桌的读音找出相应的字母。
(设 计意图:使学生渐渐了解每个字母都有他们各自的
读音,为以后拼读单词,记忆单词打下良好的基础,并 采用
合作学习的方式让学生在合作中学会字母的正确发音的同
时培养他们合作能力。
)
三、识记字母A
a_Gg
。
1
、打乱字母,拿出字母卡片给字母排队。
2
、出示多媒体课件、出示形状相似的字母并教顺口溜。
< br>大
A
像山有条路,小
a
像头长小辫;大
B
像
13
脸对脸,
小
b
像勺肚向右;
大
C
像个大月亮,小
c
像个小月亮;大
D
就像半块饼,小
d
像勺肚向右;
大
E
像梳 三个齿,小
e
像蛇卷身子;大
F
像梳两个齿,
小
f
上钩加一横;
大
G
像
C
加横竖, 小
g
像
9
不像
6
。
3
.示范做字母肢体游戏。
(
1
)
、
自由组成小组,
自由练习A
a_Gg
字母的肢体游戏。
(
2
)指名小组课堂展示字母肢体游戏。
4
、象形字母:教师出示一些与字母相像的图案或实物,
学生通过想象去认 ,看看像什么字母。
(设计意图:让学生在朗朗上口的儿歌及轻松的 游戏中
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识记字母,激发了学生 学习英语的兴趣的同时也培养了学生
积极动脑、主动思考问题的能力。
)
四、书写字母A
a_Gg
。
1
、课件出示字母A
a_Gg
的标准书写形式,指导学生看
清并书空。
2
、学生自由书写。
3
、检查与评价学生书写情况。
(设计意图:教师 在讲解时应注意让学生认真观察字母
的笔顺,起笔和落笔,几笔写成,占几格,然后再让学生模
仿和操练,还要注意将检查和评价相结合,检查学生的书写
是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的 位置书写,字
母的大小,宽窄是否协调和谐,间隔是否均匀,适当,培养
学生正确的书写习惯, 包括写字的姿势,放纸的位置等)
五、巩固练习
1
、游戏:点兵点将。老师读字母,学生持相应的字母
卡片。
2
、看图认字母。
3
、猜字母(只显示字母的一部分,让学生猜测是那个
字母)
(设计意图:让学生在无比轻松的游戏中加深对字
母的识记)
六:小结
今天,你学到了什么?
教学反思:
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、英语字母教学作为学习英语的基础,是小学英语教
学中重要的一环。字 母教学是学生学习英语的起始。但在我
的实际教学中发现,由于小学生所掌握的英语知识十分有
限,字母教学很容易陷入单一枯燥的学习氛围中。其次,小
学生在初学字母时年龄较小,抽象思维也不够 发达,对于形
态各异的大小写字母很容易遗忘,且容易与印象中根深蒂固
的拼音字母混淆。这都 给小学英语的字母教学带来了很大困
难。
为了使学生能快速、
准确地记住字母,
我借助一些生动、
形象的谜语来帮助学生牢牢地记住字母。例如:弯弯的月牙
(
C< br>)
、一条小蛇(
S
)
、三叉路口(
T
)
、< br>1
加
3
(
B
)
、一座宝
塔(
A)
、大
A
像山有条路,小
a
像头长小辫;大
B
像
13
脸
对脸,小
b
像勺肚向右;大
C
像个大月亮 ,小
c
像个小月亮
等。这些歌谣既能让学生记住字母的形,又能激发学生的学
习兴趣。同时,还可以让学生自编谜语学习字母,充分发挥
学生的想象能力。另外,还可以将字母的一部 份遮住,让学
生根据漏出来部分来猜字母。
2
、在进行字母教学时,教师要做好榜样,每次上课时,
都要在黑板上画四 线三格,虽然坚持每天都画有些麻——但
有利于学生养成良好的英语书写习惯,并在无意注意中掌握了书写的要求,也有利于学生作业时的正确率提高。
3
、在教学过程中,教师要精心设计教学过程中的各个
环节,由于三年级的学生的年龄特征是很好动。教师 可以在
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